《透過(guò)畫筆了解自然的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《透過(guò)畫筆了解自然的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：自然科學(xué)探究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示著名畫家張大千的作品《廬山圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考畫家是如何將自然景色通過(guò)畫筆展現(xiàn)出來(lái)的，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奧秘的探究欲望。

2.新課內(nèi)容：

a.介紹自然界的基本概念，讓學(xué)生了解自然界的分類和特點(diǎn)；

b.講解自然界中的生物多樣性和生態(tài)平衡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；

c.分析自然界中的自然現(xiàn)象，如氣候變化、地質(zhì)演變等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然的神奇和不可預(yù)測(cè)性。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)觀察自然、描繪自然的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

4.總結(jié)與反思：通過(guò)學(xué)生之間的交流和分享，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然的意識(shí)。

5.作業(yè)布置：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，回家后繪制一幅自然景觀畫，并寫下自己的感受和思考。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的掌握情況；

2.通過(guò)學(xué)生的作品和感受分享，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和表現(xiàn)力；

3.綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)自然保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與論證：通過(guò)觀察和描繪自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和論證的能力，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論的思維過(guò)程。

2.科學(xué)理解與運(yùn)用：使學(xué)生理解自然界的基本概念、生物多樣性和生態(tài)平衡等知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之心，關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，樹(shù)立正確的自然觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過(guò)戶外寫生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟自然的奧秘。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：五年級(jí)2班的學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們對(duì)自然科學(xué)有較高的興趣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠快速理解和掌握新知識(shí)；第二層次為中等生，他們對(duì)自然科學(xué)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)；第三層次為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對(duì)自然科學(xué)興趣不大，學(xué)習(xí)積極性較低，需要教師更多的關(guān)注和幫助。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)自然界的基本概念有一定的了解，但深入的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力較弱。在觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力方面，學(xué)生們的水平參差不齊，需要針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍缺乏對(duì)自然保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，需要通過(guò)課程教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的不良習(xí)慣，如注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們的知識(shí)層次、興趣程度、能力水平、素質(zhì)狀況和行為習(xí)慣等因素，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程質(zhì)量。

針對(duì)學(xué)生層次的不同，教師可以采用分組教學(xué)、差異化教學(xué)等方法，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的不足，教師可以設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握和實(shí)際操作能力。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的缺乏，教師可以融入環(huán)保教育、責(zé)任感培養(yǎng)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀和價(jià)值觀。針對(duì)學(xué)生不良行為習(xí)慣，教師需要加強(qiáng)課堂管理、規(guī)范學(xué)生行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、畫紙、畫筆、戶外寫生所需的遮陽(yáng)傘、折疊椅等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、自然科學(xué)探究相關(guān)電子書(shū)籍和文章。

3.信息化資源：PPT、視頻資料、圖片素材庫(kù)、在線自然科普館等。

4.教學(xué)手段：講授法、引導(dǎo)法、實(shí)踐操作法、分組合作法、討論法等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《透過(guò)畫筆了解自然的奧秘》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然界的基本概念和生物多樣性的知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示張大千的作品《廬山圖》，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然界的基本概念和生物多樣性的知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描繪自然的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和描繪自然的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然界的基本概念和生物多樣性知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描繪自然的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然界的基本概念和生物多樣性知識(shí)，掌握觀察和描繪自然的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然界的基本概念和生物多樣性知識(shí)，以及觀察和描繪自然的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科學(xué)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《自然界的奇跡》、《生物多樣性》等書(shū)籍，以深入了解自然界的奧秘和生物多樣性的重要性。

-自然紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《自然界中的奇妙現(xiàn)象》等自然紀(jì)錄片，以生動(dòng)形象地了解自然界的多樣性和神奇。

