學(xué)校校本培訓(xùn)制度

———學(xué)校校本培訓(xùn)制度學(xué)校校本培訓(xùn)制度1為促進(jìn)老師專業(yè)化成長和老師教育教學(xué)個性發(fā)展，培養(yǎng)培養(yǎng)一支“安教、樂教、善教”的老師隊伍，有效實施新課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，特訂立我校校本培訓(xùn)制度。一、培訓(xùn)目標(biāo)。1．不絕更新老師的教育觀念，更新老師的知識結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)。2．進(jìn)一步發(fā)展老師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并漸漸形成本身的教育教學(xué)風(fēng)格。3．漸漸掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。4．提高老師對新課改的研究、探究本領(lǐng)，提高老師的科研水平。5．培養(yǎng)老師對終身學(xué)習(xí)的.意識，使老師努力成為“學(xué)習(xí)型”老師。二、培訓(xùn)內(nèi)容。1．教育教學(xué)本領(lǐng)的培訓(xùn)。2．教研科研本領(lǐng)的培訓(xùn)。3．師德培訓(xùn)。4．對老師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)。三、培訓(xùn)形式。1．集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合及外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（1）每周星期一下午第二節(jié)課后組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）教研組活動時進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（3）依據(jù)上級主管部門布置和學(xué)校實際組織部分老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（4）平常老師依據(jù)實際自行布置學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)筆記。2．邀請市教育局教研人員或市級以上骨干老師到學(xué)校進(jìn)行理論引導(dǎo)、教學(xué)現(xiàn)場引導(dǎo)以及專業(yè)咨詢、開展學(xué)術(shù)報告會及專題講座，向老師傳遞信息、供應(yīng)觀念、訓(xùn)練本領(lǐng)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。3．充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。組織老師通過觀看課堂實錄、專家講座、上網(wǎng)查閱教育改革信息等方式參加校本培訓(xùn)。4．個案研究與提高相結(jié)合。每學(xué)期依據(jù)實際開展研評課活動，然后以教研組為單位組織老師結(jié)合課堂實例進(jìn)行評課，以規(guī)范老師的教學(xué)行為，提高老師的課堂教學(xué)水平。引導(dǎo)老師本人要寫好教學(xué)反思，邊總結(jié)邊提高。四、落實措施。1．認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，努力提高學(xué)習(xí)效果。無論是集中專題學(xué)習(xí)還是個人自學(xué)，老師對學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)后的感受均要做好記錄，學(xué)校對老師的學(xué)習(xí)筆記納入常規(guī)教學(xué)工作檢查范圍。2．學(xué)校每學(xué)期對老師的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，檢查情況納入老師年終考核。3．老師每學(xué)期應(yīng)寫一份優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，學(xué)校組織進(jìn)行評比，并選送優(yōu)秀論文參加上級部門的評比，同時納入老師業(yè)務(wù)考核范圍。4．細(xì)化老師專業(yè)化成長檔案，記錄老師成長的腳跡，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。5．理論與實際相結(jié)合。（1）以教研組為單位組織理論學(xué)習(xí)和專題研究，并將理論付諸以實踐，開展公開課活動，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中提高。您、原出地方有。（2）老師個人要依據(jù)自身實際不絕加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，并運用于實踐，重視反思，在反思中不絕提高專業(yè)化水平。6．不絕完善校本培訓(xùn)機制，努力使校本培訓(xùn)工作規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。學(xué)校校本培訓(xùn)制度2為了進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高針對性和實效性，有效促進(jìn)老師職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)培養(yǎng)一支品德高尚、觀念新奇、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推動學(xué)校素養(yǎng)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而且參加校本培訓(xùn)是每個老師的權(quán)利和義務(wù)，全體老師必需按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。依據(jù)溫州市教育局辦公室《關(guān)于進(jìn)一步推動校本培訓(xùn)工作的通知》及縣有關(guān)文件、會議精神，結(jié)合本校實際。特訂立以下培訓(xùn)制度：一、培訓(xùn)目標(biāo)：1、不絕更新全校老師的教育觀念，優(yōu)化老師的知識結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，提高老師的理論素養(yǎng)和實際教育教學(xué)本領(lǐng)。2、進(jìn)一步發(fā)展老師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出本身的教育教學(xué)風(fēng)格特色。3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。4、提高老師對新課改的研究，探究本領(lǐng)，提高全體老師的科研水平。二、培訓(xùn)組織：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)訂立、組織實施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。三、培訓(xùn)管理：學(xué)校對校本教研和培訓(xùn)工作實行動態(tài)管理，通過定期或隨機等形式，對全體老師的校本教研和培訓(xùn)工作進(jìn)行過程督查。強化六種工作態(tài)度：樂觀參加的態(tài)度；一切為了學(xué)生的態(tài)度；團(tuán)隊合作的態(tài)度；勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度；擅長反思的態(tài)度；合理應(yīng)用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學(xué)習(xí)，勤研討，勤反思。四、培訓(xùn)方式：老師培訓(xùn)的方式要敏捷多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結(jié)合。對不同層次的老師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使老師漸漸實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。五、培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實施者必需依據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學(xué)年對老師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核要堅持嚴(yán)格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的.