教研員的職能

教研員的職能教研員的職能篇一教研員的職責和任務主要有以下八個方面：一、學習與研究1、學習的內容包括：政治理論；教育教學理論；教研、科研的基本業(yè)務知識(教研與科研的基本理論、方法、實踐及測量辦法等)；學科專業(yè)知識；信息技術及其在教育教學中的應用。2、研究的范圍包括：各個歷史時期的課程計劃；課程標準和教學大綱；教材；教輔資料；教法；學法；教學手段；教學評價及其改革；教研、科研動態(tài)等。3、通過大量的學習和研究，為全面履行教研員在教學業(yè)務上的指導、引領、管理、評價、服務等職責作好充足的理論儲備和策略方法準備，并為教育行政管理與決策當好參謀。4、教研員的工作涉及面廣，學科之間聯系廣泛，協(xié)作性很強，因此，在教研員的自身業(yè)務建設上，應該做到"文者理之，理者文之"，即在學習和研究本學科內容的同時，還應學習一些其他學科的基礎知識。同時，大力提倡博覽群書，關注和學習相關的文化科學知識，豐富文化內涵，提高綜合素質，努力實現一專多能，全面發(fā)展，以適應教研工作的實際需要。二、指導與培養(yǎng)指導教學、培養(yǎng)教師是教研員的基本任務。指導的形式?？筛鶕ぷ餍枰涂陀^條件，采取集體的、集中的、宏觀的、整體的方式進行，也可采取個別的、分散的、微觀的、具體的方式進行。(1)、集體指導主要是針對學科教學中，各校共同面臨的相同的教學目標或任務，或者多個學校都存在的普遍性問題而進行的大規(guī)模、大面積的培訓和指導，主要形式有：①、召開專題報告會(如課標解讀、教材分析；現代教育教學理論與實踐輔導；先進教學模式、先進的教學經驗介紹等)。②、召開教學研討會。如學科教學研討會；學科教學專題研討會(如語文的作文教學研討會等)；學科校本教研研討會等。③、舉辦公開課、觀摩課、研討課。通過有組織有計劃的講課、說課、聽課、評課、座談、交流達到示范引路、專業(yè)引領的作用。(2)、個別指導乃是在集體指導的基礎上，對教學指導的進一步細化和深化，是根據不同地域，不同教師個體的具體情況或不同的任務和要求而進行的針對性指導。由于目的不同，側重點不同，個別指導通常包括兩種情況：①、根據常規(guī)教學的要求，深入課堂而進行的聽課、評課、座談、交流。這種指導通常是就課論課，其側重點是指導教學。其中聽課和座談是進行教學業(yè)務的檢查、管理和研究的主要途徑，是教學指導的前提，評課和交流則是進行教學指導的基本方式。②、為了舉辦公開課、觀摩課、或培養(yǎng)賽教人員而進行的單獨輔導。這種指導則是包括教學內容、教學設計、教學手段、教學方法、教學理念、以及語言、教態(tài)等多層面，全方位的專門培養(yǎng)。無論是集體輔導還是個別指導，也不管是側重教學，還是側重教師，其目的都是幫助教師把握課標、把握教材、改進教師的教法、提高對學法的指導藝術，從而全面提高課堂教學效益。同時注意，在指導策略上，應首先確定教師的主體地位，充分發(fā)揮教師個人的特長和優(yōu)勢，尊重教師的意愿，切忌包辦代替，將自己的理念和方法強加給教師。結果落個越俎代庖，事與愿違。三、教研與教改教研教改是教研員教科研能力的根本體現，是教研員進行教學指導和專業(yè)引領的主要方式，也是改進教育教學方法，提高教育教學效益的根本途徑，因而是教研工作的核心與靈魂。教研員在教研教改方面的主要任務有三個方面：1、確立和承擔教科研課題，開展專題研究。2、組織和指導廣大教師進行有計劃、有目的的教改實驗。3、發(fā)現、總結、推廣先進的教學經驗。教研員的職能篇二一、課程、課程標準、教材和教材分析協(xié)助教導主任搞好課程，課程標準及教材的分析和研究；幫助和指導教師從培養(yǎng)目標的角度上全面認識課程；從掌握《課程標準》的精神實質上理解學科教學的目的、任務等；從教材體系和結構上把握情感態(tài)度、知識和能力等方面的層次；從教材的具體內容和學生的認識水平的規(guī)律上抓準教材的重點、難點和關鍵。二、深入課堂，調研反饋除完成好自己所教學科的教學工作外，應該經常深入課堂，（每周除完成現有工作以外，聽5――8節(jié)課），及時發(fā)現教學經驗和存在的問題，及時分析，及時反饋給教導處、教科研室。三、開展教法、學法研究和教改實驗。結合教法、學法的內容，搞好觀摩課、示范課和研究課（每學期初和學期中各上一節(jié)即可）；改革教學形式和方法，（每學期至少有一個有見地的改革思路），引導教師樹立全新的教育觀念。四、培養(yǎng)教師每位教研員至少有1――2名教師作為個人直接培養(yǎng)對象，在教育觀念，課標理解、教材體會、教學設計、教學方法以及思想、生活等方面予以指導，與之平等交流，員師互動，共同探索，以自己的知識魅力、人格魅力和學術魅力去影響教師，是年輕的教師走向成熟化，年長的教師走向風格化，骨干教師走向審美化。五、做好教學方面的具體工作（1）每學期初，制定本學科教研計劃（包括教研主題、教學沙龍、學科建設、教師培養(yǎng)目標、教法改革等等），學期末對自己的教研工作做認真細致的總結。（2）聽課計劃（按每周5節(jié)計，一個教研員每學期按16周計，聽課90節(jié)，組內多少名教師，人均聽課多少節(jié)，重點培養(yǎng)多少節(jié)都要在學期初拿出具體計劃）。（3）審定教學管理責任區(qū)的單元練習題和協(xié)助教導處出、審期末考試題。（4）協(xié)助教導處對本學科教師教學工作的常規(guī)檢查（教案書寫、本簿批改、課堂教學、課后輔導等）教研員的職能篇三根據教育局、進修學校及其教研室的工作要求，依照課程改革方案和學科課程標準，依靠各學段教研室主任及學科教研員，嚴格組織和規(guī)范各類考試，注重環(huán)節(jié)管理，實行各級（層層）責任制，對全縣中小學教學質量進行監(jiān)控、指導與研究，并為教育局領導科學評價基層學校的教學質量提供依據。1、配合學校領導每學年初與印刷廠簽訂合同，以保證試卷的印刷質量與保密。2、及時向局校領導及教研員傳達市有關考試會議精神與要求。3、按時召開教導主任、教研員會議，布置各級各類考試工作。4、完善縣級統(tǒng)考科目試卷的命題、審題、校印制度。5、發(fā)布考試通知。6、建立重大考試的縣級巡考制度（佩帶巡考證）。7、組織好有關年級與學科的期中、期末、模擬考等縣級統(tǒng)一閱卷工作。8、依靠各學段教研室，開展學段內的“教學質量檢測”。9、聯合各學段教研室召開“教學質量分析與