6我參與我奉獻第三課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

6我參與我奉獻第三課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我參與我奉獻第三課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及“我參與我奉獻”這一主題。教材中包含了關于公民參與、社會責任感、志愿服務等方面的知識。本節(jié)課為該主題的第三課時，旨在幫助學生深入理解參與社會活動的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感和志愿服務意識。

具體內(nèi)容包括：

1.讓學生了解不同形式的公民參與，如志愿服務、社區(qū)活動、環(huán)保行動等。

2.引導學生認識參與社會活動的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

3.通過案例分析，使學生了解參與社會活動的方法和技巧。

4.培養(yǎng)學生積極參與社會活動的熱情，提高他們的實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括公民意識、社會責任感和實踐能力。

1.公民意識：通過學習，使學生了解公民參與的意義，認識到每個公民都有參與社會活動的權(quán)利和義務，培養(yǎng)他們的公民意識。

2.社會責任感：引導學生認識到作為社會成員，每個人都應該對社會負責，關心社會問題，積極參與社會事務，培養(yǎng)他們的社會責任感。

3.實踐能力：通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在實際情境中學會如何參與社會活動，提高他們的實踐能力。

4.價值觀：通過學習，使學生樹立正確的價值觀，認識到參與社會活動不僅有助于他人和社會，也有助于自己的成長和發(fā)展。學習者分析1.相關知識掌握：五年級的學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，對公民權(quán)利、義務有一定的了解。他們在過去的學習中已經(jīng)接觸過一些關于參與社會活動的內(nèi)容，例如志愿服務、社區(qū)管理等，對這部分內(nèi)容有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生處于青少年時期，對社會問題充滿好奇，具有強烈的探索欲望。他們開始具備一定的分析和解決問題的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動來獲取知識，對案例分析、角色扮演等教學方法感興趣。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學習“我參與我奉獻”這一主題時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對公民參與的意義和價值理解不深，難以體會到參與社會活動的重要性。

（2）缺乏實際參與社會活動的經(jīng)驗，對如何參與社會活動存在困惑。

（3）在承擔社會責任方面，部分學生可能存在自我意識過強、合作能力不足等問題。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中注重引導，通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生深入理解公民參與的意義，培養(yǎng)他們的社會責任感。同時，組織實踐活動，讓學生親身體驗參與社會活動的過程，提高他們的實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

-教材《道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版》。

-筆記本紙張、彩筆等學習用具。

2.課程平臺：

-學校內(nèi)部的課程平臺，用于分享教學資料和拓展閱讀。

3.信息化資源：

-相關的在線教學資源，如教育部門提供的官方網(wǎng)站、教育論壇等。

-社會參與、志愿服務相關的新聞報道、案例分析等。

4.教學手段：

-小組討論：引導學生分小組進行討論，促進互動交流。

-案例分析：通過分析具體案例，讓學生深入了解社會參與的意義。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬實際社會參與活動。

-實踐活動：組織學生參與校內(nèi)外的志愿服務、社區(qū)活動等，實際體驗社會參與。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于志愿服務的案例分析，要求學生提前閱讀并思考。

-設計預習問題：提出問題，如“志愿服務對個人和社會有什么意義？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀案例分析，理解志愿服務的重要性。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習任務的發(fā)布和成果提交。

作用與目的：

-幫助學生提前了解志愿服務的概念和意義，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個真實的志愿服務故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解志愿服務的定義、形式和作用。

-組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個志愿服務項目，討論如何實施。

-解答疑問：回答學生在預習中提出的問題，提供clarifications。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對志愿服務的概念和作用進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學生就志愿服務相關問題進行提問，與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解志愿服務的相關概念。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解志愿服務的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設計一個簡單的志愿服務計劃，并提出實施步驟。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于志愿服務的書籍和在線文章。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行評價，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求設計志愿服務計劃，并撰寫實施步驟。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的志愿服務知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-案例分析：提供更多關于志愿服務的案例，包括不同領域的志愿服務項目，如環(huán)保、教育、醫(yī)療等。

-視頻資料：收集一些關于志愿服務的視頻資料，展示志愿服務的實際操作和影響。

-文章論文：推薦一些關于志愿服務的研究文章和論文，供學生深入研究。

-志愿服務組織：介紹一些國內(nèi)外知名的志愿服務組織，讓學生了解其組織架構(gòu)和活動項目。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于志愿服務的新聞報道和人物訪談，了解志愿服務的最新動態(tài)和個體經(jīng)歷。