考核情況將作為老師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。六、培訓(xùn)總結(jié)：總結(jié)中要確定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。七、資料建檔：學(xué)校對開展的校本教研和培訓(xùn)活動以及老師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)得和變動、收獲與感悟等記錄下來，做好老師成長過程中的資料積累。八、經(jīng)費保障：學(xué)校樂觀籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)供應(yīng)必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。九、后勤支持：后勤為培訓(xùn)服務(wù)，要自動及時供應(yīng)物質(zhì)保障。橋下鎮(zhèn)中學(xué)教科室20xx.9學(xué)校校本培訓(xùn)制度3為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育決議》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神，培養(yǎng)培養(yǎng)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍，全面推動素養(yǎng)教育，特訂立我校校本培訓(xùn)制度。1、不絕更新全體老師的教育觀念，更新老師的知識結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)。2、進(jìn)一步發(fā)展老師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并漸漸形成本身的教育教學(xué)風(fēng)格。3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。4、提高老師對新課改的研究、探究本領(lǐng)，提高全體老師的科研水平。建立本校的校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。5、學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，探究、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。6、加強對老師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，要求老師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。7、教科研知識的培訓(xùn)。漸漸培養(yǎng)老師教科研工作的`意識、水平和本領(lǐng)。8、老師基本功的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使老師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。9、師德培訓(xùn)。通過各種形式加強老師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)培養(yǎng)一支品德高尚的老師隊伍。10、集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點面相結(jié)合。11、做好校本培訓(xùn)，每學(xué)期開學(xué)初的老師會上，由教導(dǎo)處布置本學(xué)期培訓(xùn)的重點內(nèi)容要求、方法。以組為單位組織學(xué)習(xí)；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織老師集中學(xué)習(xí)。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的重要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織老師分塊學(xué)習(xí)。12、在校本培訓(xùn)過程中，避開閉門造車現(xiàn)象，自動邀請教科員、優(yōu)秀老師來校引導(dǎo)。13、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。老師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓(xùn)。14、開展“一幫一，一對紅”師徒結(jié)對活動。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年老師的師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和科研本領(lǐng)。學(xué)校校本培訓(xùn)制度4一、培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣闊中學(xué)校老師變化教育觀念，提高教育教學(xué)本領(lǐng)、教育創(chuàng)新本領(lǐng)和教育科研本領(lǐng)，全面提升中學(xué)校老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。形成一支具有肯定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍。形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研本領(lǐng)的研究型老師。a、建立自動參加，開放高效，滿足老師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的老師培訓(xùn)系統(tǒng)。b、更新教育觀念，形成一支具有肯定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研本領(lǐng)的研究型老師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高本領(lǐng)、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使老師基本實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的中級應(yīng)用水平。提高老師取得、處理和利用教育信息的本領(lǐng)，漸漸養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的本領(lǐng)。提高老師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實現(xiàn)備課、辦公電子化。二、培訓(xùn)原則堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學(xué)習(xí)必需與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必需與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合，堅持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處；堅持針對性、實效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教育行為，在實踐中不絕有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使老師真正變化教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題，提高本身的教育創(chuàng)新本領(lǐng)。三、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。（一）培訓(xùn)對象：全校全部在職的正式老師。（二）培訓(xùn)內(nèi)容：1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。以鄧小平“三個面向”教育思想為引導(dǎo)，以《教育法》《義務(wù)教育法》《老師法》《未成年人保護(hù)法》和《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的.師生關(guān)系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的引導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)科教材》《解讀》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為重要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討溝通，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)老師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。