《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯(lián)讀教學

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

3.授課時間：兩課時（每課時45分鐘）

4.教學時數(shù)：共90分鐘

二、教學內容及目標

1.教學內容：

-《記念劉和珍君》：學習劉和珍的生平事跡，理解其對社會、對青年的影響，以及對她的懷念之情。

-《為了忘卻的記念》：通過紀念抗日戰(zhàn)爭勝利50周年的背景，理解作者對抗日戰(zhàn)爭中犧牲的烈士的懷念和對和平的渴望。

2.教學目標：

-學生能夠理解并分析兩篇文章的主題和情感。

-學生能夠通過對比閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇文章的異同點。

-學生能夠運用文本中的表達技巧，進行寫作實踐。

三、教學步驟

1.第一課時

-導入：介紹劉和珍的生平事跡，引導學生了解學習內容。

-閱讀《記念劉和珍君》：學生自讀，理解文章內容，體會作者的情感。

-分析討論：教師引導學生分析文章的主題，理解劉和珍的精神內涵。

2.第二課時

-復習導入：回顧上節(jié)課的內容，引導學生進入《為了忘卻的記念》的學習。

-閱讀《為了忘卻的記念》：學生自讀，理解文章內容，體會作者的情感。

-對比分析：教師引導學生對比兩篇文章的異同點，深入理解作者的寫作意圖。

-寫作實踐：學生根據(jù)所學，結合自己的感悟，進行寫作實踐。

四、作業(yè)與評價

1.作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，完成一篇讀后感，字數(shù)不限。

2.評價：教師對學生的讀后感進行批改，評價學生的理解能力和表達能力。

五、教學資源

1.教材：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊。

2.輔助材料：相關的歷史背景資料，劉和珍的事跡介紹等。

六、教學建議

1.教師在教學過程中，要注重引導學生理解文章的情感，培養(yǎng)學生的共情能力。

2.對比閱讀時，教師要引導學生從多個角度進行分析，提高學生的思維能力。

3.寫作實踐環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生表達自己的真實感受，培養(yǎng)學生的表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析兩篇文章，學生能夠理解并運用文本中的詞匯和句式，提高自己的語言表達能力。

2.思維品質：學生能夠在對比閱讀中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，從多個角度分析和理解文本。

3.文化素養(yǎng)：通過學習劉和珍和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，學生能夠了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：學生能夠感受并欣賞文本中的美，培養(yǎng)自己的審美情趣。學情分析本節(jié)課的對象是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的學生。根據(jù)對學生的了解，他們對語文學科有一定的興趣，但在不同學生的知識、能力和素質方面存在一定的差異。

1.知識層面：大部分學生對現(xiàn)代文學作品有一定的了解，但對于《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》這兩篇文章的背景和深層含義還不太清楚。他們對劉和珍和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景知識有限，這對于理解文章的主題和情感有一定的影響。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力參差不齊，有些學生能快速抓住文章的主旨，而有些學生則需要更多的引導和幫助。在分析文章的情感和主題方面，部分學生存在一定的困難，他們的思維深度和批判性思維能力有待提高。

3.素質層面：大部分學生具備良好的學習態(tài)度和學習習慣，但部分學生可能在自主學習和合作學習方面存在一些問題，如自律性不夠、團隊合作能力較弱等。這些因素可能會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能容易分心或缺乏積極性。此外，部分學生可能對寫作練習不夠積極，寫作能力有待提高。

根據(jù)以上分析，針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計和策略如下：

1.針對知識層面的不足，教師可以通過提供相關的歷史背景資料，幫助學生更好地理解文章的背景和深層含義。

2.針對能力層面的差異，教師可以采用分層次教學的方法，針對不同學生的能力水平給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，鼓勵他們深入分析文章的主題和情感。

3.針對素質層面的不足，教師可以通過課堂紀律管理，提高學生的自律性。同時，鼓勵學生參與課堂討論和小組合作，提高他們的團隊合作能力。

4.針對行為習慣的問題，教師可以通過課堂互動和激勵機制，提高學生的參與度和積極性。同時，教師可以布置寫作任務，引導學生積極參與寫作練習，提高他們的寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括劉和珍和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景圖片、相關事件的圖表和視頻等。這些資源將幫助學生更直觀地理解文章的背景和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了促進課堂討論和小組合作，將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組都有自己的座位和學習空間。此外，還需要準備一些展示板和白板筆，以便學生在小組討論時能夠記錄和展示自己的想法。

5.教學工具：確保教師能夠使用投影儀和音響設備，以便展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.網絡資源：提前準備好可能需要使用的網絡資源，如在線字典、文獻數(shù)據(jù)庫等，以便在課堂上能夠及時查閱和引用相關資料。

7.作業(yè)反饋：準備一份學生作業(yè)反饋表格，以便在課后能夠對學生的作業(yè)進行及時批改和反饋。

8.教學指導資料：教師需要提前準備好教學指導資料，包括教學計劃、教學課件、教學問題和討論題目等，以便能夠順利進行課堂教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括劉和珍的生平事跡介紹和抗日戰(zhàn)爭的相關背景資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞劉和珍的生平事跡和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群，定期發(fā)布預習任務清單，提醒學生按時完成預習，并收集學生的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，獨立閱讀提供的資料，了解劉和珍的生平事跡和抗日戰(zhàn)爭的相關背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述劉和珍的事跡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解劉和珍的生平事跡和她在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論劉和珍的事跡對當代青年的啟示。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解劉和珍的生平事跡和她在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻。

