2024-2025學(xué)年學(xué)年高中地理 第四章 地表形態(tài)的塑造 第一節(jié) 營(yíng)造地表形態(tài)的力量教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中地理第四章地表形態(tài)的塑造第一節(jié)營(yíng)造地表形態(tài)的力量教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中地理第四章《地表形態(tài)的塑造》的第一節(jié)《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》，主要涉及新人教版必修1的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.地表形態(tài)的定義和分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

2.地表形態(tài)塑造的力量：內(nèi)力作用和外力作用。

3.內(nèi)力作用的表現(xiàn)：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等。

4.外力作用的表現(xiàn)：風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用等。

5.內(nèi)力作用和外力作用在地表形態(tài)塑造中的實(shí)例分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地理觀察力：通過觀察地表形態(tài)的特點(diǎn)和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力，使其能夠識(shí)別不同的地表形態(tài)和塑造力量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力：通過分析地表形態(tài)塑造的內(nèi)力作用和外力作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行分析和解決問題的能力。

3.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過實(shí)例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)地表形態(tài)塑造的力量，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用地理知識(shí)和技能，對(duì)地表形態(tài)的形成和變化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）地表形態(tài)的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地。這是高中地理必修1的基本內(nèi)容，要求學(xué)生能夠識(shí)記并區(qū)分這些不同的地表形態(tài)。

（2）內(nèi)力作用和外力作用的表現(xiàn)：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用等。這是理解地表形態(tài)塑造的關(guān)鍵，要求學(xué)生能夠掌握這些作用的定義和特點(diǎn)。

（3）內(nèi)力作用和外力作用在地表形態(tài)塑造中的實(shí)例分析。通過實(shí)例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情況，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）內(nèi)力作用和外力作用的區(qū)分：雖然學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過地球內(nèi)部和外部的力量，但將其應(yīng)用到地表形態(tài)塑造中，理解它們的作用和相互關(guān)系仍有一定的難度。

（2）地表形態(tài)塑造的力量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而影響對(duì)地表形態(tài)塑造的理解。

（3）地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用的詳細(xì)過程和特點(diǎn)：這些內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和記憶。

（4）風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用等外力作用的詳細(xì)過程和特點(diǎn)：這些內(nèi)容也較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和記憶。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)，結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，可以通過小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解地表形態(tài)的分類、內(nèi)力作用和外力作用的表現(xiàn)，以及實(shí)例分析，向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解地表形態(tài)塑造的過程。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)地表形態(tài)塑造的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

3.案例分析法：教師提供具體的地表形態(tài)塑造的實(shí)例，讓學(xué)生分析實(shí)例中的內(nèi)力作用和外力作用的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：教師利用多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻、動(dòng)畫等形式展示地表形態(tài)的分類和塑造力量的表現(xiàn)，生動(dòng)形象地幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：教師運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，展示地表形態(tài)塑造的力量的模擬和分析，提高學(xué)生的地理觀察力和思維能力。

3.在線資源利用：教師引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理知識(shí)網(wǎng)站、在線地圖等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，擴(kuò)展學(xué)生的地理知識(shí)視野。

4.實(shí)地考察：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地表形態(tài)和塑造力量的實(shí)際表現(xiàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知地理知識(shí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“地表形態(tài)的塑造”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“地表形態(tài)的塑造”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“地表形態(tài)的塑造”教學(xué)目標(biāo)和“地表形態(tài)的塑造”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“地表形態(tài)的塑造”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“地表形態(tài)的塑造”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“地表形態(tài)的塑造”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“地表形態(tài)的分類”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“地表形態(tài)的塑造”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“地表形態(tài)的塑造”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“地表形態(tài)的塑造”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“地表形態(tài)的塑造”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“地表形態(tài)的塑造”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“地表形態(tài)的塑造”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“地表形態(tài)的塑造”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“地表形態(tài)的塑造”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“地表形態(tài)的塑造”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“地表形態(tài)的塑造”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“地表形態(tài)的塑造”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“地表形態(tài)的塑造”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“地表形態(tài)的塑造”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“地表形態(tài)的塑造”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“地表形態(tài)的塑造”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“地表形態(tài)的塑造”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“地表形態(tài)的塑造”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“地表形態(tài)的塑造”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地表形態(tài)的分類，理解并區(qū)分平原、高原、山地、丘陵和盆地等不同類型的地表形態(tài)。

2.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生能夠理解地表形態(tài)塑造的內(nèi)力作用和外力作用，掌握地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用等基本概念，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋實(shí)際的地表形態(tài)塑造現(xiàn)象。

3.思維能力提升：通過分析地表形態(tài)塑造的力量和實(shí)例，學(xué)生的地理思維能力得到提升，能夠從地理角度觀察和分析問題。

4.實(shí)踐能力培養(yǎng)：通過實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情況，提高地理實(shí)踐能力。