在全體老師中開展以信息技術(shù)為重要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。包含四個模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用，cai課件的開發(fā)和應(yīng)用。提高培訓(xùn)計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理，網(wǎng)頁、網(wǎng)站的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。利用好學(xué)校網(wǎng)站，引導(dǎo)老師把本身的思想觀點交匯在這個可以各抒己見、無所不談的平臺上，從而使老師養(yǎng)成擅長溝通的習(xí)慣，進(jìn)一步變化其教育觀念。4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。教育科研本領(lǐng)是校本培訓(xùn)的一個緊要內(nèi)容，老師要漸漸樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。重視老師教學(xué)科研意識和本領(lǐng)的培養(yǎng)，依據(jù)本校、老師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題試驗。引導(dǎo)老師從教學(xué)實踐中不絕總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不絕提高教育科研的專業(yè)技能水平。5、以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動為主組織管理本領(lǐng)培訓(xùn)。作為一個課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者，老師的組織管理本領(lǐng)特別緊要。要為老師供應(yīng)溝通平臺，讓老師組織管理中顯現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)老師教學(xué)組織工作水平不絕提升，班級管理工作上一個新臺階。四、培訓(xùn)方式和方法每位老師都有權(quán)利和義務(wù)（校本培訓(xùn)小構(gòu)成員每人至少準(zhǔn)備一次校本培訓(xùn)內(nèi)容）開展和參加各種校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的方法，各單位重視立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、導(dǎo)師引導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開展適合本單位實際的校本培訓(xùn)。老師的工作經(jīng)過、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素養(yǎng)、年齡不同，決議了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。依照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，到處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，重要采取以下三種方式。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，開發(fā)"全、精、新、活"的教育網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)老師校本培訓(xùn)資源庫，在網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)校本培訓(xùn)專欄，為老師發(fā)展導(dǎo)航、鼓勁、解惑、鋪軌。促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上設(shè)立了課程改革、校本講座、課題研究和業(yè)務(wù)檔案等欄目。任課老師隨時將學(xué)習(xí)研究的成績發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目內(nèi)，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校介紹并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學(xué)習(xí)主題，讓老師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。（二）基于學(xué)校的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、試驗、研討、觀摩、小組溝通、答辯、案例分析等形式，樂觀探究“參加、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，提倡以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使老師在“做中學(xué)”在實踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。采用三級培訓(xùn)機制：1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，依據(jù)老師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。2、教研組培訓(xùn)：依據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。3、自我培訓(xùn)：老師訂立個人發(fā)展計劃表，依據(jù)本身發(fā)展計劃，為本身設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案（方案經(jīng)校本培訓(xùn)工作小組審核通過后方可執(zhí)行，并進(jìn)行評價考核學(xué)分）。（三）校際之間合作培訓(xùn)形式。與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。五、措施：一）提高對校本培訓(xùn)的認(rèn)得是做好工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與老師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作。（二）加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實培訓(xùn)方案。（三）走出去，請進(jìn)來。與育才學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行有計劃的互動溝通。如：溝通教改觀念→互聽教改課并進(jìn)行研討→教改呈現(xiàn)課。（四）發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，指派他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型老師發(fā)展。（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線老師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強溝通，互幫互學(xué)，共同提高。（六）推動"五個一"活動。即老師每學(xué)期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每月上交一篇教學(xué)一得；每周寫教學(xué)隨筆；每人開放一節(jié)教改課。（七）學(xué)校依據(jù)課題和業(yè)務(wù)研究需要，購買相關(guān)教育書刊，供老師借閱。（八）充分利用每月兩次老師例會的時間組織老師培訓(xùn)、研討。六、管理與考核：（一）管理校本培訓(xùn)連續(xù)實行學(xué)時學(xué)分管理和網(wǎng)絡(luò)化管理。中心校規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，各校負(fù)責(zé)組織實施，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由中心校負(fù)責(zé)連續(xù)教育人員記錄老師參加培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分。