2024-2025學(xué)年高中地理 第二章 海岸與海底地形 第2節(jié) 海底地形的分布教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中地理第二章海岸與海底地形第2節(jié)海底地形的分布教案新人教版選修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中地理第二章海岸與海底地形第2節(jié)海底地形的分布教案新人教版選修2教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中地理選修2的第二章海岸與海底地形第二節(jié)海底地形的分布。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.海底地形的分類：珊瑚礁、海底扇、大陸架、海山、海溝等。

2.海底地形的特點(diǎn)：地形復(fù)雜多樣，分布規(guī)律性不強(qiáng)，形成與演化受多種因素影響。

3.海底地形分布的影響因素：海底地形分布受地球物理、化學(xué)、生物等多種因素的共同影響。

4.海底地形分布的意義：海底地形的分布對(duì)海洋資源開發(fā)、海底工程建設(shè)、海洋環(huán)境保護(hù)等方面具有重要意義。

5.海底地形的研究方法：主要包括地質(zhì)學(xué)、地球物理勘探、遙感和數(shù)值模擬等方法。

本節(jié)課通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海底地形的基本分類、特點(diǎn)、分布影響因素及研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)海洋地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.科學(xué)探究與論證：通過學(xué)習(xí)海底地形的分類、特點(diǎn)、分布影響因素及研究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究和論證的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用地質(zhì)學(xué)、地球物理勘探、遙感和數(shù)值模擬等方法，對(duì)海底地形進(jìn)行研究和解釋。

2.區(qū)域認(rèn)知：通過了解海底地形的分布規(guī)律和影響因素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋地理區(qū)域的認(rèn)知能力。學(xué)生能夠理解不同海底地形對(duì)海洋資源開發(fā)、海底工程建設(shè)、海洋環(huán)境保護(hù)等方面的意義，提高對(duì)海洋地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3.地理實(shí)踐與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)海底地形的分布和影響因素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于海洋資源開發(fā)、海底工程建設(shè)、海洋環(huán)境保護(hù)等方面，提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)海底地形的形成與演化過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間協(xié)調(diào)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠理解人類活動(dòng)對(duì)海底地形的影響，并提出可持續(xù)發(fā)展的建議。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.海底地形的分類及其特點(diǎn)。

2.海底地形分布的影響因素。

3.海底地形分布的意義及其研究方法。

難點(diǎn)：

1.海底地形形成與演化的復(fù)雜性及其與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

2.海底地形研究方法的適用性和實(shí)際操作。

解決辦法：

1.利用圖表、影像等多媒體教學(xué)資源，直觀展示各類海底地形，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地形特點(diǎn)的理解。通過案例分析，讓學(xué)生了解海底地形分布的影響因素，結(jié)合實(shí)際例子加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合課外閱讀材料，讓學(xué)生了解海底地形研究的前沿動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)。

3.在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生通過合作交流，共同探討海底地形的形成與演化過程，以及人類活動(dòng)對(duì)海底地形的影響，從而突破難點(diǎn)。

4.針對(duì)海底地形研究方法的教學(xué)，可以安排實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)研究過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，通過對(duì)比分析不同研究方法的優(yōu)勢(shì)和局限，使學(xué)生能夠理解各種方法的適用性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、地球儀、模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：海底地形分類和分布的圖表、影像資料、案例分析等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解海底地形的分類、特點(diǎn)、分布影響因素及研究方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)海底地形內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確海底地形教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)海底地形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入海底地形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的海底地形的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解海底地形的分類、特點(diǎn)、分布影響因素及研究方法的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞海底地形的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)海底地形知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)海底地形知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決海底地形問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與海底地形相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合海底地形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)海底地形的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的海底地形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的海底地形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海底地形與海底資源》（作者：張XX等，出版社：科學(xué)出版社，出版年份：2020年）

-《海底地形研究的新進(jìn)展》（作者：李XX等，出版社：地質(zhì)出版社，出版年份：2019年）

-《海洋地理學(xué)》（作者：王XX等，出版社：高等教育出版社，出版年份：2018年）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解海底地形研究的最新動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海底地形對(duì)海洋資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)的影響，思考人類活動(dòng)與海底地形之間的相互作用。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)海底地形研究產(chǎn)生濃厚的興趣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬知識(shí)面和視野。

-建議學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐探究，如組織實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)海底地形的特點(diǎn)和分布規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與地理學(xué)科競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)的引入：將實(shí)地考察和模擬實(shí)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠親手觸摸和操作，加深對(duì)海底地形特點(diǎn)的理解和記憶。

2.多媒體資源的運(yùn)用：利用三維動(dòng)畫、VR技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分。