5.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用地理知識(shí)和技能，對(duì)地表形態(tài)的形成和變化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，提高地理綜合素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過實(shí)際例子和互動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)地表形態(tài)塑造的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的熱情。

7.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到鍛煉和提升。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過預(yù)習(xí)和課堂參與，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

9.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)“地表形態(tài)的塑造”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、思考問題的深度和合作交流的能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試：通過隨堂練習(xí)或小測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)“地表形態(tài)的塑造”知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)和技能的運(yùn)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）及時(shí)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生反饋：

（1）課堂反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題、分享心得和體會(huì)，了解學(xué)生對(duì)“地表形態(tài)的塑造”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）課后反饋：通過與學(xué)生交流或布置課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4.教學(xué)改進(jìn)：

根據(jù)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋，對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：地表形態(tài)的分類及其特征

答案：地表形態(tài)主要分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種類型。平原地勢(shì)平坦，海拔較低；高原地勢(shì)較高，相對(duì)平坦；山地地勢(shì)起伏大，有明顯的山脈和峰；丘陵地勢(shì)較緩，起伏較??；盆地地勢(shì)較低，四周高，中間低。

2.題型二：地表形態(tài)塑造的內(nèi)力作用

答案：地表形態(tài)塑造的內(nèi)力作用主要包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等。地殼運(yùn)動(dòng)包括水平移動(dòng)和垂直升降，導(dǎo)致地殼內(nèi)部產(chǎn)生應(yīng)力，從而引起地表形態(tài)的變化。巖漿活動(dòng)是指巖漿從地殼深部上升到地表，形成火山和巖漿侵入體，影響地表形態(tài)。變質(zhì)作用是指巖石在地下高溫高壓條件下發(fā)生物理化學(xué)變化，形成新的巖石，影響地表形態(tài)。

3.題型三：地表形態(tài)塑造的外力作用

答案：地表形態(tài)塑造的外力作用主要包括風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用等。風(fēng)化作用是指巖石在外力作用下發(fā)生物理化學(xué)變化，形成土壤和碎屑物。侵蝕作用是指水流、風(fēng)力等外力對(duì)地表形態(tài)進(jìn)行破壞和侵蝕。搬運(yùn)作用是指侵蝕作用產(chǎn)生的碎屑物被水流、風(fēng)力等外力搬運(yùn)到其他地方。沉積作用是指搬運(yùn)作用中的碎屑物在搬運(yùn)過程中沉積下來，形成沉積巖。固結(jié)成巖作用是指沉積物在地下高溫高壓條件下發(fā)生物理化學(xué)變化，形成新的巖石。

4.題型四：地表形態(tài)塑造的內(nèi)力作用和外力作用的實(shí)例分析

答案：實(shí)例分析可以包括地殼運(yùn)動(dòng)引起的地形變化、火山活動(dòng)形成的火山地貌、河流侵蝕作用形成的峽谷地貌、風(fēng)力侵蝕作用形成的沙漠地貌等。通過實(shí)例分析，學(xué)生可以更好地理解地表形態(tài)塑造的內(nèi)力作用和外力作用。

5.題型五：地表形態(tài)塑造的力量在實(shí)際生活中的應(yīng)用

答案：地表形態(tài)塑造的力量在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，城市規(guī)劃中，需要考慮地形地貌對(duì)城市發(fā)展的影響，選擇適宜的地形地貌進(jìn)行城市建設(shè)。農(nóng)業(yè)中，需要根據(jù)地形地貌選擇適宜的農(nóng)作物種植，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。旅游中，需要根據(jù)地形地貌開發(fā)適宜的旅游資源，吸引游客。通過對(duì)地表形態(tài)塑造的力量在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行分析，學(xué)生可以更好地理解地表形態(tài)塑造的力量對(duì)人類生活的影響。板書設(shè)計(jì)1.地表形態(tài)的分類及其特征

①平原：地勢(shì)平坦，海拔較低

②高原：地勢(shì)較高，相對(duì)平坦

③山地：地勢(shì)起伏大，有明顯的山脈和峰

④丘陵：地勢(shì)較緩，起伏較小

⑤盆地：地勢(shì)較低，四周高，中間低

2.地表形態(tài)塑造的內(nèi)力作用

①地殼運(yùn)動(dòng)：水平移動(dòng)和垂直升降

②巖漿活動(dòng)：巖漿上升形成火山和巖漿侵入體

③變質(zhì)作用：巖石在高溫高壓下發(fā)生物理化學(xué)變化

3.地表形態(tài)塑造的外力作用

①風(fēng)化作用：巖石在外力作用下發(fā)生物理化學(xué)變化

②侵蝕