培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包含：培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培老師、培訓(xùn)形式、主講老師等）。各項培訓(xùn)統(tǒng)籌布置，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利?？己私Y(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每年培訓(xùn)結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。（二）考核。每月末、學(xué)期末由教研組長與教研主任對每位老師參加校本培訓(xùn)活動情況進(jìn)行考評，并將考核結(jié)果分別納入月末、期末學(xué)校教職工工作綜合考評?？荚u采取記分制，具體細(xì)則如下：（1）月度考核細(xì)則：1、定時參加每次校本培訓(xùn)活動記6分，缺席一次扣2分；2、參加校外各級培訓(xùn)活動每次記2分；3、定時上交各類料子，每份記1分；4、每月按教研組長工作完成情況，每月加2或4分；5、主持校本培訓(xùn)活動每次記3分；6、對學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特殊貢獻(xiàn)者酌情加2、4分；（2）期末考核細(xì)則：1、依據(jù)全期參加校本培訓(xùn)、培訓(xùn)筆記作業(yè)等情況分為5、3、1分三等；依據(jù)主持校本培訓(xùn)活動情況分為2、1分兩等；2、依據(jù)月度考核情況分為5、4、3分三等；3及時上交各類料子每項記1分；4、依據(jù)教研組長工作情況分為3、2兩等；詳實記錄各活動記錄記1分；5、對學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特殊貢獻(xiàn)者酌情加5、3、1分；學(xué)校校本培訓(xùn)制度5一、引導(dǎo)思想：依據(jù)我校實際，從學(xué)校教學(xué)工作的實際啟程，深化課改，探求高效優(yōu)質(zhì)課堂，以進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)工作的實效性，提高全體老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐本領(lǐng)。二、培訓(xùn)目標(biāo)面向全體老師，以師德培訓(xùn)為首，以教學(xué)技能培訓(xùn)為重要內(nèi)容，以青年老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點，以打造一支思想素養(yǎng)優(yōu)良、教學(xué)技能過硬的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作發(fā)展要求的、推動我校教育事業(yè)快速發(fā)展的師資隊伍。具體目標(biāo)包含：1.進(jìn)一步提高老師的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、價值觀、質(zhì)量觀。2.進(jìn)一步優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。3.進(jìn)一步提升掌握電腦軟件的使用方法和教學(xué)輔佑襄助技能，以適應(yīng)新形勢下學(xué)校教育教學(xué)工作的需要。4.進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗，探究教育教學(xué)規(guī)律，從而形成自身較強的教育教學(xué)本領(lǐng)。5.進(jìn)一步深化課改，提高新課程理念及與課程實施相對接的課程開發(fā)本領(lǐng)。三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式1、培訓(xùn)內(nèi)容：依據(jù)上級有關(guān)部門的規(guī)定及學(xué)校教育教學(xué)工作的實際情況，各校老師都要按要求參加培訓(xùn)。本學(xué)年的培訓(xùn)內(nèi)容包含師德培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、教學(xué)基本功及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、新課程等。2、培訓(xùn)形式：學(xué)校層面：以專題培訓(xùn)講座、集體溝通討論、實踐活動等為重要形式。教研組層面：以組織開展多種形式的課堂教學(xué)教研活動、教學(xué)研討溝通活動等形式為主。個人層面：新老老師間師徒結(jié)對、青年老師讀書活動、個人的自我研修、教學(xué)反思等為重要形式。四、培訓(xùn)措施1．成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的管理。依據(jù)我校的`實際情況，成立由z任組長，教研組長等參加的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各項校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。具體名單如下：組長：z副組長：z組員：z2、認(rèn)真落實校本培訓(xùn)工作相關(guān)制度。（1）校本培訓(xùn)記載制度。校本培訓(xùn)活動組織者要及時做好校本培訓(xùn)情況記載，包含：參訓(xùn)老師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課老師、培訓(xùn)結(jié)果、老師發(fā)言、溝通反饋等情況，作為老師培訓(xùn)考核的第一依據(jù)。（2）校本培訓(xùn)的資料整理制度。組織者要重視培訓(xùn)過程資料的積累，包含：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)講稿、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、老師個人培訓(xùn)檔案的建立等等。（3）校本培訓(xùn)的考核的考核制度。在校本培訓(xùn)的考核中，把老師平常的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會、研究論文等料子和老師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為老師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的緊要依據(jù)。（4）校本培訓(xùn)的獎懲制度。對于樂觀參加校本培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)活動中取得優(yōu)秀成績的老師，學(xué)校予以適當(dāng)?shù)募为?。對不認(rèn)真參加校本培訓(xùn)活動，一學(xué)年未能獲得連續(xù)教育規(guī)定學(xué)分的老師，不得晉職、評先，年度考核不得確定為優(yōu)秀級。（5）校本培訓(xùn)檔案管理制度。學(xué)校建立老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)電子檔案和紙質(zhì)檔案袋，將老師的參加連續(xù)學(xué)習(xí)的獲獎證書及學(xué)歷進(jìn)修證明復(fù)印件、教學(xué)教研工作手冊等整理歸檔，使老師們能清楚地看到本身的連續(xù)教育學(xué)習(xí)過程與成績。學(xué)校校本培訓(xùn)制度6為進(jìn)一步提高校本教研的效益，營造校本教研校本培訓(xùn)的氛圍，鼓舞老師樂觀參加校本教研和校本培訓(xùn)活動，特訂立本獎懲制度：1、學(xué)校鼓舞老師參加校本教研、校本培訓(xùn)活動，對樂觀參加校本教研校本培訓(xùn)活動的老師在老師教學(xué)常規(guī)考核中予以加分；在老師年度考核中予以加分；在師德規(guī)范考核中予以加分。2、依據(jù)活動開展范圍大小決議加分分值，分校級、聯(lián)校級、市級及其以上不同檔次，分別加不同分?jǐn)?shù)。3、對樂觀參加校本教研、校本培訓(xùn)活動的老師，在骨干老師、模范老師評比時予以優(yōu)先。4、對樂觀參加校本教研、校本培訓(xùn)活動的老師在職稱評定時予以優(yōu)先。5、對學(xué)校開展校本教研、校本培訓(xùn)活動有貢獻(xiàn)的教研組和個人，學(xué)校將予以嘉獎。6、對無故不參加校本教研、校本培訓(xùn)活動的老師在各項考核中，采用一票否定制。7、建立校本教研、校本培訓(xùn)考核與評估機制，將校本教研、校本培訓(xùn)工作納入學(xué)?？己嗽u估的.范疇，納入到各村小校長的目標(biāo)管理中。