《萬以內的加法和減法（一） 》（教學設計）-2024-2025學年人教版三年級數(shù)學上冊

《萬以內的加法和減法（一）》（教學設計）-2024-2025學年人教版三年級數(shù)學上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《萬以內的加法和減法（一）》（教學設計）-2024-2025學年人教版三年級數(shù)學上冊，旨在讓學生掌握萬以內數(shù)的加法和減法運算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和基本運算能力。本章節(jié)內容與學生日常生活緊密相連，通過實際例題和練習，使學生能夠理解和運用加法和減法運算規(guī)律，為后續(xù)學習打下基礎。教學設計注重引導學生主動探究，培養(yǎng)合作交流能力，激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中，需要注意把握教學內容的難易程度，確保學生能夠扎實掌握。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力和數(shù)學思維能力。通過學習萬以內的加法和減法運算，學生能夠掌握基本的運算規(guī)律，提高運算速度和準確性。同時，通過解決實際問題，學生能夠將數(shù)學知識應用于生活情境中，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。此外，通過小組合作和交流，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，提高自主學習和合作學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.萬以內數(shù)的加法和減法運算方法。

2.學生能夠理解和運用加法和減法運算規(guī)律。

難點：

1.學生對加法和減法運算規(guī)律的理解和運用。

2.學生在實際問題中應用數(shù)學知識解決問題。

解決辦法：

1.通過具體的例題和練習，讓學生反復練習加法和減法運算，加深對運算規(guī)律的理解。

2.提供實際問題，讓學生運用數(shù)學知識解決，培養(yǎng)學生的應用能力。

3.組織小組合作和交流，讓學生相互學習和討論，共同突破難點。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、教學課件。

2.課程平臺：人教版三年級數(shù)學上冊教材。

3.信息化資源：教學視頻、在線練習題。

4.教學手段：講解法、示范法、練習法、小組合作學習法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解萬以內的加法和減法運算的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習萬以內的加法和減法運算內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確萬以內的加法和減法運算教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保萬以內的加法和減法運算教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習萬以內的加法和減法運算的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入加法和減法運算學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加法和減法運算內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為加法和減法運算新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解萬以內的加法和減法運算知識點，結合實例幫助學生理解。

突出加法和減法運算重點，強調減法運算難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞加法和減法運算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗加法和減法運算知識的應用，提高實踐能力。

在加法和減法運算新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調加法和減法運算的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對加法和減法運算知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決加法和減法運算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與加法和減法運算相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合加法和減法運算內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習加法和減法運算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的加法和減法運算內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的加法和減法運算內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學故事會》：講述數(shù)學家們在探索數(shù)學知識的過程中發(fā)生的有趣故事，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

《數(shù)學探秘》：介紹數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用，讓學生感受數(shù)學的實用性，提高學生的應用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究萬以內的加法和減法運算的更多應用場景，嘗試解決實際問題。

（2）收集生活中的數(shù)學現(xiàn)象，分享給同學和老師，共同探討數(shù)學知識在生活中的運用。

（3）學習其他國家的數(shù)學教育方法，比較與我國數(shù)學教育的異同，提高學生的國際視野。

（4）參加數(shù)學競賽或數(shù)學社團活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和團隊合作能力。

（5）深入了解數(shù)學的發(fā)展歷程，了解數(shù)學家的生平事跡，培養(yǎng)學生的綜合素質。板書設計1.萬以內的加法和減法運算規(guī)則：

-加法：將兩個數(shù)相加，結果可能是兩個數(shù)之一。

-減法：從第一個數(shù)中減去第二個數(shù)，結果可能是兩個數(shù)之一。

2.加法和減法運算符號：

-加號（+）：表示兩個數(shù)相加。

-減號（-）：表示從第一個數(shù)中減去第二個數(shù)。

3.加法和減法運算步驟：

-加法步驟：將兩個數(shù)對齊，從個位開始相加，如果有進位要記得加到下一位上。

-減法步驟：將被減數(shù)和減數(shù)對齊，從個位開始相減，如果需要可以向前一位借位。重點題型整理1.加法題型：

（1）基本加法題：例如，234+56，答案為290。

（2）進位加法題：例如，456+78，答案為534。

（3）連續(xù)進位加法題：例如，789+543，答案為1332。

（4）帶有括號的加法題：例如，234+(56+34)，答案為324。

（5）實際應用題：例如，小明有234元，他買了一本書花了56元，還剩下多少錢？答案為178元。

2.減法題型：

（1）基本減法題：例如，567-234，答案為333。

（2）借位減法題：例如，890-456，答案為434。

（3）連續(xù)借位減法題：例如，1234-789，答案為445。

（4）帶有括號的減法題：例如，678-(234+123)，答案為321。

（5）實際應用題：例如，小明有567元，他買了一本書花了234元，還剩下多少錢？答案為333元。

3.加減混合題型：

（1）加減混合基本題：例如，234+56-78，答案為102。

（2）加減混合進位題：例如，456+78-234，答案為290。

（3）加減混合借位題：例如，789+543-456，答案為876。

（4）加減混合帶有括號的題：例如，234+(56+34)-78，答案為280。

（5）實際應用題：例如，小明有234元，他買了一本書花了56元，又賣掉一件物品得到78元，他還剩下多少錢？答案為256元。

4.應用題型：

（1）購物問題：例如，一件商品原價為234元，打八折后的價格是多少？答案為187.2元。

（2）距離和速度問題：例如，小明以每小時56公里的速度騎自行車行駛了2.5小時，他行駛了多少公里？答案為140公里。

（3）時間和速度問題：例如，一輛汽車以每小時78公里的速度行駛，行駛了3.5小時后，它離出發(fā)點還有多遠？答案為273公里。

（4）利潤問題：例如，商人以234元的成本購買了一件商品，售價為567元，他的利潤是多少？答案為333元。

（5）混合運算問題：例如，一個長方形的長是1234米，寬是567米，求長方形的面積是多少平方米？答案為700028平方米。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入趣味元素：在教學過程中，加入生動有趣的圖片、視頻或故事，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.實踐操作：設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗加法和減法運算知識的應用，提高學生的實踐能力和動手能力。

3.小組合作學習：組織小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學生的自主學習和合作學習能力。

（二）存在主要問題

1.學生對加法和減法運算規(guī)律的理解和運用不夠扎實，需要加強練習和鞏固。

2.學生在實際問題中應用數(shù)學知識解決問題的能力有待提高，需要加強實際應用題型的訓練。

3.部分學生的學習興趣不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

（三）改進措施

1.增加練習題量和難度，通過不斷的練習和鞏固，幫助學生加深對加法和減法運算規(guī)律的理解和運用。

2.增加實際應用題型的訓練，通過解決實際問題，提高學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

3.引入更多的趣味元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習積極性。

4.加強課堂互動，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

5.組織更多的實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗加法和減法運算知識的應用，提高實踐能力和動手能力。

6.加強小組合作學習的組織和管理，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高自主學習和合作學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動交流，評價學生的學習態(tài)度和專注度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括提出觀點、傾聽他人意見、合作解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學生對加法和減法運算知識的掌握程度，包括計算速度、準確性和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質量、錯誤率以及作業(yè)的提交時間。

5.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，包括學習態(tài)度、獨立完成作業(yè)的能力以及與家長的合作關系。

6.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況和家長反饋等方面的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學習效果。

7.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學