孤獨(dú)之旅省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

孤獨(dú)之旅曹文軒第1頁(yè)情景導(dǎo)入

孤獨(dú)就是慢慢長(zhǎng)大過(guò)程，《孤獨(dú)之旅》中杜小康怎樣由幼稚到成熟原呢？

今天我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)曹文軒小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》，共同感悟成長(zhǎng)歷程。第2頁(yè)1.學(xué)習(xí)小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物和主題所起主要作用。2.品味小說(shuō)精美傳神、意味深長(zhǎng)語(yǔ)言。3.感悟人物成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹(shù)立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難勇氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁(yè)合作探究1.作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)過(guò)程？找出相關(guān)語(yǔ)句加以分析。

①“我要上岸回家……”

幼稚、軟弱、戀家②“還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？”

克服想家，展望未來(lái)

③“這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕”

感到自己渺小和軟弱④夢(mèng)到母親，哇哇大哭，“我要回家”

幼稚軟弱，已經(jīng)受磨練

第4頁(yè)合作探究⑤碰到暴風(fēng)雨時(shí)種種表現(xiàn)

鎮(zhèn)靜、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)⑥找到鴨子又迷路時(shí)，他哭了起來(lái)

情緒發(fā)泄，是委屈、激動(dòng)哭⑦摳了幾根白嫩蘆葦根……想起母親……長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了

能控制自己情緒，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)⑧他驚喜地發(fā)覺(jué)鴨下蛋了

成長(zhǎng)自豪和驕傲第5頁(yè)孤獨(dú)環(huán)境生活磨煉合作探究2.杜小康由幼稚到成熟原因是什么？第6頁(yè)合作探究3.課文相關(guān)自然環(huán)境描寫(xiě)很出眾，請(qǐng)找出幾處，并說(shuō)說(shuō)這么環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)起什么作用。鴨群鴨子恐懼襯托了主人公恐慌鴨子長(zhǎng)大是杜小康成長(zhǎng)寫(xiě)照

第7頁(yè)合作探究蘆葦蕩前部分那無(wú)邊無(wú)際蘆葦蕩制造了杜小康恐懼與孤獨(dú)后部分蘆葦蕩襯托了杜小康“成長(zhǎng)”暴風(fēng)雨給了杜小康成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和舞臺(tái)第8頁(yè)合作探究4.文章成功之處是對(duì)人物成長(zhǎng)過(guò)程采取了大量細(xì)節(jié)描寫(xiě),刻畫(huà)人物心理改變軌跡,分析以下句子作用。(1)杜小康開(kāi)始想家,而且日甚一日地變得迫切,直至夜里做夢(mèng)看到母親,哇哇大哭起來(lái),將父親驚醒?！拔乙丶摇?2)杜雍和背起了疲軟兒子,朝窩棚方向走去。杜小康一只腳板底,還在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父親腳印里,也滴在跟在他們身后那群鴨羽毛上……表現(xiàn)杜小康對(duì)家依依不舍,對(duì)母親和上學(xué)魂?duì)繅?mèng)繞,對(duì)蘆葦灘這一孤獨(dú)地方急欲逃離。它既照應(yīng)了上文杜小康風(fēng)雨尋鴨時(shí)“蘆葦舊茬兒戳破了他腳”,“他感到腳鉆心地疼痛”,又生動(dòng)再現(xiàn)了杜小康成長(zhǎng)過(guò)程中淡淡憂(yōu)傷。第9頁(yè)合作探究5.默讀課文中相關(guān)杜小康段落，找出文中相關(guān)杜小康成長(zhǎng)過(guò)程細(xì)節(jié)。思索伴隨故事情節(jié)發(fā)展，杜小康心理是怎樣改變。出發(fā)時(shí)茫然，恐懼抵達(dá)蘆葦蕩時(shí)害怕，害怕安置之后感到孤獨(dú)時(shí)間久了不再突然地恐慌那天雨后天晴堅(jiān)強(qiáng)第10頁(yè)6.結(jié)合文意,了解以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)油麻地家底最厚實(shí)一戶(hù)人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,突然一落千丈,跌落到了另一番境地里,杜家獨(dú)生子杜小康失學(xué)了,只好跟著父親去放鴨?！暗⒕?、突然”表現(xiàn)了變故突如其來(lái),出人意料?！耙宦淝д伞北砻鞲淖冎??！爸缓谩啊眰鬟_(dá)出杜小康在突然家庭變故面前無(wú)助和無(wú)奈。合作探究第11頁(yè)(2)當(dāng)杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色浪潮直涌到天邊時(shí),他害怕了?！坝俊毙蜗蟮貙⑻J葦無(wú)邊無(wú)際、荒無(wú)人煙動(dòng)態(tài)之美表現(xiàn)出來(lái),將杜小康“逃不走感覺(jué)”表現(xiàn)得更為真切。(3)前行是純粹?！凹兇狻北砻髑靶兴俣戎?強(qiáng)調(diào)了父子倆離開(kāi)油麻地是不可改變,前行是絕正確,哪怕有痛苦、有磨難。合作探究第12頁(yè)(4)夜里睡覺(jué)時(shí),他緊緊地挨著父親,而且遲遲不能入睡?！熬o緊”“遲遲”生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了杜小康害怕、恐慌。(5)找了一個(gè)適當(dāng)?shù)胤?用鐮刀割倒一大片蘆葦,然后將它們?cè)砂?。忙了整整一?給鴨們圍了一個(gè)鴨欄,也為他們自己搭了一個(gè)小窩棚?！案?、扎、圍、搭”一系列動(dòng)詞,貼切地寫(xiě)出了父子倆動(dòng)作麻利,表達(dá)了他們勤勞能干。合作探究第13頁(yè)(6)他緊緊地跟伴隨它們。他不停地用手撥眼前蘆葦。“跟、撥”動(dòng)作描寫(xiě),突出了在緊急形勢(shì)下,杜小康不顧一切去追趕鴨群勇敢舉動(dòng),表明他長(zhǎng)大了。合作探究第14頁(yè)合作探究7.你以為杜小康是以怎樣人？堅(jiān)強(qiáng)

