9 獵人海力布（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025統(tǒng)編版語文五年級上冊

9獵人海力布（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《9獵人海力布》選自2024-2025統(tǒng)編版語文五年級上冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，體會海力布熱心助人、舍己救人的品質(zhì)；學(xué)會本課生字，能正確讀寫“獵物、石洞、叮囑、崩塌”等詞語；掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到寫作中；能夠流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀技巧；通過學(xué)習(xí)課文，了解民間故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對民間文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《9獵人海力布》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞文化傳承、思維發(fā)展與審美鑒賞三個(gè)方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化傳承：學(xué)生能夠理解并感悟獵人海力布故事中所蘊(yùn)含的民間文化元素，認(rèn)識到民間故事在傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神方面的重要性，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。

2.思維發(fā)展：學(xué)生通過分析、解讀課文，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會從不同角度看待問題，提高問題解決能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

3.審美鑒賞：學(xué)生能夠感受課文中所展現(xiàn)的美好品質(zhì)，如熱心助人、舍己救人等，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀；同時(shí)，通過朗讀、感悟課文，提高學(xué)生對語言美的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過多種文體的課文，具備了一定的閱讀理解能力和詞匯量。他們對民間故事有初步的了解，能夠識別和運(yùn)用一些簡單的修辭手法，如比喻、擬人等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何通過上下文推測詞語意義，對生字詞的學(xué)習(xí)有一定的自學(xué)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對富有情節(jié)和人物特點(diǎn)的故事有較高的興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)知識。他們在小組合作和討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則更傾向于抽象邏輯的思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義和人物品質(zhì)方面，部分學(xué)生可能會感到困難，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。對于一些生僻字詞的讀寫和記憶，學(xué)生可能會遇到挑戰(zhàn)，需要通過有效的教學(xué)策略來幫助他們克服。此外，對于修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生可能在創(chuàng)新實(shí)踐方面存在一定的難度，需要通過大量的練習(xí)和指導(dǎo)來提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好2024-2025統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便于在課堂上隨時(shí)翻閱和標(biāo)注。

-準(zhǔn)備課文《9獵人海力布》的復(fù)印件或電子版，以便于進(jìn)行課堂活動時(shí)使用。

2.輔助材料：

-獵人海力布故事相關(guān)的圖片，用以展示故事場景，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-制作PPT，包含課文重點(diǎn)詞匯、修辭手法解析、故事情節(jié)梳理等內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度。

-準(zhǔn)備一段關(guān)于民間故事的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受民間文化的魅力。

-收集與獵人海力布類似的民間故事，用于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野和比較分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作模式進(jìn)行布置，每組配備一張大桌子和若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行討論和協(xié)作。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示與課文相關(guān)的圖片和多媒體資料。

-在教室兩側(cè)墻壁上掛上與民間故事相關(guān)的裝飾畫，營造傳統(tǒng)文化氛圍。

-準(zhǔn)備一個(gè)朗讀區(qū)，配置話筒和音響設(shè)備，供學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)和展示。

5.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備白板和記號筆，用于記錄課堂討論的要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

-準(zhǔn)備卡片和掛圖，用于詞匯游戲和角色扮演活動。

-準(zhǔn)備電子設(shè)備，如電腦和投影儀，用于展示多媒體教學(xué)資源。

6.其他資源：

-準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、課堂活動和評價(jià)方法，以便教師參考和指導(dǎo)。

-準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)本和評價(jià)表格，用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。

-準(zhǔn)備課外閱讀材料，推薦與民間故事相關(guān)的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《獵人海力布》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要幫助別人或得到別人幫助的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索助人為樂的獵人海力布的故事。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解民間故事的基本概念。民間故事是流傳在人民群眾中的口頭文學(xué)，它反映了人們的生活、思想和愿望。獵人海力布的故事展示了民間故事中的英雄形象和道德觀念。

2.案例分析：接下來，我們來看獵人海力布的具體案例。這個(gè)案例展現(xiàn)了海力布熱心助人、舍己救人的品質(zhì)，以及民間故事在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)故事中的修辭手法和道德觀念這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與獵人海力布品質(zhì)相關(guān)的問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動。這個(gè)活動將演示如何在生活中體現(xiàn)助人為樂的品質(zhì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中發(fā)揚(yáng)獵人海力布的精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了獵人海力布的故事，以及民間故事中的英雄形象和道德觀念。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對助人為樂品質(zhì)的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)運(yùn)用到日常生活中，并在遇到類似情況時(shí)，能夠像獵人海力布一樣，樂于助人。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民間故事精選》：收錄了許多膾炙人口的民間故事，讓學(xué)生在課后閱讀中進(jìn)一步了解民間文化的豐富性和多樣性。

-《獵人海力布故事集》：匯集了不同地區(qū)和民族關(guān)于獵人海力布的故事版本，幫助學(xué)生從多角度理解這一人物形象。

-《民間故事與傳統(tǒng)文化》：分析民間故事與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系，探討民間故事在文化傳承中的作用和價(jià)值。

