初中校園欺凌安全行為養(yǎng)成班會教學(xué)設(shè)計

初中校園欺凌安全行為養(yǎng)成班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》八年級下冊第六單元“我們受法律特殊保護”，第二課時“預(yù)防校園暴力”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認識校園欺凌現(xiàn)象，增強自我保護意識和能力，養(yǎng)成安全行為習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，包括肢體暴力、言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害：分析校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的影響，引導(dǎo)學(xué)生認識到校園欺凌的嚴重性。

3.防范校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何識別校園欺凌行為，提高自我保護意識，掌握應(yīng)對校園欺凌的技巧。

4.法律保護與維權(quán)：讓學(xué)生了解我國相關(guān)法律法規(guī)對未成年人權(quán)益的保護，以及如何在遭受校園欺凌時尋求法律幫助。

5.班級行動計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定班級反欺凌行動計劃，共同營造和諧、安全的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強法治意識：通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律對未成年人權(quán)益的保護，提高學(xué)生的法治觀念。

2.提高自我保護能力：培養(yǎng)學(xué)生識別校園欺凌行為的能力，學(xué)會如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，提高自我保護意識和能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，拒絕參與校園欺凌，共同營造和諧、安全的校園環(huán)境。

4.社會參與能力：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生在社會生活中的參與度和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，包括肢體暴力、言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

（2）校園欺凌的危害：分析校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的影響，引導(dǎo)學(xué)生認識到校園欺凌的嚴重性。

（3）防范校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何識別校園欺凌行為，提高自我保護意識，掌握應(yīng)對校園欺凌的技巧。

（4）法律保護與維權(quán)：讓學(xué)生了解我國相關(guān)法律法規(guī)對未成年人權(quán)益的保護，以及如何在遭受校園欺凌時尋求法律幫助。

（5）班級行動計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定班級反欺凌行動計劃，共同營造和諧、安全的校園環(huán)境。

2.教學(xué)難點：

（1）校園欺凌的識別：學(xué)生往往難以區(qū)分欺凌行為和一般沖突，教師需要通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生明確欺凌行為的特點。

（2）校園欺凌的心理動機：學(xué)生難以理解施暴者的心理動機，教師可以通過心理學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生了解施暴者的心理特點，從而降低校園欺凌的發(fā)生。

（3）防范校園欺凌的技巧：學(xué)生可能難以掌握有效的防范技巧，教師需要通過角色扮演、模擬演練等方式，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)會應(yīng)對校園欺凌。

（4）法律維權(quán)意識：學(xué)生可能對法律法規(guī)了解不多，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)法律知識，提高學(xué)生的法律維權(quán)意識。

（5）班級行動計劃的實施：學(xué)生可能存在執(zhí)行力不足的問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確行動計劃的意義，并督促學(xué)生積極參與實施。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級下冊第六單元“我們受法律特殊保護”，第二課時“預(yù)防校園暴力”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌案例、心理動機分析、法律法規(guī)摘要等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如角色扮演道具、模擬欺凌場景所需的物品等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行小組討論和互動。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如法律法規(guī)全文、心理學(xué)研究文章、成功反欺凌案例等，以便在課堂上進行分享和討論。

6.安全提示：準備安全提示卡或展板，用于提醒學(xué)生在遇到校園欺凌時的安全行為和求助途徑。

7.反饋問卷：準備一份關(guān)于學(xué)生對校園欺凌認識的反饋問卷，以便在課程結(jié)束后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和意見。

8.課時安排：根據(jù)教學(xué)計劃，確保本節(jié)課的教學(xué)時間充足，以便完成所有教學(xué)內(nèi)容和活動。

9.教師準備：教師需要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)法律法規(guī)和心理學(xué)知識，以便在課堂上進行有效的教學(xué)和引導(dǎo)。

10.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常展示和使用。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌案例分析的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園欺凌行為有哪些？它們對受害者有什么影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀PPT，了解校園欺凌的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立探索校園欺凌的知識點。

-信息技術(shù)手段：在線平臺促進學(xué)生預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的校園欺凌案例視頻，引起學(xué)生對課題的關(guān)注。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的類型、危害以及防范方法。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享對校園欺凌的看法和應(yīng)對策略。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對校園欺凌有更深入的理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的問題進行提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識。

-實踐活動法：小組討論讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點，掌握防范技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一份課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的文章。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌心理學(xué)的文章和書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的文章，提供反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生撰寫文章，鞏固對防范校園欺凌的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的文章和書籍，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防范校園欺凌的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青少年法治教育讀本》：這本書詳細介紹了青少年的法律權(quán)利和義務(wù)，以及如何維護自己的合法權(quán)益，對于學(xué)生深入學(xué)習(xí)法律知識非常有幫助。

《校園欺凌的心理學(xué)解析》：這本書從心理學(xué)的角度深入分析了校園欺凌的行為特征、心理動機和影響，有助于學(xué)生更好地理解校園欺凌的本質(zhì)。

《防范校園欺凌手冊》：這是一本實用性很強的手冊，介紹了多種防范校園欺凌的方法和技巧，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何保護自己和他人的安全。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如法律知識網(wǎng)站、教育部門官方網(wǎng)站等，查找與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)和案例分析，進一步了解校園欺凌的法律后果。

學(xué)生可以參加學(xué)校組織的法治教育活動，如法律知識競賽、模擬法庭等，通過實踐活動提高自己的法治意識和法律素養(yǎng)。

學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論校園欺凌的問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)如何防范和應(yīng)對校園欺凌。

學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的法律知識，為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計一份反欺凌宣傳方案，提高同學(xué)們對校園欺凌的認識和防范意識。七、教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動：

-課后，我會安排學(xué)生填寫一份課堂反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的看法和收獲。

-同時，我會與學(xué)生進行一對一的交流，詢問他們對課堂活動的參與度和對知識點的理解程度。

-我也會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估他們對校園欺凌的認知和防范技能的掌握情況。

2.制定改進措施：

-如果學(xué)生對課堂活動的參與度不高，我會在未來的教學(xué)中嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-如果學(xué)生對知識點的理解存在困難，我會考慮增加課堂講解的時間，或者通過更多的案例分析來幫助學(xué)生理解。

-如果學(xué)生對防范校園欺凌的技能掌握不足，我會設(shè)計更多的實踐活動，如模擬演練、小組合作等，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-如果學(xué)生對法律法規(guī)的了解不夠，我會考慮增加法律知識的講解，或者組織學(xué)生參觀法院等法律機構(gòu)，以增強他們的法律意識。

-如果學(xué)生對班級行動計劃的實施存在困難，我會考慮增加監(jiān)督和指導(dǎo)，確保計劃的實施效果。八、板書設(shè)計1.校園欺凌的定義