15 自相矛盾（教學(xué)設(shè)計(jì)包）語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)同步公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)包

15自相矛盾（教學(xué)設(shè)計(jì)包）語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)同步公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)包課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步公開(kāi)課《自相矛盾》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富詞匯量和閱讀理解能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，探討文章中的比喻和寓意。

3.提高文化素養(yǎng)，了解中國(guó)古代寓言故事的內(nèi)涵和文化背景，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

4.加強(qiáng)溝通與協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人合作共同解決問(wèn)題。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：五年級(jí)二班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上分為三個(gè)層次，第一層次為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣，閱讀理解能力強(qiáng)，能夠主動(dòng)思考問(wèn)題；第二層次為學(xué)生中等水平，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一定的興趣，閱讀理解能力一般，需要在老師引導(dǎo)下思考問(wèn)題；第三層次為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣不高，閱讀理解能力較弱，需要老師的個(gè)別輔導(dǎo)和耐心引導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技能，對(duì)于寓言故事有一定的了解。但在深度理解課文寓意、分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法方面，中等水平和困難層次的學(xué)生還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維有待提高，部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)了解不多，需要老師在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們普遍上課認(rèn)真聽(tīng)講，但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論時(shí)顯得較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于課后作業(yè)，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成，但部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較亂，需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的培養(yǎng)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生層次的不同，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需要進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和探討；對(duì)于中等水平的學(xué)生，需要老師耐心引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提升閱讀理解能力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)做起，幫助他們建立信心。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣方面的特點(diǎn)，老師需要在課堂上進(jìn)行積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)包》中相應(yīng)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與課文中的比喻和寓言相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章的內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組討論時(shí)能夠有足夠的空間和舒適的環(huán)境。此外，還可以布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如掛上一些寓意豐富的圖片或標(biāo)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保多媒體資源能夠順利展示，同時(shí)方便老師進(jìn)行講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考問(wèn)題，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，以及一些思考問(wèn)題和練習(xí)題目。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)單進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.學(xué)生反饋表：為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，讓學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，同時(shí)也方便老師進(jìn)行教學(xué)反饋和改進(jìn)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《自相矛盾》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)自相矛盾的情況？”例如，有時(shí)候我們會(huì)遇到一個(gè)人同時(shí)具有很多矛盾的特質(zhì)，比如勇敢又膽小，勤奮又懶惰。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自相矛盾的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自相矛盾的基本概念。自相矛盾是指一個(gè)人或事物同時(shí)存在兩種或多種相互矛盾的特質(zhì)或情況。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了自相矛盾在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解人的復(fù)雜性和矛盾性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)自相矛盾和如何分析自相矛盾這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與自相矛盾相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示自相矛盾的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自相矛盾在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自相矛盾的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)自相矛盾的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力提升：學(xué)生們對(duì)自相矛盾的概念有了深入的理解，能夠識(shí)別和分析日常生活中的自相矛盾現(xiàn)象，提高了他們的閱讀理解和思維分析能力。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言故事《自相矛盾》，學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。

3.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生們?cè)诜治稣n文內(nèi)容和實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠從不同角度思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了批判性思維能力。

4.溝通與協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，與他人合作解決問(wèn)題，提高了溝通與協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極互動(dòng)，課后能夠按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索問(wèn)題，尋找答案，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度積極：學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，對(duì)寓言故事和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《韓非子·難一》、《莊子·逍遙游》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于自相矛盾的論述。

-視頻資源：紀(jì)錄片《成語(yǔ)故事》、《成語(yǔ)英雄》中關(guān)于“自相矛盾”的成語(yǔ)解釋和故事講解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)傳統(tǒng)文化網(wǎng)站中關(guān)于自相矛盾成語(yǔ)的起源和發(fā)展歷史。

-相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典文學(xué)作品，以加深對(duì)古代文化和自相矛盾思想的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解自相矛盾的概念和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生需在課后自主完成拓展閱讀和觀看視頻資源，并撰寫(xiě)閱讀筆記或觀后感，字?jǐn)?shù)約為200-300字。

-學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與討論和分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論。

-學(xué)生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，運(yùn)用自相矛盾的思維方式分析和解決問(wèn)題，提高批判性思維能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這一章節(jié)，學(xué)生們對(duì)自相矛盾的概念有了深入的理解，能夠識(shí)別和分析日常生活中的自相矛盾現(xiàn)象，提高了他們的閱讀理解和思維分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言故事《自相矛盾》，學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，與他人合作解決問(wèn)題，提高了溝通與協(xié)作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)題目包括填空、選擇、簡(jiǎn)答和論述等形式，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。檢測(cè)題目如下：

（1）填空題：

①自相矛盾是指一個(gè)人或事物同時(shí)存在兩種或多種相互矛盾的特質(zhì)或情況。

②《自相矛盾》這篇文章選自______，作者是______。

③自相矛盾在實(shí)際中的應(yīng)用可以幫助我們理解人的復(fù)雜性和矛盾性。

（2）選擇題：

①下列關(guān)于自相矛盾的說(shuō)法，正確的是______。

A.自相矛盾是一種錯(cuò)誤的思維方式

B.自相矛盾是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象

C.自相矛盾只存在于寓言故事中

D.自相矛盾與矛盾沖突是同一概念

②下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于自相矛盾的例子______。

A.一個(gè)人既勤奮又懶惰

B.一個(gè)人既勇敢又膽小

C.一個(gè)人既高又矮

D.一個(gè)人既善良又邪惡

（3）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋自相矛盾的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。

（4）論述題：

結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人實(shí)例，論述自相矛盾在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

當(dāng)堂檢測(cè)共計(jì)30分鐘，檢測(cè)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給予學(xué)生反饋，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自相矛盾的概念有了深入的理解，能夠識(shí)別和分析日常生活中的自相矛盾現(xiàn)象，提高了他們的閱讀理解和思維分析能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自相矛盾的概念理解不深，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自相矛盾的概念掌握不牢固，可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

此外，我注意到部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和表達(dá)能力上存在一些問(wèn)題，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)作和表達(dá)方面的基礎(chǔ)不扎實(shí)，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的寫(xiě)作和表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的專注度不夠，可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的專注度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的多媒體資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)有趣和活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。板書(shū)