2.學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)：由于缺乏實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)海底地形研究方法的掌握不夠扎實(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系過于側(cè)重于知識(shí)掌握，對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：增加實(shí)地考察和模擬實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提升實(shí)踐能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：完善評(píng)價(jià)體系，增加對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和探究。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索海底地形的最新研究，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系：邀請(qǐng)海洋地質(zhì)領(lǐng)域的專家和企業(yè)人士參與教學(xué)，讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓寬視野。板書設(shè)計(jì)一、海底地形的分類及其特點(diǎn)

1.珊瑚礁：由珊瑚蟲骨骼堆積而成，具有高地形、淺水環(huán)境的特點(diǎn)。

2.海底扇：由河流攜帶的沉積物堆積形成，具有扇形地形、深水的特點(diǎn)。

3.大陸架：陸地向海洋延伸的淺水區(qū)域，具有平坦地形、豐富的生物資源的特點(diǎn)。

4.海山：由火山活動(dòng)形成的山脈，具有較高的地形、生物多樣性的特點(diǎn)。

5.海溝：地殼俯沖形成的深海溝壑，具有深地形、強(qiáng)大的洋流的特點(diǎn)。

二、海底地形分布的影響因素

1.地球物理因素：地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造等。

2.化學(xué)因素：沉積物來源、海水化學(xué)成分等。

3.生物因素：生物活動(dòng)對(duì)海底地形的影響。

三、海底地形分布的意義及其研究方法

1.海底地形對(duì)海洋資源開發(fā)、海底工程建設(shè)、海洋環(huán)境保護(hù)等方面具有重要意義。

2.研究方法：地質(zhì)學(xué)、地球物理勘探、遙感、數(shù)值模擬等。

四、海底地形的研究方法及其應(yīng)用

1.地質(zhì)學(xué)方法：通過實(shí)地考察，研究海底地形的形成和演化過程。

2.地球物理勘探方法：利用地球物理技術(shù)，探測(cè)海底地形的結(jié)構(gòu)和特征。

3.遙感方法：通過衛(wèi)星遙感技術(shù)，獲取海底地形的大規(guī)模圖像和數(shù)據(jù)。

4.數(shù)值模擬方法：運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，模擬海底地形的形成和演化過程。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，簡(jiǎn)述海底地形的分類及其特點(diǎn)。

2.分析海底地形分布的影響因素，并以實(shí)際例子說明。

3.闡述海底地形分布的意義及其研究方法。

4.簡(jiǎn)述海底地形研究方法及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

5.以小組為單位，進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，探究海底地形的形成和演化過程，并撰寫報(bào)告。

答案：

1.海底地形的分類及其特點(diǎn)：珊瑚礁、海底扇、大陸架、海山、海溝。珊瑚礁由珊瑚蟲骨骼堆積而成，具有高地形、淺水環(huán)境的特點(diǎn)；海底扇由河流攜帶的沉積物堆積形成，具有扇形地形、深水的特點(diǎn)；大陸架是陸地向海洋延伸的淺水區(qū)域，具有平坦地形、豐富的生物資源的特點(diǎn)；海山由火山活動(dòng)形成的山脈，具有較高的地形、生物多樣性的特點(diǎn)；海溝是地殼俯沖形成的深海溝壑，具有深地形、強(qiáng)大的洋流的特點(diǎn)。

2.海底地形分布的影響因素：地球物理因素（地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造等）、化學(xué)因素（沉積物來源、海水化學(xué)成分等）、生物因素（生物活動(dòng)對(duì)海底地形的影響）。例如，珊瑚礁的形成與珊瑚蟲的生物活動(dòng)密切相關(guān)，而海底扇的形成則與河流攜帶的沉積物有關(guān)。

3.海底地形分布的意義及其研究方法：海底地形對(duì)海洋資源開發(fā)、海底工程建設(shè)、海洋環(huán)境保護(hù)等方面具有重要意義。研究方法包括地質(zhì)學(xué)、地球物理勘探、遙感、數(shù)值模擬等。

4.海底地形研究方法及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用：地質(zhì)學(xué)方法通過實(shí)地考察，研究海底地形的形成和演化過程；地球物理勘探方法利用地球物理技術(shù)，探測(cè)海底地形的結(jié)構(gòu)和特征；遙感方法通過衛(wèi)星遙感技術(shù)，獲取海底地形的大規(guī)模圖像和數(shù)據(jù)；數(shù)值模擬方法運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，模擬海底地形的形成和演化過程。

5.以小組為單位，進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，探究海底地形的形成和演化過程，并撰寫報(bào)告。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)海底地形分類及其特點(diǎn)、海底地形分布的影響因素、海底地形分布的意義及其研究方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生理解和記憶。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的參與度、思維活躍度和學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)海底地形知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)反饋測(cè)試結(jié)果，