2024-2025學(xué)年福建省泉州市語文初三上學(xué)期模擬試卷及答案解析

2024-2025學(xué)年福建省泉州市語文初三上學(xué)期模擬試卷及答案解析一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A.矜持（jīn）闊綽（chuò）簌簌（sù）侍候（shì）B.褻瀆（xiè）嗤笑（chī）顴骨（quán）瘧疾（yào）C.駢進(jìn)（pián）隱匿（nì）黝黑（yǒu）鏤空（lòu）D.棧橋（zhàn）膽怯（qiè）汲?。▁í）陰晦（huì）答案：C解析：本題考查字音的辨析能力。選項(xiàng)A，“簌簌”中的“簌”應(yīng)讀“sù”，此處誤讀為“sù”，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，“顴骨”中的“顴”應(yīng)讀“quán”，此處讀音正確，但其他選項(xiàng)中存在錯(cuò)誤，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，所有加點(diǎn)字的注音均正確，無誤，故C正確；選項(xiàng)D，“汲取”中的“汲”應(yīng)讀“jí”，此處誤讀為“xí”，故D錯(cuò)誤。2、下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是()A.煩燥鎖屑抑揚(yáng)頓挫B.爛熳粗拙吹毛求疵C.遷徒桑梓窮困繚倒D.贏弱祈禱重蹈覆轍答案：B解析：本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。選項(xiàng)A，“煩燥”的“燥”應(yīng)為“躁”，表示性急、不冷靜，“鎖屑”的“鎖”應(yīng)為“瑣”，形容細(xì)小而繁多的事，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，所有詞語書寫均正確，無誤，故B正確；選項(xiàng)C，“遷徒”的“徒”應(yīng)為“徙”，表示遷移，“窮困繚倒”的“繚”應(yīng)為“潦”，形容生活窮困，精神失意頹喪，故C錯(cuò)誤；選項(xiàng)D，“贏弱”的“贏”應(yīng)為“羸”，形容身體瘦弱，“重蹈覆轍”的“覆”雖在此處書寫正確，但鑒于其他選項(xiàng)中存在錯(cuò)誤，且本詞在此句中并未直接使用，故不單獨(dú)指出其正確性，D錯(cuò)誤。3、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。B.我心中深深地受了感動(dòng)——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？C.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。D.高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我也是這樣認(rèn)為的。答案：B解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。選項(xiàng)A，句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，分號(hào)用于分隔并列、重復(fù)的句子或詞、短語，或者把語氣并列的詞語、詞組分隔開，句子中“每一朵盛開的花……”兩句并列，用分號(hào)分隔，正確；選項(xiàng)B，有誤，“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮”并非感嘆句，句中的感嘆號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)榇司渲皇潜磉_(dá)了一個(gè)比喻的意思，并未有強(qiáng)烈的感情抒發(fā)，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，頓號(hào)用于分隔句中并列詞語，句子中“光明、希望、快樂和自由”為并列關(guān)系，用頓號(hào)分隔，正確；選項(xiàng)D，句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，引號(hào)用于標(biāo)明直接引用或需要著重論述的對(duì)象，句子中高爾基的話是直接引用，用引號(hào)標(biāo)出，且引文完整獨(dú)立，末尾的句號(hào)放在引號(hào)里面，正確。4、下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A.這位老藝術(shù)家精湛的表演藝術(shù)，對(duì)于年輕一代演員來說，可稱得上是一種師心自用的典范。B.他熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐，在科研道路上見異思遷，不斷攀登新的高峰。C.經(jīng)過老師的耐心教導(dǎo)，他終于恍然大悟，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。D.秋天的田野里，金黃的稻谷隨風(fēng)搖曳，美不勝收，讓人目不暇接。答案：C解析：A項(xiàng)，“師心自用”指固執(zhí)己見，自以為是，貶義詞，用在此處不合語境；B項(xiàng)，“見異思遷”指看見別的事物就想改變?cè)瓉淼闹饕猓敢庵静粓?jiān)定，喜愛不專一，含貶義，用在此處不恰當(dāng)；C項(xiàng)，“恍然大悟”形容一下子明白過來，與語境相符；D項(xiàng)，“目不暇接”指東西多，眼睛都看不過來，不能形容“稻谷”，使用對(duì)象不當(dāng)。5、根據(jù)拼音寫漢字。①niǎoniǎo（____）炊煙②gōngjìng（____）端莊③jǐnchí（____）不懈④yùnniàng（____）情感答案：①裊裊②恭敬③謹(jǐn)持④醞釀解析：本題考查字形的辨析能力。解答此題，要依據(jù)平時(shí)對(duì)漢字的字形知識(shí)積累，結(jié)合具體的語境進(jìn)行辨析。6、名著閱讀?！叭俗顚氋F的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！鄙厦孢@段激動(dòng)人心、被千千萬萬青年人引為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說《______》中主人公保爾·柯察金之口，他受______等人影響很大，經(jīng)過艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。答案：《鋼鐵是怎樣煉成的》；朱赫來解析：本題考查名著《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容的掌握。根據(jù)“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。’”可知，這是保爾在烈士公墓前的內(nèi)心獨(dú)白，選自蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》；保爾是在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。7、默寫填空。（1）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（5）請(qǐng)把杜甫《春望》一詩中“國(guó)破山河在，城春草木深”的下一句寫出來：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！敬鸢浮?/p>

