七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.2 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第4章第3節(jié)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”。具體內(nèi)容包括：

1.肺內(nèi)的氣體交換過程：通過氣道進(jìn)入肺泡，肺泡與周圍毛細(xì)血管的氣體交換。

2.氣體交換的原理：濃度梯度原理，即氣體從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。

3.氣體交換的意義：實(shí)現(xiàn)氧氣吸入和二氧化碳排出的生理功能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧六年級(jí)生物課程中關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，了解呼吸道的作用和肺的結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合五年級(jí)數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)的濃度梯度原理，理解氣體交換的原理。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋生活中常見的氣體交換現(xiàn)象，如高原反應(yīng)、潛水等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，探究發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肺臟的重要性和氣體交換對(duì)人體健康的影響，建立珍惜生命、關(guān)愛身體的意識(shí)。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如分析高原反應(yīng)的生理機(jī)制、評(píng)估潛水時(shí)氣體交換的挑戰(zhàn)等。

4.社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)氣體交換知識(shí)，使學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境污染對(duì)人體健康的影響，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，提升社會(huì)責(zé)任感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從多種信息源獲取氣體交換相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)整理、分析、運(yùn)用信息，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）肺內(nèi)的氣體交換過程：通過氣道進(jìn)入肺泡，肺泡與周圍毛細(xì)血管的氣體交換。

（2）氣體交換的原理：濃度梯度原理，即氣體從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。

（3）氣體交換的意義：實(shí)現(xiàn)氧氣吸入和二氧化碳排出的生理功能。

（4）呼吸道的作用和肺的結(jié)構(gòu)：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等呼吸道對(duì)空氣的處理作用，以及肺泡的結(jié)構(gòu)和功能。

（5）運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題：如分析高原反應(yīng)的生理機(jī)制、評(píng)估潛水時(shí)氣體交換的挑戰(zhàn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）肺泡與周圍毛細(xì)血管的氣體交換原理：氣體如何通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)行交換。

（2）濃度梯度原理的理解和應(yīng)用：如何運(yùn)用濃度梯度原理解釋氣體交換過程。

（3）高原反應(yīng)的生理機(jī)制：為什么海拔越高，人體呼吸越困難。

（4）潛水時(shí)氣體交換的挑戰(zhàn)：潛水員如何應(yīng)對(duì)水下環(huán)境對(duì)氣體交換的影響。

（5）生物學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合：如何運(yùn)用所學(xué)的氣體交換知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

（6）實(shí)驗(yàn)操作技巧：如何進(jìn)行肺功能實(shí)驗(yàn)、觀察肺泡與毛細(xì)血管的氣體交換等實(shí)驗(yàn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式深入理解氣體交換的原理和過程，并結(jié)合實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)操作技巧的講解和示范，確保學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授氣體交換的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解氣體交換的原理和過程。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)氣體交換的理解和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察肺泡與毛細(xì)血管的氣體交換過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣體交換原理的實(shí)證理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示肺的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開展氣體交換知識(shí)問答、模擬實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，為學(xué)生提供身臨其境的肺功能實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣體交換過程的理解和感受。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)和輔導(dǎo)，方便學(xué)生隨時(shí)提問和交流，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)感到在高原地區(qū)呼吸比較困難，或者在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)后感到呼吸急促？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索肺內(nèi)氣體交換的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解肺內(nèi)氣體交換的基本概念。肺內(nèi)氣體交換是指在肺泡和周圍毛細(xì)血管之間發(fā)生的氧氣和二氧化碳的交換過程。這個(gè)過程對(duì)于維持人體生命活動(dòng)至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在高原地區(qū)，由于氧氣濃度較低，人體如何通過增加呼吸頻率來滿足對(duì)氧氣的需求。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氣體交換的原理和肺泡與毛細(xì)血管之間的交換過程。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與肺內(nèi)氣體交換相關(guān)的實(shí)際問題，如高原反應(yīng)的原因和機(jī)制。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氣體交換的基本原理，例如通過觀察紅細(xì)胞在高低氧環(huán)境下的變化來理解氧氣的攜帶和釋放。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“肺內(nèi)氣體交換在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“在高原地區(qū)，我們應(yīng)該如何調(diào)整呼吸來適應(yīng)低氧環(huán)境？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握肺內(nèi)氣體交換的基本概念，理解肺泡與周圍毛細(xì)血管之間的氣體交換過程，以及氣體交換的重要性。

