九年級化學上冊 3.2 制取氧氣 氧氣的制取教案2 （新版）粵教版

九年級化學上冊3.2制取氧氣氧氣的制取教案2（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊3.2制取氧氣氧氣的制取教案2（新版）粵教版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于九年級化學上冊第三章第二節(jié)“制取氧氣”，主要涉及氧氣的實驗室制法、氧氣的收集方法以及氧氣的實驗操作技能。具體內(nèi)容包括：

1.掌握實驗室制取氧氣的兩種主要方法：分解過氧化氫溶液和加熱氯酸鉀或高錳酸鉀。

2.了解不同氧氣收集方法的選擇依據(jù)，如排水法、向上排空氣法等。

3.熟練操作實驗室制取氧氣的裝置，包括儀器的連接、氣體的收集、實驗結(jié)果的觀察等。

4.學會對實驗現(xiàn)象進行觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

教學重點：實驗室制取氧氣的原理、操作步驟及氧氣收集方法的選擇。

教學難點：實驗室制取氧氣的操作技巧和對實驗現(xiàn)象的觀察、分析。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.實驗操作能力：通過實驗室制取氧氣的實踐活動，使學生掌握正確的實驗操作步驟，培養(yǎng)學生的實驗技能。

2.科學思維：使學生了解氧氣的制取原理，學會根據(jù)實驗現(xiàn)象進行觀察、記錄和分析，提高學生的科學思維能力。

3.團隊合作：在實驗室制取氧氣的過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會與他人共同完成實驗任務。

4.安全意識：教育學生遵守實驗室安全規(guī)定，掌握實驗安全知識，提高學生的安全意識。

5.環(huán)保意識：通過實驗教學，使學生了解實驗室制取氧氣的過程對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了化學基礎知識，如原子結(jié)構(gòu)、化學反應等。同時，他們還學習了實驗室基本操作，如儀器的使用、化學試劑的取用等。此外，學生還了解了一些常見的氣體性質(zhì)，如氣體的溶解性、密度等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗普遍感興趣，尤其是實驗室制取氣體的實驗。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力、實驗操作能力和思維分析能力。在學習風格上，學生喜歡通過實驗實踐活動來鞏固理論知識，傾向于合作學習與探究學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的實驗中，學生可能對實驗原理和實驗操作過程的理解不夠深入，導致實驗操作不規(guī)范、實驗現(xiàn)象觀察不準確。另外，學生在選擇氧氣收集方法時，可能對氣體收集原理理解不透徹，導致收集方法選擇不當。此外，學生在實驗數(shù)據(jù)分析方面也可能存在一定的困難，需要教師的引導和幫助。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）實驗教學法：通過實驗室制取氧氣的實踐活動，讓學生親身體驗并掌握實驗操作步驟，提高實驗操作能力。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）分組合作法：將學生分成小組，進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和科學思維。

2.設計具體的教學活動：

（1）實驗演示：教師進行實驗室制取氧氣的演示實驗，為學生提供直觀的實驗現(xiàn)象。

（2）學生實驗操作：學生分組進行實驗室制取氧氣的實驗，教師巡回指導，確保實驗安全、規(guī)范。

（3）問題討論：教師提出問題，如“如何選擇合適的氧氣收集方法？”引導學生進行思考和討論，分享各自的想法和經(jīng)驗。

（4）數(shù)據(jù)分析：學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，進行分析，討論實驗結(jié)果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)實驗操作步驟、注意事項、氧氣收集方法的選擇依據(jù)等，幫助學生清晰地了解實驗過程。

（2）實驗視頻：教師播放實驗室制取氧氣的實驗視頻，為學生提供實驗操作的示范和參考。

（3）在線工具：教師引導學生利用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)處理和分析，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。

（4）實驗室儀器和試劑：為學生提供實驗室所需的儀器和試劑，確保實驗教學的順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣制取的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它在我們生活中的作用是什么？”

展示一些關于氧氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的重要性。

簡短介紹氧氣的制取原理和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氧氣制取基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣制取的基本概念、原理和操作步驟。

過程：

講解氧氣的制取定義，包括其主要原理和實驗方法。

詳細介紹實驗室制取氧氣的操作步驟和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氧氣制取案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的制取特性和操作要點。

過程：

選擇幾個典型的氧氣制取案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、操作步驟和實驗現(xiàn)象，讓學生全面了解氧氣的制取過程和注意事項。

引導學生思考這些案例對實際生活和科學實驗的影響，以及如何正確進行氧氣制取操作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣制取相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實驗操作、可能遇到的問題以及解決方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣制取的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實驗操作、可能遇到的問題及解決方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣制取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氧氣制取的基本概念、原理、操作步驟等。

強調(diào)氧氣制取在科學實驗和實際生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣制取技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧氣制取的實驗報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《化學實驗技能與應用》：該書詳細介紹了化學實驗的基本技能和實驗操作，包括實驗室安全、儀器的使用和維護、實驗數(shù)據(jù)的處理等。通過閱讀該書，學生可以進一步鞏固實驗操作技能，提高實驗素養(yǎng)。

《氧氣的發(fā)現(xiàn)與探索》：該書介紹了氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程以及氧氣在科學研究和實際生活中的應用。通過閱讀該書，學生可以了解氧氣的性質(zhì)、制備方法和應用領域，拓寬知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以利用課后時間進行以下自主學習和探究活動：