老師參訓(xùn)的情況與老師評優(yōu)、評先掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用相結(jié)合；對校本教研、校本培訓(xùn)工作中的先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)學(xué)年組及先進(jìn)個人每學(xué)年表揚一次。學(xué)校校本培訓(xùn)制度7一、引導(dǎo)思想全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育決議》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的精神，培養(yǎng)培養(yǎng)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍，深化教育改革，全面推動學(xué)校素養(yǎng)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。把校本培訓(xùn)作為老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的主陣地，面向全體老師，按需施教，學(xué)用結(jié)合，重視質(zhì)量與實效，特訂立校本培訓(xùn)制度。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、漸漸完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于老師專業(yè)成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。2、連續(xù)進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體老師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的本領(lǐng)，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。3、連續(xù)進(jìn)行骨干老師評比，做到學(xué)科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我鎮(zhèn)課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。4、全鎮(zhèn)老師普遍接受計算機應(yīng)用本領(lǐng)培訓(xùn),大部分老師能夠開展計算機輔佑襄助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而且充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提升自我。5、通過理論學(xué)習(xí)和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探究發(fā)展性評價模式。6、進(jìn)行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位老師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。7、引導(dǎo)老師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高老師的實際動手本領(lǐng)和教育創(chuàng)新本領(lǐng)，促進(jìn)老師自主成長和提高。提高老師的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。三、校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容1、結(jié)合學(xué)校實際，較系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論的`培訓(xùn)。2及時進(jìn)行新課程培訓(xùn)，解決實踐中的問題。3、與時俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念培訓(xùn)。4、加強對老師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。5、進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。6、進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓(xùn)。7、師德培訓(xùn)。通過各種形式加強老師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜愛、家長放心、品德高尚的師資隊伍。四、培訓(xùn)方式1、以學(xué)代培大力提倡和鼓舞全鎮(zhèn)老師以自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)不絕更新觀念，強化內(nèi)在，更新本身的教育教學(xué)方法，自發(fā)學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過老師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)老師素養(yǎng)的不絕提高。2、以課代培學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校老師通過課堂教學(xué)實踐，磨練和提高自身素養(yǎng)是十分緊要的。抓好新老老師的同上一節(jié)課、評課等活動促使老師快速成長。3、以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老老師的特點，實現(xiàn)老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對老師新老結(jié)對，學(xué)校要有明確的目標(biāo)、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進(jìn)行檢查、評估、驗收和嘉獎。4、以研代培組織老師參加各種教學(xué)研究活動，提高老師不絕反思、學(xué)習(xí)、研究的自發(fā)性。要求老師自主獨立樂觀參加課題研究，人人有奮斗的目標(biāo)。5、以會代培要有計劃有層次地組織老師參加校內(nèi)外各級各類學(xué)術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗溝通會、教學(xué)觀摩呈現(xiàn)會等，促進(jìn)老師連續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織老師教學(xué)經(jīng)驗溝通、課堂教育教學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)會等，讓老師在溝通實踐經(jīng)驗、探究方法、溝通成績、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)樂觀性和創(chuàng)造精神。6、以考察代培學(xué)校要有計劃有目的分期分批組織老師外出學(xué)習(xí)、考察，使老師們眼界開闊、思想解放、觀念變化。通過學(xué)習(xí)、比較，在各個方面為老師供應(yīng)可借鑒的東西，激發(fā)老師自發(fā)學(xué)習(xí)、研究及實踐的樂觀性，有利于老師結(jié)合本人的實際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的看法、建議、思路和方法。五、校本培訓(xùn)必需遵從以下原則1、輔導(dǎo)性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容必需符合上級教育行政部門的要求，必需對教育教學(xué)工作具有引導(dǎo)性，起到導(dǎo)向作用。2、敏捷性原則：校本培訓(xùn)的方式具有敏捷性，學(xué)校要訂立出切實、可操作的校本培訓(xùn)計劃。3、實效性原則：校本培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式具有實效性，使老師有實實在在的提高，真正為建設(shè)老師隊伍起到緊要作用。4、針對性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合具體教育形勢進(jìn)行，尤其是應(yīng)針對當(dāng)前緊要的教育教學(xué)改革信息進(jìn)行。六、校本培訓(xùn)管理方法1、為使校本培訓(xùn)漸漸走上規(guī)范化、制度化，依照縣教育局及鎮(zhèn)教委的要求，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上，依據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。