2.能夠運(yùn)用濃度梯度原理解釋氣體交換的原理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中，如分析高原反應(yīng)的生理機(jī)制和潛水時(shí)氣體交換的挑戰(zhàn)等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠觀察肺功能實(shí)驗(yàn)、觀察肺泡與毛細(xì)血管的氣體交換等實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)氣體交換過程的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念，通過探究和討論，學(xué)生將能夠提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，并能夠關(guān)注肺臟的重要性和氣體交換對(duì)人體健康的影響。

5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料，學(xué)生將能夠獲取和整理與氣體交換相關(guān)的信息，提高信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過分組討論和成果展示，學(xué)生將能夠與他人合作、分享觀點(diǎn)和想法，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，通過學(xué)習(xí)氣體交換知識(shí)，學(xué)生將能夠關(guān)注環(huán)境污染對(duì)人體健康的影響，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，提升社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的課堂，我覺得在教學(xué)方法上我做了一些嘗試，也取得了一定的效果。我以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考，以實(shí)際案例分析來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，對(duì)肺功能實(shí)驗(yàn)和觀察肺泡與毛細(xì)血管的氣體交換等實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感受到，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)是充滿熱情的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講授氣體交換原理時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于濃度梯度原理的理解和應(yīng)用仍然存在困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，我需要采取更加形象、具體的教學(xué)方法，例如通過動(dòng)畫、模型等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一概念。

在教學(xué)過程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和實(shí)驗(yàn)中來，但我也發(fā)現(xiàn)，課堂時(shí)間有限，無法讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，或者在課后安排輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)思考和討論。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》章節(jié)后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用以驗(yàn)證氣體交換的原理。

3.寫一篇短文，描述你在日常生活中觀察到的氣體交換現(xiàn)象，并解釋其原理。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)練習(xí)題的完成情況，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)方案的可行性和合理性，提出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于短文的寫作，評(píng)價(jià)學(xué)生的描述和解釋是否準(zhǔn)確，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出問題或疑問，及時(shí)給予解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

5.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①肺內(nèi)氣體交換的概念與過程

-概念：肺內(nèi)氣體交換是指在肺泡和周圍毛細(xì)血管之間發(fā)生的氧氣和二氧化碳的交換過程。

-過程：通過氣道進(jìn)入肺泡，肺泡與周圍毛細(xì)血管的氣體交換。

②氣體交換的原理

-濃度梯度原理：氣體從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。

③氣體交換的意義

-實(shí)現(xiàn)氧氣吸入和二氧化碳排出的生理功能。

④呼吸道的作用和肺的結(jié)構(gòu)

-鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等呼吸道對(duì)空氣的處理作用，以及肺泡的結(jié)構(gòu)和功能。

⑤運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

-分析高原反應(yīng)的生理機(jī)制、評(píng)估潛水時(shí)氣體交換的挑戰(zhàn)等。

⑥實(shí)驗(yàn)操作技巧

-觀察肺泡與毛細(xì)血管的氣體交換、肺功能實(shí)驗(yàn)等。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)描述肺內(nèi)氣體交換的過程。

答案：肺內(nèi)氣體交換的過程包括：空氣通過呼吸道進(jìn)入肺泡，氧氣從空氣進(jìn)入肺泡，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡，氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從肺泡進(jìn)入空氣。

2.例題二：請(qǐng)解釋為什么人體在高原地區(qū)會(huì)感到呼吸困難。

答案：人體在高原地區(qū)會(huì)感到呼吸困難，因?yàn)楦咴貐^(qū)的氧氣濃度較低，人體為了滿足對(duì)氧氣的需求，會(huì)通過增加呼吸頻率和深度來增加氧氣的吸入量。

3.例題三：請(qǐng)描述氣體交換的原理。

答案：氣體交換的原理是濃度梯度原理，即氣體從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。在肺內(nèi)氣體交換中，氧氣從