-合作學習法：學生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解劉和珍的生平事跡，掌握她在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如關于劉和珍的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生利用拓展資源進行自主學習和思考。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《記念劉和珍君》全文和相關背景資料，幫助學生更深入地了解文章的背景和劉和珍的生平事跡。

-《為了忘卻的記念》全文和相關背景資料，幫助學生更深入地了解文章的背景和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-關于劉和珍的生平事跡的書籍，如《劉和珍傳》等，供學生進一步學習和了解。

-關于抗日戰(zhàn)爭的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭史》等，供學生進一步學習和了解。

-相關的電影和紀錄片，如《南京！南京！》、《抗日戰(zhàn)爭》等，幫助學生更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或在線資源，閱讀更多關于劉和珍的生平事跡和抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，深入了解相關的歷史背景。

-學生可以觀看相關的電影和紀錄片，通過視覺和聽覺的方式，更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和劉和珍的生平事跡。

-學生可以參與歷史研究小組或研討會，與其他學生一起討論和學習，分享自己的觀點和感受。

-學生可以嘗試寫一篇關于劉和珍或抗日戰(zhàn)爭的短文或論文，通過寫作的方式，更深入地了解相關的歷史背景。板書設計1.《記念劉和珍君》

-重點知識點：劉和珍的生平事跡，文章的主題和情感。

-關鍵詞：劉和珍、魯迅、青年、愛國、犧牲、懷念。

-板書示例：

-劉和珍的生平事跡：出生、求學、參與五四運動、遇害。

-文章的主題和情感：表達對劉和珍的懷念，對青年的鼓舞，對和平的渴望。

2.《為了忘卻的記念》

-重點知識點：抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，文章的主題和情感。

-關鍵詞：抗日戰(zhàn)爭、魯迅、犧牲、懷念、和平。

-板書示例：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：抗日戰(zhàn)爭是中國人民抵抗外來侵略的重要歷史事件，是中國人民爭取民族獨立和人民解放的重要歷史階段。

-文章的主題和情感：表達對抗日戰(zhàn)爭中犧牲的烈士的懷念，對和平的渴望。

3.對比閱讀

-重點知識點：兩篇文章的異同點，對比閱讀的方法。

-關鍵詞：異同點、對比閱讀、劉和珍、抗日戰(zhàn)爭、主題、情感。

-板書示例：

-異同點：劉和珍的生平事跡、文章的主題和情感、寫作風格。

-對比閱讀的方法：從主題、情感、寫作風格等方面進行對比。教學反思與改進今天我上了《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的聯(lián)讀課，整體來說，課堂氛圍活躍，學生參與度高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文章的情感和主題方面還存在一定的困難。雖然我通過講解和討論的方式幫助他們深入理解，但仍有部分學生難以把握文章的精髓。我想，在未來的教學中，我應該更注重情感和主題的引導，讓學生在閱讀文章時能夠更敏感地捕捉到作者的情感變化，從而更好地理解文章的主題。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極。雖然我提供了寫作任務，鼓勵他們表達自己的真實感受，但部分學生顯得有些猶豫不決，難以將自己的想法轉化為文字。我想，在未來的教學中，我應該更注重寫作實踐的引導，提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的注意力集中程度不同，有些學生在課堂上容易分心或缺乏積極性。我想，在未來的教學中，我應該更注重課堂紀律的管理，通過設置一些有趣的學習活動和互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作學習方面還存在一些問題，如自律性不夠、團隊合作能力較弱等。我想，在未來的教學中，我應該更注重合作學習的引導，通過設置明確的小組任務和目標，鼓勵學生積極參與小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。例如，提問學生關于《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的主題和情感的理解，以及劉和珍的生平事跡和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

2.觀察學生參與課堂活動的表現(xiàn)：觀察學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的參與度和積極性，了解他們對課堂內容的興趣和理解程度。

3.測試：在課堂結束前，通過測試的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。例如，設計一些關于《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的主題和情感的選擇題和簡答題，讓學生在課堂上完成。

九、作業(yè)評價

1.對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：在學生完成作業(yè)后，教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，對學生的寫作技巧、語言表達、邏輯思維等方面進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)后，教師應及時將作業(yè)反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，對學生的進步給予肯定和鼓勵。

3.鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，指出他們的不足之處，并給予改進的建議。例如，對于學生在寫作實踐中出現(xiàn)的問題，教師可以提供一些寫作技巧的指導，幫助學生提高寫作能力。

九、學生自評

1.學生自我評價：學生應在完成作業(yè)后，對自己的作業(yè)進行自我評價，思考自己的優(yōu)點和不足之處，以及需要改進的地方。

2.學生互相評價：學生可以互相評價對方的作業(yè)，互相學習，共同提高。例如，學生可以互相討論對方的寫作技巧、語言表達、邏輯思維等方面，提出自己的意見和建議。

3.學生反思總結：學生應在完成作業(yè)后，對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。課后作業(yè)1.請根據(jù)《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的主題和情感，結合自己的感悟，寫一篇讀后感，字數(shù)不限。

2.請分析《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》中的劉和珍和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，總結出自己的看法和理解。

3.請嘗試運用文本中的表達技巧，寫一篇關于劉和珍或抗日戰(zhàn)爭的短文，字數(shù)不限。

4.請結合自己的理解和感悟，嘗試創(chuàng)作一首關于劉和珍或抗日戰(zhàn)爭的詩歌，字數(shù)不限。

5.請根據(jù)《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》的主題和情感，設計一個主題海報，要求畫面美觀，主題突出。

例如題型：

1.根據(jù)《記念劉和珍君》和《為了