2、加強校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理老師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包含“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材（錄像、軟件等）、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成績、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)料子。4、建立健全校本培訓(xùn)老師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)料子、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參加課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對老師進(jìn)行考核。具體考核方法如下：（1）檢查校本培訓(xùn)老師個人檔案，內(nèi)容不全或不符要求扣2——5分。（2）各學(xué)科每月整理一份教學(xué)反思、一份教學(xué)案例。每少一次扣2分。（3）35歲以下的青年老師每學(xué)期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估成績，計入期末考評。（4）每位老師每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時不少于60學(xué)時（30分），每少一學(xué)時扣2分。（5）對鎮(zhèn)教研室、學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，不遲到，不缺勤，培訓(xùn)成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。（6）對學(xué)校批準(zhǔn)的外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包含車費、留宿費、會議料子費）。外出學(xué)習(xí)的老師回校當(dāng)天及時上報。（7）嚴(yán)特別出學(xué)習(xí)匯報制度。外出老師學(xué)習(xí)完后要及時向教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報，交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)料子，有必需將在全體老師會上進(jìn)行溝通（或講課）。（8）完善校本培訓(xùn)評價機制。學(xué)校要重視直接激勵，每年召開一次教育科研溝通大會，由鎮(zhèn)教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和有關(guān)專家對老師的科研或試驗成績進(jìn)行評審，并頒發(fā)榮譽證書。以此促使老師捉住機會充分呈現(xiàn)自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足老師的成就感，提高其教研意識。學(xué)校校本培訓(xùn)制度8一、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、例會制度1、參加培訓(xùn)是老師的權(quán)利，也是老師的義務(wù)，每位在職老師必需參加培訓(xùn)。2、教研組每兩周組織一次集中培訓(xùn)活動，學(xué)校每學(xué)期至少組織二次大型教研活動。3、開展分層次培訓(xùn)，骨干老師、新老師要參加學(xué)校和上級組織的專項培訓(xùn)。4、老師參加培訓(xùn)時，要認(rèn)真記錄，并做到及時消化，應(yīng)運于教學(xué)研究。5、老師必需定時完成自修內(nèi)容，及時整理本身的校本培訓(xùn)檔案袋，每學(xué)期期末上交。6、每位老師每學(xué)期必需講公開課一節(jié)、寫課后反思10則篇，上交最佳教案一篇、聽課20節(jié)以上。7、每位老師每學(xué)期必需實現(xiàn)區(qū)進(jìn)修學(xué)校所規(guī)定的學(xué)分。8、加強培訓(xùn)者的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者的素養(yǎng)。二、項目負(fù)責(zé)人職責(zé)：1、負(fù)責(zé)對本校老師的理論輔導(dǎo)與實際引導(dǎo)。2、訂立培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)過程、培訓(xùn)總結(jié)。3、檢查各項工作，記錄過程，做好分析，及時反饋。三、獎懲制度：1、每位老師都必需參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)，每次校集中培訓(xùn)折合1學(xué)分。應(yīng)參加而未請假缺席一次取消其本次應(yīng)得學(xué)分。2、老師參加集中培訓(xùn)輔導(dǎo)、研討要定時出席，如有特殊情況的需事先向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請假，事后把學(xué)習(xí)內(nèi)容及時補上。3、每位老師必需認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，做好筆記，及時完成作業(yè)。4、加添培訓(xùn)在老師工作考核中的分值，參加培訓(xùn)表現(xiàn)尤為突出者，（如出勤率高，作業(yè)認(rèn)真、有效，培訓(xùn)成績考試優(yōu)秀）年終以適當(dāng)嘉獎，并與老師年度考核掛鉤。5、在上級組織的老師教學(xué)大獎賽中獲獎，考核中加分。6、撰寫論文在上級獲獎或公開發(fā)表，考核中加分。7、嘉獎方法：教職工在關(guān)于教育科學(xué)研究中取得成績（績）可獲教研成績獎，具體嘉獎標(biāo)準(zhǔn)為：（論文獲獎按同檔次1/3發(fā)給，論文發(fā)表按刊物等級三等獎計，學(xué)科技能競賽按論文計。）：學(xué)校校本培訓(xùn)制度9一、老師自學(xué)制度1、每個老師每周都要布置2—4課時的自學(xué)時間，要訂出學(xué)期自學(xué)計劃。2、老師要苦練基本功。3、每學(xué)期上公開課一節(jié)，教學(xué)論文一篇，上交一篇最佳教案，聽課15節(jié)以上。二、老師面授制度1、通過有效的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化發(fā)展，將老師面向新的境界。2、每周一個課后，學(xué)校統(tǒng)一布置組織老師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。3、每學(xué)期老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，均要有一兩個重點內(nèi)容，每周并有具體布置。4、每學(xué)期舉辦教學(xué)教改經(jīng)驗溝通會一次。5、老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式有：（1）專家引導(dǎo)。教育科研和教改專家、有成就的同行來校組織培訓(xùn)，開設(shè)講座、開展咨詢。（2）外出取經(jīng)。帶著問題到先進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，加強兄弟學(xué)校的聯(lián)系。形成常常性的工作考察和溝通研討制度。（3）師資培訓(xùn)。學(xué)校訂立切實可行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，有計劃地開展專題研討會，讀書報告會。三、作業(yè)制度1、每次集中培訓(xùn)以后，學(xué)校組織受訓(xùn)老師認(rèn)真完成作業(yè)，定時上交。2、作業(yè)批改及時、認(rèn)真、規(guī)范。3、對每次作業(yè)上交者進(jìn)行記錄，有作業(yè)缺交者，過程考核成績?yōu)椴缓细?。四、請假制度每次學(xué)習(xí)研討活動均有專人負(fù)責(zé)進(jìn)行點名，有特殊情況需請假的須經(jīng)教導(dǎo)處同意，無效缺席者，連續(xù)教育學(xué)分不予登記，還要扣相應(yīng)項目的考核分。五、嘉獎制度對老師在教育教學(xué)上有突出成績的，學(xué)校予以嘉獎。學(xué)校設(shè)立開課獎，論文獎，競賽獎，科研獎，分不同級別分別給與肯定的物質(zhì)嘉獎。學(xué)校校本培訓(xùn)制度10為進(jìn)一步提高校本教研的效益，營造校本教研校本培訓(xùn)的氛圍，鼓舞老師樂觀參加校本教研和校本培訓(xùn)活動，特訂立本獎懲制度：1、學(xué)校鼓舞老師參加校本教研、校本培訓(xùn)活動，對樂觀參加校本教研校本培訓(xùn)活動的`老師在老師教學(xué)常規(guī)考核中予以加分；在老師年度考核中予以加分；在師德規(guī)范考核中予以加分。2、依據(jù)活動開展范圍大小決議加分分值，分校級、聯(lián)校級、市級及其以上不同檔次，分別加不同分?jǐn)?shù)。