學(xué)校作文之教師學(xué)校評(píng)語(yǔ)

優(yōu)秀教師學(xué)校評(píng)語(yǔ)【篇一：優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)】【篇二：學(xué)校對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)】校長(zhǎng)對(duì)教師的鑒定吳建同志自2008年來(lái)我校任教，至今已5年之久，在這幾年中，他工作勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)，他認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以幽默的語(yǔ)言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。班主任工作中，為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，組織了多項(xiàng)集體活動(dòng)，定期召開(kāi)主題班會(huì)。對(duì)留守學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，生活中對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷。通過(guò)努力，他所教導(dǎo)的學(xué)生無(wú)論是成績(jī)方面還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進(jìn)步。他在多年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)新進(jìn)教師，提高眾教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣吳老師以飽滿的熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度投入到這些年的教育教學(xué)工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)成果方面，他所授學(xué)科在全鎮(zhèn)名利前茅，多年中成績(jī)均有所保持，因而于2012年獲“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)及眾教師的好評(píng)?！酒簝?yōu)秀教師推薦意見(jiàn)】?jī)?yōu)秀教師推薦材料科研引路精益求精勇創(chuàng)佳績(jī)——記東華小學(xué)教師李云霞同志李云霞，陜西寶雞人，1964年生，大專學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，1985年參加工作，先后擔(dān)任過(guò)初中、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從1992年起，潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，她努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，被譽(yù)為“小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上的一顆明星”。她對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，探索出了“自學(xué)點(diǎn)撥式”課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)，教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，得到上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)并大力推廣應(yīng)用。多年來(lái)，她所帶班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)及格率均達(dá)96%以上，優(yōu)秀率均在95%以上，一直穩(wěn)居同級(jí)同科第一或全縣第一，先后有60多名學(xué)生在縣級(jí)以上數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表了數(shù)學(xué)小論文。2005年所代六年級(jí)四班68名學(xué)生在全縣畢業(yè)會(huì)考中數(shù)學(xué)及格率96.92%，優(yōu)秀率87.69%，平均分94.415，綜合成績(jī)93.71，再次名列同級(jí)五個(gè)教學(xué)班第一。她堅(jiān)持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有80多篇教研論文在國(guó)家、省、市、縣20多家教育教學(xué)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中《聯(lián)想轉(zhuǎn)換“五技巧”》、《加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育》、《實(shí)踐新“課標(biāo)”做到“四轉(zhuǎn)變”》、《增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度》、《試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》等發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平?jīng)鋈請(qǐng)?bào)》、《平?jīng)鼋逃?、《甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》、《中示范?！?、縣少先隊(duì)鼓樂(lè)隊(duì)優(yōu)秀集體等；他本人先后榮獲“全國(guó)模范園丁獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等稱號(hào)，在歷屆市縣藝術(shù)節(jié)中、科幻畫比賽中均獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，所撰寫的各科論文、設(shè)計(jì)制作的教具均在市縣教育局的評(píng)比中獲獎(jiǎng)，所設(shè)計(jì)的少先隊(duì)活動(dòng)案例在市教育局、少工委、團(tuán)市委等的評(píng)選中榮獲第二名。除了少先隊(duì)工作卓有成效外，他美術(shù)教學(xué)工作也毫不懈怠，連續(xù)兩年被評(píng)為“縣創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者”、在學(xué)校青年教師賽課活動(dòng)中連續(xù)三期獲第一名、所上美術(shù)課多次在市縣優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)、所輔導(dǎo)的學(xué)生書畫作品數(shù)百件在各層次比賽中獲獎(jiǎng)。十年來(lái)的教學(xué)生涯，使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)，紅領(lǐng)巾事業(yè)是最永恒最朝氣的事業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。優(yōu)秀教師推薦材料搏擊人生，追求卓越1994年畢業(yè)于**師范學(xué)校，經(jīng)雙向選擇分配到**任教，2001年畢業(yè)于西南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)，2002年調(diào)入**小學(xué)?，F(xiàn)為**縣計(jì)算機(jī)中心教研組成員，**市電教協(xié)會(huì)會(huì)員，**市青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)會(huì)員，**市小學(xué)科學(xué)骨干教師，**縣教育學(xué)會(huì)會(huì)員，**縣音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，**片區(qū)優(yōu)秀教育工作者。該同志政治思想覺(jué)悟高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作積極主動(dòng)，踏實(shí)肯干，富于創(chuàng)造性。他是一條河，嘩嘩地流，永葆新鮮熟悉d老師的人都知道，他是一個(gè)多面手：科學(xué)教學(xué)的骨干、課件制作的專家、教改科研的好手、樂(lè)隊(duì)的教練、合唱隊(duì)的指揮、晚會(huì)的主持、文娛節(jié)目的主角……這些都是他天生就行的嗎？不是！全在于他有一種勤于學(xué)習(xí)的精神和敢于革新的鉆勁！酷愛(ài)祖國(guó)文學(xué)藝術(shù)的他，一踏進(jìn)教師行列便教了數(shù)學(xué)。如何備課、如何上課、如何分析教材、如何確立重點(diǎn)難點(diǎn)、如何根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案，這一連串的問(wèn)題擺在他面前。d老師沒(méi)有退縮，一邊將前面幾冊(cè)數(shù)學(xué)教材借來(lái)研究，一邊向老教師請(qǐng)教，硬是厚著臉皮端著凳子去跟同級(jí)老教師聽(tīng)一節(jié)課，再自己上一節(jié)課。一個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，迅速摸清了“套路”，經(jīng)過(guò)自身努力，教學(xué)水平大大提高。這，是他以朋友為師的見(jiàn)證！一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，d老師接觸到了計(jì)算機(jī)。他以書為師，嘗試操作，逐字逐句啃完了十幾本教材，通過(guò)自學(xué)，先后掌握了幾十種軟件的使用、計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障的排除。特別是在課件制作方面，成為縣內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟的行家！所制作的多媒體課件多次榮獲國(guó)家、省市級(jí)大獎(jiǎng)。這，是他以書籍為師的見(jiàn)證！2002年秋，d老師調(diào)入**小學(xué)，從一線教師走上了教務(wù)主任的崗位，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)！d老師明白，一位優(yōu)秀的教師，不一定是一位優(yōu)秀的主任！他告誡自己，不能躺在功勞簿上睡大覺(jué)，應(yīng)迅速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，先要作一位合格的主任，然后向一位優(yōu)秀的主任邁進(jìn)！于是，《教學(xué)管理》、《說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課》、《人民教育》、《課堂教學(xué)藝術(shù)》、《教學(xué)細(xì)節(jié)與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)》等雜志和專著成了他的案頭必備；中基網(wǎng)、人教網(wǎng)、k12在線、教育論壇等教育網(wǎng)站成了他每天必上的站點(diǎn)；聽(tīng)隨堂課、評(píng)課交流、檢查作業(yè)、查閱教案成為他工作的主軸線。一年下來(lái)，教學(xué)教研、常規(guī)管理、導(dǎo)課評(píng)課等教務(wù)工作井井有條，令所有教師交口稱贊。這，是他以網(wǎng)絡(luò)為師的見(jiàn)證！他說(shuō)：在知識(shí)爆炸的時(shí)代，在課程改革深入推進(jìn)的今天，我必須及時(shí)更新自己，為自己的知識(shí)系統(tǒng)注入一支鮮活的溪流，以期跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。所以，他并不滿足于平時(shí)零碎的學(xué)習(xí)，積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班、二級(jí)班子培訓(xùn)班、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)班、學(xué)歷函授培訓(xùn)等。繼2001年取得計(jì)算機(jī)教育專科函