勇敢

懂事成熟勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?5頁(yè)合作探究

成長(zhǎng),是一個(gè)美好過(guò)程,每個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷不一樣,成長(zhǎng)故事也就豐富多彩,你在成長(zhǎng)道路上感受過(guò)孤獨(dú)嗎?(1)把個(gè)人親身經(jīng)歷過(guò)“孤獨(dú)”故事在全班進(jìn)行交流。第16頁(yè)合作探究(2)每位同學(xué)用“孤獨(dú)是……”寫(xiě)一句話(huà),在全班朗誦。

孤獨(dú)是一座沒(méi)上發(fā)條鐘,孤獨(dú)是一朵凌寒開(kāi)放花;孤獨(dú)是面對(duì)愛(ài)人欲訴不能無(wú)奈,孤獨(dú)是面對(duì)朋友難分難舍牽掛;孤獨(dú)是滿(mǎn)懷心事時(shí)一聲輕嘆,孤獨(dú)是希望渺茫時(shí)一縷華發(fā)。

孤獨(dú)是我走在繁榮大街上看著嬉鬧人群,卻尋找不到一束熟悉目光。孤獨(dú)是我坐在豪華餐廳里品嘗著美味佳肴,身邊卻沒(méi)有些人和我對(duì)飲談笑。第17頁(yè)孤獨(dú)之旅雨探訪大地失學(xué)去放鵝雨滋潤(rùn)大地前往目地與完成使命磨煉成大人離開(kāi)油麻地抵達(dá)蘆葦塘放鴨找鴨鴨下蛋孤獨(dú)、恐懼害怕、害怕適應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)驚喜無(wú)奈孤獨(dú)中長(zhǎng)大文章脈絡(luò)第18頁(yè)

1.課文中表達(dá)孤獨(dú)詞句很多，下面不能表達(dá)孤獨(dú)一項(xiàng)是（

）A．“陌生天空和陌生水面”“從未見(jiàn)過(guò)面孔”B．“沒(méi)有其它聲音，天地又如此空闊”“寂寞”“已無(wú)一戶(hù)人家”C．“惟一炊煙”“想聽(tīng)到聲音，然而這不可能

“一連十多天遇不到一個(gè)人”D．萬(wàn)頂蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿(mǎn)是清香。

2.對(duì)本文題目“孤獨(dú)之旅”了解錯(cuò)誤一項(xiàng)是（

）A．現(xiàn)實(shí)社會(huì)中青少年嘗不到孤獨(dú)滋味，以此作為題目，文學(xué)意味濃郁，能引發(fā)讀者閱讀興趣。B．“孤獨(dú)之旅”，實(shí)際是一個(gè)過(guò)程，能夠認(rèn)為是對(duì)杜小康放鴨生活—個(gè)概括。C．杜小康從“不堪孤獨(dú)之苦”，到“承受孤獨(dú)之艱”，再到“享受孤獨(dú)之味”，最終在一次暴風(fēng)雨攻擊中長(zhǎng)大，堅(jiān)強(qiáng)，成熟。D．對(duì)杜小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨(dú)無(wú)異于雪上加霜。他內(nèi)心苦痛、迷惘與掙扎，在這次孤獨(dú)之旅中，表現(xiàn)得淋漓盡致。Ｄ

隨堂檢測(cè)Ａ第19頁(yè)隨堂檢測(cè)3.對(duì)“杜小康”形象分析錯(cuò)誤一項(xiàng)是（

）A．杜小康是一個(gè)不怕困難，并能在困難中成長(zhǎng)，越磨煉越堅(jiān)強(qiáng)孩子。B．杜小康是一個(gè)