3、對樂觀參加校本教研、校本培訓(xùn)活動的老師，在骨干老師、模范老師時予以優(yōu)先。4、對樂觀參加校本教研、校本培訓(xùn)活動的老師在職稱評定時予以優(yōu)先。5、對學(xué)校開展校本教研、校本培訓(xùn)活動有貢獻(xiàn)的和個人，學(xué)校將予以嘉獎。6、對無故不參加校本教研、校本培訓(xùn)活動的老師在各項考核中，采用一票否定制。7、建立校本教研、校本培訓(xùn)考核與評估機制，將校本教研、校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校考核評估的范疇，納入到各村小的目標(biāo)管理中。老師參訓(xùn)的情況與老師評優(yōu)、評先掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用相結(jié)合；對校本教研、校本培訓(xùn)工作中的先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)學(xué)年組及先進(jìn)個人每學(xué)年表揚一次。學(xué)校校本培訓(xùn)制度11為加強校本培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，提高廣闊老師參加培訓(xùn)與教學(xué)研究的樂觀性，促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)穩(wěn)定提升，學(xué)校訂立了《校本培訓(xùn)考核制度與獎懲治法》，確保我校校本培訓(xùn)工作順利實施。其考核成績與獎懲治法與老師年終績效成績掛鉤，具體規(guī)定如下：一、學(xué)校成立由校長為第一負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)主任參加的校本考核小組，考核小組嚴(yán)格要求對老師考核。二、學(xué)校舉辦的教科研活動，如集體備課、觀摩課、匯報課、專題研討等活動，老師必需出勤，樂觀參加發(fā)表看法，如有遲到或無故不到者，扣除本次培訓(xùn)的學(xué)分，而且扣除學(xué)期績效考核1—3分。三、鼓舞老師樂觀參加各級組織的教學(xué)研究和培訓(xùn)，鼓舞老師樹立終身教育思想，提倡學(xué)習(xí)型組織的建立，提倡老師將學(xué)習(xí)、反思與實踐有機結(jié)合，學(xué)校老師必需做到：1、依據(jù)省、縣教育部門規(guī)定每人必需參加90學(xué)時培訓(xùn)，老師已選課、學(xué)校已審批的.老師必需參加培訓(xùn)。2、參加學(xué)校組織的主題性集中培訓(xùn)。3、參加教研組組織的集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有內(nèi)容記載，做好考勤記錄的。4、人人做到開校級公開課每學(xué)年至少一節(jié)。而且把教案上傳校本培訓(xùn)博客。5、校內(nèi)外聽課，有課后點評和總評。而且每學(xué)年至少有一篇評課稿上傳校本培訓(xùn)博客。6、閱讀教育理論等書籍，作好筆記，并讀后感上傳校本培訓(xùn)博客。7、樂觀撰寫論文。每人每學(xué)年必需至少有一篇校內(nèi)溝通及以上級別論文。8、每位青年老師必需參加學(xué)校青年老師班學(xué)習(xí)。而且參加校課堂教學(xué)評比活動。9、中青年老師必需參加學(xué)校組織的各項教學(xué)基本功競賽，鼓舞老老師參加其中。四、每學(xué)年結(jié)束，將評比本年度的校級教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀老師、名師等，評比的依據(jù)是老師平常的學(xué)習(xí)情況，課堂教學(xué)水平以及教學(xué)中取得的榮譽與成績，評比出老師除了物質(zhì)嘉獎之外，其績效成績加4分。五、教科研成績嘉獎：1、學(xué)科評獎：校級2分，學(xué)區(qū)級一等獎3分、二、三等獎2分，縣級一等獎4分、二等獎3.5分、三等獎3分，市級一等獎5分、二等獎4.5分、三等獎4分，省級及以上6分。2、論文（案例）獲獎、發(fā)表：校級2分，學(xué)區(qū)級一等獎4分、二等獎3.5分、三等獎3分，縣級一等獎6分、二等獎5.5分、三等獎5分，市級一等獎10分、二等獎9分、三等獎8分，省級及以上12分。3、課題、論著：課題：縣級立項4分，結(jié)題8分，獲獎10分；市級及以上立項10分，結(jié)題14分，獲獎20分。執(zhí)筆人負(fù)責(zé)人計滿分，成員折半計分。論著：個人教育教學(xué)專著主編16分、副主編6分，編委2分總之，在校本培訓(xùn)的過程中，將嚴(yán)格依照上述規(guī)定去要求每一位老師，以鼓舞為主，賞罰分明，確保校本培訓(xùn)工作的真實性與實效性。學(xué)校校本培訓(xùn)制度12XXXX學(xué)校校本培訓(xùn)制度隨著新課程改革的發(fā)展，我校的老師校本培訓(xùn)工作也隨之開始。培訓(xùn)抓變化教育觀念，與時俱進(jìn)，在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，抓好對課改的管理和老師校本培訓(xùn)工作，以研促教，以研促訓(xùn)，使課改試驗?zāi)芊€(wěn)步向前推動。一、加強領(lǐng)導(dǎo)、重視宣傳1、成立以校長為組長的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以分管校長為常務(wù)組長，負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項工作。2、學(xué)校教務(wù)處要把推動課改作為中心工作，為課改服好務(wù)，負(fù)責(zé)老師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作；要搞好課題研究，及時搜集、總結(jié)、報道、推廣學(xué)校、老師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理課改相關(guān)資料。3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學(xué)生的理解、支持和搭配。4、建立充分調(diào)動老師參加校本培訓(xùn)樂觀性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個人進(jìn)行表揚嘉獎，對課改過程中的優(yōu)秀成績進(jìn)行及時推廣。二、變化觀念，落實措施（一）努力變化觀念樹立“五個意識”意識決議行為，觀念引導(dǎo)課改。加強使命感，強化課改責(zé)任意識，漸漸樹立“五個意識”，努力完成課改試驗任務(wù)。1、要樹立課程意識，提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不但是文本課程，更是體驗課程；再只是知識的載體，而是老師和學(xué)生共同探求新知識的過程。老師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為自動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設(shè)計者。2、要樹立開放意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間、空間，教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性，重視科學(xué)和生活的有機整合。3、要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中。要對學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。4、要樹立評價意識，讓每個學(xué)生能體驗到成功和歡樂。評價既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生的需求，又要幫忙學(xué)生認(rèn)得自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學(xué)主對知識技能掌握情況變化為運用多種方法綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐本領(lǐng)的變動與進(jìn)步。5、要樹立情感意識，敬重學(xué)生富有個性的情感體驗和思維方式；敬重學(xué)主的人格，愛惜和培養(yǎng)學(xué)生的奇怪心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值與學(xué)生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。（二）認(rèn)真開展活動，落實各項措施1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，敏捷運用教材。