-自然科學(xué)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家自然科學(xué)博物館、世界自然保護(hù)聯(lián)盟等官方網(wǎng)站，以獲取最新的自然科學(xué)知識(shí)和保護(hù)自然的資訊。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自然觀察，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的自然現(xiàn)象和生物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-自然保護(hù)活動(dòng)：建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的自然保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與意識(shí)。

-科學(xué)項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)自然科學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，如研究當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、調(diào)查物種多樣性等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-科學(xué)講座和展覽：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蚬矆?chǎng)合舉辦的科學(xué)講座和展覽，以拓寬學(xué)生的科學(xué)視野和知識(shí)面。七、課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)自然界的基本概念、生物多樣性和生態(tài)平衡等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的興趣和積極性。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

3.評(píng)價(jià)方法

-量化評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試成績(jī)、作業(yè)完成情況等量化數(shù)據(jù)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-質(zhì)性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察、學(xué)生互評(píng)等方式，主觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。

4.評(píng)價(jià)目的

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我改進(jìn)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《透過(guò)畫筆了解自然的奧秘》這一課時(shí)，我進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的參與程度，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)自然觀察和描繪活動(dòng)的興趣較高，但仍有部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中，通過(guò)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、合作繪畫等，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

其次，我在課堂提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)自然界的基本概念和生物多樣性知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解深度和廣度，并通過(guò)實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

再次，我觀察到學(xué)生在戶外寫生活動(dòng)中的表現(xiàn)不一，有的學(xué)生能夠很好地捕捉自然美景，有的則顯得有些不知所措。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些戶外寫生的技巧指導(dǎo)和練習(xí)，以提高學(xué)生的繪畫能力和表現(xiàn)力。

最后，我通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，存在一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度；

2.加深對(duì)自然界基本概念和生物多樣性知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握；

3.提供戶外寫生的技巧指導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的繪畫能力和表現(xiàn)力；

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和檢查，提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生描述自然界的基本概念，并舉例說(shuō)明。

答案：自然界是指地球上的所有生物和非生物組成的生態(tài)系統(tǒng)，包括生物圈、大氣圈、水圈和巖石圈等。例如，森林是自然界中的一種生態(tài)系統(tǒng)，包含了植物、動(dòng)物、微生物等多種生物，以及陽(yáng)光、水分、土壤等多種非生物因素。

2.請(qǐng)學(xué)生解釋生物多樣性的概念，并舉例說(shuō)明。

答案：生物多樣性是指地球上生物種類繁多、形態(tài)各異、功能各異的特征。例如，熱帶雨林是地球上生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng)之一，包含了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的植物、動(dòng)物和微生物物種，它們共同構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。

3.請(qǐng)學(xué)生分析自然界中的生態(tài)平衡，并舉例說(shuō)明。

答案：生態(tài)平衡是指自然界中的生物和非生物因素之間保持的一種穩(wěn)定狀態(tài)。例如，草原生態(tài)系統(tǒng)中，草本植物為食草動(dòng)物提供食物，食草動(dòng)物又成為食肉動(dòng)物的食物來(lái)源，同時(shí)植物和動(dòng)物的排泄物又為土壤提供養(yǎng)分，這種相互依存的關(guān)系構(gòu)成了生態(tài)平衡。

4.請(qǐng)學(xué)生描述自然界中的氣候變化現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明。

答案：氣候變化是指地球氣候在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的變化，包括溫度、降水、風(fēng)等氣候要素的變化。例如，全球氣候變化導(dǎo)致地球平均溫度上升，極地冰川融化，海平面上升，影響了全球的生態(tài)環(huán)境和人類的生活。

5.請(qǐng)學(xué)生解釋自然界中的地質(zhì)演變現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明。

答案：地質(zhì)演變是指地球表面的地形、地貌在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的變化。例如，地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致山脈的升起和海洋的擴(kuò)張，火山爆發(fā)和地震等地質(zhì)活動(dòng)改變地形地貌，這些地質(zhì)演變現(xiàn)象對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重要影響。板書(shū)設(shè)計(jì)-自然界的基