（1）留取丹心照汗青

（2）濯清漣而不妖

（3）海內(nèi)存知己

（4）甲光向日金鱗開

（5）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文的背誦、理解、默寫能力。（1）這是出自文天祥《過零丁洋》的名句：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”。（2）這是出自周敦頤《愛蓮說》的名句：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。（3）這是出自王勃《送杜少府之任蜀州》的名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。（4）這是出自李賀《雁門太守行》的名句：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”。（5）這是出自杜甫《春望》的名句：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。注意“濺”的寫法。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：標(biāo)題：《書香伴我成長(zhǎng)》在福建省泉州市這個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市里，我度過了我的初中生活。每當(dāng)夜幕降臨，華燈初上，我總愛捧著一本書，在柔和的燈光下，讓心靈在文字間遨游。書籍，如同一位沉默而智慧的朋友，陪伴我度過了初三上學(xué)期這段緊張而又充實(shí)的時(shí)光。記得那是一個(gè)秋日的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑在我的課桌上，我正埋頭于《紅樓夢(mèng)》的海洋中。書中的每一個(gè)情節(jié)，每一個(gè)人物，都深深地吸引著我。我仿佛穿越了時(shí)空，與寶玉、黛玉一同在大觀園中漫步，感受著那份純真的情感與復(fù)雜的世事。那一刻，我仿佛忘記了即將來臨的考試壓力，心靈得到了前所未有的寧靜與放松。除了古典文學(xué)，我也熱衷于現(xiàn)代散文的閱讀。魯迅先生的《朝花夕拾》是我初三上學(xué)期反復(fù)品讀的佳作。那些看似平淡無奇的文字背后，隱藏著對(duì)舊社會(huì)深刻的批判與對(duì)人性深刻的洞察。每當(dāng)讀到那些發(fā)人深省的句子時(shí)，我都會(huì)不由自主地放慢閱讀速度，細(xì)細(xì)品味其中的韻味與哲理。當(dāng)然，閱讀不僅僅是為了放松與享受，更是為了提升自己的語文素養(yǎng)與寫作能力。在初三上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我嘗試將閱讀所得融入到自己的作文中。無論是議論文的論點(diǎn)闡述，還是記敘文的情節(jié)構(gòu)建，我都力求做到有理有據(jù)、生動(dòng)有趣。通過不斷的閱讀與實(shí)踐，我的作文水平有了顯著的提高。題目：1、文章開頭提到“書籍，如同一位沉默而智慧的朋友”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案：這句話表達(dá)了書籍在作者成長(zhǎng)過程中的重要作用。書籍不僅是知識(shí)的載體，更是作者心靈的慰藉與引導(dǎo)者。它無聲地陪伴著作者度過了初三上學(xué)期的緊張時(shí)光，為作者提供了豐富的精神食糧與智慧啟迪。通過閱讀，作者獲得了對(duì)人生、社會(huì)、自然的深刻認(rèn)識(shí)與獨(dú)特感悟，這些寶貴的財(cái)富將伴隨作者一生。2、請(qǐng)從文中舉出一個(gè)例子，說明閱讀對(duì)作者寫作能力的提升有何幫助。答案：文中提到作者在初三上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，嘗試將閱讀所得融入到自己的作文中。例如，作者在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，被書中生動(dòng)的人物形象與復(fù)雜的情節(jié)所吸引，這些元素激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。在寫作文時(shí)，作者學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建生動(dòng)的情節(jié)、塑造鮮明的人物形象，使得作文內(nèi)容更加豐富多彩、引人入勝。這正是閱讀對(duì)作者寫作能力的提升所起到的積極作用。3、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勯喿x對(duì)于你個(gè)人成長(zhǎng)的意義。答案：閱讀對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)的意義重大。它不僅能夠拓寬我的知識(shí)視野、豐富我的精神世界，還能夠提升我的思維能力與寫作能力。通過閱讀不同類型的書籍，我能夠接觸到不同的思想觀念與人生經(jīng)歷，從而拓寬自己的視野與認(rèn)知邊界。