-《修辭手法在民間故事中的應(yīng)用》：通過具體案例分析，讓學(xué)生了解修辭手法在民間故事中的運(yùn)用及其效果。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的民間故事，分析故事中的人物形象、情節(jié)設(shè)置和道德觀念，并與獵人海力布的故事進(jìn)行比較，撰寫一篇分析報(bào)告。

-布置學(xué)生收集身邊的民間故事或傳說，了解當(dāng)?shù)孛耖g文化特色，通過采訪、記錄和整理，編寫一本屬于自己的民間故事集。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選取一個(gè)民間故事，運(yùn)用所學(xué)修辭手法創(chuàng)作一則短劇，并在課堂上進(jìn)行展示，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間故事中的環(huán)境保護(hù)、助人為樂等主題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何將這些優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去，并在日常生活中踐行。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《獵人海力布》

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-文章主題：民間故事與英雄形象

-重點(diǎn)詞匯：獵物、石洞、叮囑、崩塌、助人為樂

-修辭手法：比喻、擬人

-故事情節(jié)：海力布助人、舍己救人

3.板書設(shè)計(jì)：

-在左側(cè)板書區(qū)，以樹狀圖形式展示文章主題和重點(diǎn)詞匯，突出教學(xué)內(nèi)容。

-民間故事

-獵人海力布

-獵物、石洞、叮囑、崩塌

-助人為樂

-修辭手法

-比喻、擬人

-右側(cè)板書區(qū)，以時(shí)間線或情節(jié)流程圖形式展現(xiàn)故事情節(jié)，簡潔明了。

-海力布遇見困境

-海力布助人

-舍己救人

-英雄形象

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分主題、詞匯和情節(jié)，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-在板書邊緣添加與民間故事相關(guān)的圖案，如云彩、山川等，營造氛圍。

-在重點(diǎn)詞匯和修辭手法下方，繪制小圖標(biāo)或簡筆畫，增加趣味性。課后拓展1.閱讀材料：

-《中國古代民間故事選》：包含了許多經(jīng)典的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》等，讓學(xué)生更深入地了解我國豐富的民間文化。

-《民間故事與民俗文化》：探討了民間故事與民俗文化之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從更廣泛的角度理解民間故事的價(jià)值和意義。

-《民間故事與道德教育》：分析了民間故事在道德教育方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念如何在現(xiàn)實(shí)生活中得到體現(xiàn)。

2.視頻資源：

-《中國民間故事動畫系列》：以動畫形式呈現(xiàn)民間故事，生動有趣，適合學(xué)生觀看。

-《民間故事紀(jì)錄片》：通過紀(jì)錄片的形式，介紹民間故事的起源、流傳和發(fā)展，幫助學(xué)生了解民間故事的背景和演變。

-《民間故事講座》：專家講解民間故事的相關(guān)知識，提供更深入的理解和分析。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國古代民間故事選》，并選擇其中一個(gè)故事進(jìn)行深入閱讀，撰寫一篇心得體會。

2.組織學(xué)生觀看《中國民間故事動畫系列》，并引導(dǎo)學(xué)生討論動畫中民間故事的特點(diǎn)和魅力。

3.提供必要的學(xué)習(xí)資源，如《民間故事與民俗文化》和《民間故事與道德教育》，供學(xué)生自主閱讀和探究。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并提供解答和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握民間故事的相關(guān)知識。

5.組織一次民間故事分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果和心得體會，互相交流和學(xué)習(xí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生將民間故事中的道德觀念融入到日常生活中，以實(shí)際行動踐行助人為樂、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《獵人海力布》這一章節(jié)的教學(xué)后，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。首先，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論和思考的時(shí)間可能不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全參與到課堂互動中來。我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)顯得有些被動，可能是因?yàn)樗麄儗τ诿耖g故事的理解還不夠深入，或者是對課堂討論的主題不夠感興趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解修辭手法時(shí)遇到了困難，比如比喻和擬人的運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我需要用更直觀、生動的例子來解釋這些修辭手法，并通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些技巧。

針對這一點(diǎn)，我會設(shè)計(jì)一些專門的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試在自己的作文中使用這些修辭手法，從而加深理解和記憶。同時(shí)，我也會在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和完善自己的寫作。

最后，關(guān)于課后拓展，我覺得可以提供更多元化的閱讀材料和視頻資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。我還會在課后安排一些小組討論會，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流自己的閱讀心得，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生對民間文化的興趣。課堂1.課堂評價(jià)：

-我會在課堂上通過提問來了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，我會問學(xué)生關(guān)于獵人海力布的品質(zhì)特點(diǎn)，以及他們在生活中如何體現(xiàn)助人為樂的精神。通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對課文的理解程度，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤理解。

-我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，我會嘗試與他們進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的困難和需求，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

-我還會設(shè)計(jì)一些小測試來檢驗(yàn)學(xué)生對課文重點(diǎn)詞匯和修辭