-鼓勵學生參與校內(nèi)外的志愿服務項目，親身體驗志愿服務的過程，并將所學知識運用到實踐中。

-學生可以嘗試閱讀一些關于志愿服務的書籍，深入了解志愿服務的歷史、理論和社會影響。

-鼓勵學生參加志愿服務相關的講座和研討會，與其他學生和專家交流，拓寬視野。教學反思與總結(jié)在今天教授《我參與我奉獻》這一課時，我深感教學的挑戰(zhàn)性和學生的積極參與帶來的成就感。從教學資源的準備到教學策略的選擇，再到學生學習成果的展示，每一個環(huán)節(jié)都讓我有了深刻的反思。

首先，我意識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學生對于志愿服務的概念和意義有了初步的了解，這為課堂上的深入討論打下了良好的基礎。通過設計具有啟發(fā)性的問題，我成功地激發(fā)了學生的思考，他們在預習中提出的問題顯示出他們對這一話題的濃厚興趣。在監(jiān)控學生的預習進度時，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生對于志愿服務的理解不夠深入，這提示我在課堂上需要更加細致地引導學生。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入真實案例激發(fā)了學生的學習興趣，這一點讓我感到欣慰。在講解知識點時，我盡量使用了生動的語言和實例，讓學生能夠更好地理解志愿服務的重要性。課堂活動設計的實踐性較強，學生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了高度的參與感和實踐能力。然而，我也注意到，在進行案例分析時，部分學生顯得有些迷茫，這說明我在下一步的教學中需要更加注重學生的參與和引導。

最后，在課后的拓展應用環(huán)節(jié)，我布置的作業(yè)旨在鞏固學生的學習成果，并鼓勵他們將在課堂上學習的知識應用到實際中去。我提供的拓展資源包括了志愿服務的多種形式和影響，希望學生們能夠通過這些資源進一步拓寬視野。在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠很好地完成作業(yè)，但也有一些學生在志愿服務計劃的制定上顯得不夠具體和可行，這提示我需要在教學中更加注重學生的實際操作能力的培養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，要求學生完成一篇關于志愿服務的短文，闡述志愿服務的重要性以及如何參與志愿服務。

2.設計一個簡單的志愿服務計劃，包括目標、對象、時間和方式等，要求學生思考如何將所學知識運用到實際中去。

3.鼓勵學生參與校內(nèi)外的志愿服務活動，親身體驗志愿服務的過程，并將實踐經(jīng)歷記錄下來，以加深對志愿服務的理解。

作業(yè)反饋：

1.對學生的短文進行批改，關注學生是否能夠準確理解志愿服務的概念和意義，是否能夠明確表達自己的觀點。

2.對學生的志愿服務計劃進行評價，關注計劃的可行性和具體性，是否能夠體現(xiàn)出學生的思考和實踐能力。

3.對學生的實踐經(jīng)歷進行閱讀，關注學生是否能夠通過實踐加深對志愿服務的理解，是否能夠從中獲得啟示和感悟。

4.對于學生在作業(yè)中存在的問題，及時給出反饋和建議，指出不足之處，并提出改進措施。

5.對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。板書設計①重點知識點：志愿服務的概念、意義和形式。

②關鍵詞：參與、奉獻、社會責任、實踐能力。

③句：志愿服務，讓世界更美好。

藝術(shù)性和趣味性：

①板書設計采用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點，吸引學生的注意力。

②板書中的關鍵詞采用不同顏色的粉筆書寫，便于學生記憶和理解。

③在板書的右下角，設計一幅簡單的志愿服務插圖，如志愿者在幫助老人過馬路的情景，以形象生動地展示志愿服務的意義。

④板書標題采用藝術(shù)字書寫，增加板書的美觀性，激發(fā)學生的學習興趣。

⑤在板書的底部，添加一句鼓勵性的話語，如“讓我們一起參與志愿服務，讓世界變得更美好！”以激發(fā)學生的主動性和參與熱情。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，思考并回答：你認為參與志愿服務對個人和社會有哪些積極影響？

答案：參與志愿服務對個人和社會有多種積極影響。對個人來說，志愿服務可以培養(yǎng)責任感、同情心和團隊合作能力，提高實踐能力和解決問題的能力。對社會來說，志愿服務有助于推動社會進步和改善民生，促進社會和諧與穩(wěn)定。

2.請舉例說明你曾經(jīng)參與或了解的志愿服務項目，并闡述其意義。

答案：示例：我曾經(jīng)參與過的志愿服務項目是社區(qū)清潔活動。通過清理社區(qū)環(huán)境，我們不僅美化了居住環(huán)境，還提高了社區(qū)居民的環(huán)保意識，增強了社區(qū)凝聚力。

3.請思考并回答：你認為如何才能更好地組織和實施志愿服務活動？

答案：為了更好地組織和實施志愿服務活動，我們需要明確目標、合理規(guī)劃、加強溝通和協(xié)調(diào)，同時注重參與者的培訓和指導，確?；顒拥捻樌M行