（1）查閱資料，了解氧氣的更多性質(zhì)和應用，如氧氣的生物學作用、氧氣療法等。

（2）調(diào)查生活中氧氣的應用實例，如氧氣供應設備、氧氣保鮮技術等，并分析其原理。

（3）探討氧氣的制取方法的創(chuàng)新和改進，如如何提高氧氣產(chǎn)率、降低能耗等。

（4）觀察自然界中氧氣的循環(huán)過程，如植物光合作用、動物呼吸作用等，理解氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

（5）進行氧氣制取實驗的改進設計，如使用不同催化劑、優(yōu)化實驗操作步驟等，提高實驗效果和安全性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了氧氣制取的基本概念、原理、操作步驟和注意事項。通過具體案例分析，我們了解了氧氣的制取特性和操作要點。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)：

1.氧氣制取的基本概念和原理：了解氧氣的制取方法、實驗操作和實驗現(xiàn)象。

2.氧氣制取的操作步驟和注意事項：掌握實驗室制取氧氣的實驗步驟，包括儀器的連接、氣體的收集、實驗結(jié)果的觀察等。

3.氧氣收集方法的選擇依據(jù)：根據(jù)氣體的溶解性、密度等性質(zhì)選擇合適的收集方法。

4.氧氣的性質(zhì)和應用：了解氧氣的性質(zhì)，如氧化性、支持燃燒等，以及氧氣在實際生活中的應用。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）實驗室制取氧氣時，通常采用的方法是____。

A.分解過氧化氫溶液

B.加熱氯酸鉀

C.電解水

D.以上都對

（2）氧氣的收集方法有____。

A.排水法

B.向上排空氣法

C.向下排空氣法

D.以上都對

2.填空題：

（1）實驗室制取氧氣常用的試劑有____和____。

（2）在氧氣制取實驗中，為防止氣體泄漏，連接儀器時應確保____、____和____的嚴密性。

3.簡答題：

（1）簡述氧氣制取的實驗步驟。

（2）如何選擇合適的氧氣收集方法？

4.實驗操作題：

根據(jù)實驗室制取氧氣的實驗步驟，設計一個實驗方案，包括實驗試劑、儀器和操作步驟。

5.綜合題：

某同學在實驗室制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)氣體收集瓶中的氣體顏色較深，請分析可能的原因并提出解決方法。板書設計1.氧氣制取的基本概念和原理

-氧氣制取方法：分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀等

-氧氣制取原理：氧化還原反應、分解反應等

2.氧氣制取的操作步驟和注意事項

-實驗操作步驟：實驗試劑、儀器連接、氣體收集、實驗結(jié)果觀察等

-注意事項：防止氣體泄漏、確保實驗安全等

3.氧氣收集方法的選擇依據(jù)

-氣體溶解性：排水法

-氣體密度：向上排空氣法、向下排空氣法

4.氧氣的性質(zhì)和應用

-性質(zhì)：氧化性、支持燃燒等

-應用：醫(yī)療、工業(yè)、生活等

5.實驗安全與環(huán)保

-安全：遵守實驗室安全規(guī)定、掌握實驗安全知識等

-環(huán)保：實驗廢棄物處理、減少環(huán)境污染等

6.實驗操作技巧與數(shù)據(jù)分析

-操作技巧：儀器連接、氣體收集等

-數(shù)據(jù)分析：觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等

7.學生互動與思考

-提問：氧氣制取方法的選擇、氧氣收集方法的選擇等

-討論：實驗操作技巧、實驗數(shù)據(jù)分析等

8.課后作業(yè)與拓展

-作業(yè)：撰寫實驗報告、進行課后自主學習和探究等

-拓展：了解氧氣的更多性質(zhì)和應用、進行實驗改進設計等課后作業(yè)1.實驗操作題：請根據(jù)實驗室制取氧氣的實驗步驟，設計一個實驗方案，包括實驗試劑、儀器和操作步驟。

2.簡答題：請簡述氧氣制取的實驗步驟，并說明每一步驟的目的。

3.分析題：在實驗室制取氧氣的過程中，如何選擇合適的氧氣收集方法？請結(jié)合實驗現(xiàn)象進行分析。

4.設計題：請設計一個實驗方案，通過改進實驗操作步驟或儀器，提高氧氣產(chǎn)率并降低能耗。

5.應用題：請舉例說明氧氣的實際應用，如醫(yī)療、工業(yè)、生活等領域。

舉例題型及答案：

例1：實驗室制取氧氣的實驗步驟包括：

1.準備實驗試劑和儀器：過氧化氫溶液、氯酸鉀、試管、漏斗、錐形瓶、導管、止水夾等。

2.連接儀器：將導管的一端插入錐形瓶底部，另一端連接到氣體收集瓶。

3.實驗操作：將過氧化氫溶液滴入錐形瓶中，觀察實驗現(xiàn)象。

4.收集氣體：待反應停止后，收集氧氣。

5.實驗結(jié)果觀察：觀察收集到的氧氣是否純凈，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

例2：在實驗室制取氧氣的過程中，可以選擇合適的氧氣收集方法，如排水法和向上排空氣法。排水法適用于收集不溶于水的氣體，如氧氣；向上排空氣法適用于收集密度比空氣大的氣體，如氧氣。選擇收集方法時，應根據(jù)實驗要求和氣體性質(zhì)進行判斷。

例3：為了提高氧氣產(chǎn)率并降低能耗，可以設計以下實驗方案：

1.選擇合適的催化劑：如高錳酸鉀、過氧化氫等，以提高反應速率。

2.優(yōu)化實驗操作步驟：