在課改教學(xué)新理念引導(dǎo)下，組織課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發(fā)，加強課程育人的針對性和有效性，滿足學(xué)生的興趣和需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。學(xué)校以老師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參加，結(jié)合本校優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延長或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上編寫，收集學(xué)生開發(fā)性閱讀料子。3、認(rèn)真開展課改老師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗溝通、教學(xué)觀摩等形式為主，以解決觀念變化問題的`通識性培訓(xùn)；以《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀為重要內(nèi)容，結(jié)合教材，以老師實施新課程，操作新課程為目標(biāo)，重要解決在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著“邊實踐、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的精神，落實好平常的分散培訓(xùn)，在過程中為廣闊老師供應(yīng)示范、跟蹤引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決在試驗過程中顯現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)的作用，搜集料子，供老師們學(xué)習(xí)和討論，以提高理論水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。4、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。（1）要發(fā)揮好教研組的作用，認(rèn)真要研究課程。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，確立教學(xué)的起點和重點，了解學(xué)生學(xué)年內(nèi)的變動；要開發(fā)課程資源，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；老師要形成互動教研，教學(xué)反思，課后案例分析的習(xí)慣。（2）老師要認(rèn)真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學(xué)反思；每周一次集中教研，探討教學(xué)中存在的問題；每學(xué)期向?qū)W校供應(yīng)一個典型教學(xué)案例分析；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每學(xué)期寫六篇學(xué)習(xí)《課標(biāo)》或?qū)I(yè)理論學(xué)習(xí)的心得體會；每期至少課改研究論文；每人建一個班級學(xué)生成長記錄袋；每學(xué)期訂好學(xué)科試驗計劃，計劃內(nèi)容的訂立，可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度五個方面入手，計劃要簡明應(yīng)用。（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參加，講究實效。集體備課重要解決老師們在研討教材中的困惑和疑問，溝通處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中顯現(xiàn)的點滴問題。（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師觀念變化的載體，是新課程試驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，老師既要讓學(xué)生取得知識與技能，又要幫忙學(xué)生形成樂觀自動的情感、態(tài)度、價值觀，提倡學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。6、走“科研興?！敝罚蠋熞獜娀阏n改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究試驗過程中的具體問題，要通過科研提升老師的認(rèn)得水平與研究本領(lǐng)，使老師在實踐與理論的對接中漸漸實現(xiàn)教學(xué)行為的變化。學(xué)校要通過調(diào)研，將課改的關(guān)鍵點，困難點納入教育科研內(nèi)容。在課改試驗過程中解決老師面對的具體問題。老師要在教學(xué)實踐過程中不絕反思、總結(jié)，寫出經(jīng)驗論文，樂觀投稿。7、評價要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展”的課改基本理念。在依照區(qū)教育局評價體系對學(xué)校、老師、學(xué)生進(jìn)行評價的基礎(chǔ)上，依據(jù)本校的實際樂觀有本校特色的評價方法，促進(jìn)老師和學(xué)生發(fā)展。校本部對各校的評價重要看發(fā)展，重視在實際考察過程中；對老師的評價重在看發(fā)展、看變動，不把教學(xué)成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。老師要樂觀建立學(xué)生成長記錄袋，記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的各種變動、發(fā)展和進(jìn)步。三、培訓(xùn)要求（一）強化理論學(xué)習(xí)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學(xué)改革的動態(tài)和學(xué)校工作實際，重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文章，使全體老師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動向，更新觀念，漸漸使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣，加強實施素養(yǎng)教育的自發(fā)性。1、老師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《老師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、《老師職業(yè)道德規(guī)范》宣講、優(yōu)秀老師事跡演講、“廉潔從教”“文明執(zhí)教”案例分析與討論。2、老師職業(yè)技能和教科研方法：如老師基本功訓(xùn)練與競賽，老師專業(yè)知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。3、基礎(chǔ)教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)；校內(nèi)課改經(jīng)驗溝通會；教學(xué)行為反思辯析會等。4、教育教學(xué)科研課題研究與學(xué)習(xí)。5、列入培訓(xùn)計劃的校級和校際教研活動：如有培訓(xùn)目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動、校級“優(yōu)質(zhì)施教”說課、評課活動；由學(xué)校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優(yōu)秀教案評比。6、青年老師培養(yǎng)：如師徒結(jié)對活動、“關(guān)懷青年老師成長”座談會、青年老師論壇等。（二）強化本領(lǐng)訓(xùn)練本領(lǐng)訓(xùn)練重點放在培養(yǎng)與提高老師適應(yīng)新課程的本領(lǐng)、教學(xué)本領(lǐng)，教科研本領(lǐng)、老師基本功和活動課組織本領(lǐng)上。（三）突出崗位競爭依據(jù)各級連續(xù)教育培訓(xùn)進(jìn)程，有機地開展課堂教學(xué)評比、教案評比、硬筆書法競賽，老師課件制作呈現(xiàn)。四、培訓(xùn)措施1、參訓(xùn)人員定時參加培訓(xùn)，遲到或曠會者按有關(guān)規(guī)定處理。2、外出學(xué)習(xí)調(diào)研的老師應(yīng)定時參加會議，并記錄認(rèn)真過程，回校后向相關(guān)負(fù)責(zé)人匯報。3、外出參訓(xùn)的老師向本學(xué)科或本班級組人員轉(zhuǎn)達(dá)會議內(nèi)容，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟會議精神，并引導(dǎo)本身的教學(xué)實踐。4、