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)我的批判性思維與獨(dú)立思考能力，讓我在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠保持清醒的頭腦與獨(dú)到的見解。此外，閱讀還能夠提升我的寫作能力與表達(dá)能力，讓我能夠更好地將自己的想法與感受傳達(dá)給他人。因此，閱讀是我個(gè)人成長(zhǎng)道路上不可或缺的重要伙伴。第二題閱讀下文，完成問題。標(biāo)題：泉州古城的韻味泉州，這座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市，如同一本厚重的歷史書，每一頁都散發(fā)著獨(dú)特的韻味。走進(jìn)泉州古城，仿佛穿越了時(shí)空，回到了那個(gè)繁華與古樸并存的年代。古城墻是泉州的第一道風(fēng)景線。這些用青石板砌成的城墻，歷經(jīng)千年的風(fēng)雨侵蝕，依然屹立不倒。它們見證了泉州的歷史變遷，也守護(hù)著這座城市的安寧。站在城墻上遠(yuǎn)眺，古城的景色盡收眼底，讓人不由自主地沉醉在這份古老與寧靜之中。走進(jìn)古城，首先映入眼簾的是那些錯(cuò)落有致的古民居。這些房屋大多采用紅磚白石的建筑風(fēng)格，既顯得古樸典雅，又不失大氣磅礴。屋檐下的木雕、石雕、泥塑等裝飾物，無一不展示著泉州人民高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的審美情趣。走在青石板鋪就的小巷里，兩旁是斑駁的墻壁和古老的木門，耳邊偶爾傳來一陣陣悠揚(yáng)的南音，讓人仿佛置身于一幅流動(dòng)的山水畫中。除了古民居外，泉州古城還有許多值得一游的古跡和景點(diǎn)。開元寺、清凈寺、關(guān)帝廟等宗教建筑，不僅體現(xiàn)了泉州多元文化的融合，也展示了泉州人民包容并蓄的精神風(fēng)貌。此外，涂門街、西街等老街巷也是泉州古城不可或缺的一部分。這些街道兩旁店鋪林立，熱鬧非凡，是體驗(yàn)泉州當(dāng)?shù)厣詈臀幕暮萌ヌ?。?dāng)然，泉州的美食也是不可錯(cuò)過的。肉粽、土筍凍、面線糊等特色小吃，讓人垂涎欲滴。品嘗這些美食，不僅能滿足味蕾的享受，更能感受到泉州人民對(duì)生活的熱愛和追求。泉州古城，這座充滿韻味的歷史文化名城，正以其獨(dú)特的魅力吸引著越來越多的游客前來探訪。在這里，你可以感受到古老與現(xiàn)代的交融，體驗(yàn)到文化的多樣性和包容性。走進(jìn)泉州古城，就是走進(jìn)了一段豐富多彩的歷史畫卷。1、文章第一段在全文中的作用是什么？答案：開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，概括介紹了泉州古城的歷史底蘊(yùn)和文化韻味，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文具體描寫泉州古城的風(fēng)景和人文特色做鋪墊。2、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“古城墻”的特點(diǎn)及其象征意義。答案：特點(diǎn)：古城墻由青石板砌成，歷經(jīng)千年風(fēng)雨侵蝕仍屹立不倒，是泉州歷史的見證者和守護(hù)者。象征意義：古城墻象征著泉州悠久的歷史和堅(jiān)韌不拔的精神，同時(shí)也體現(xiàn)了泉州人民對(duì)家園的熱愛和守護(hù)。3、請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“泉州古城”的印象。答案：泉州古城給我留下了深刻的印象。它是一座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市，充滿了獨(dú)特的韻味和魅力。古城墻、古民居、宗教建筑等古跡和景點(diǎn)，展示了泉州多元文化的融合和包容并蓄的精神風(fēng)貌。同時(shí)，泉州的美食也讓人流連忘返，讓人感受到了泉州人民對(duì)生活的熱愛和追求?？傊莨懦鞘且蛔档靡挥蔚臍v史文化名城，它以其獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)游客前來探訪。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下文，完成1-3題?！对狸枠怯洝饭?jié)選慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）政通人和，百?gòu)U具興。答案：具：通“俱”，全、都。（2）浮光躍金，靜影沉璧。答案：璧：圓形的玉。2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）覽物之情，得無異乎？答案：他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？（2）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。答案：在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。3、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是作者的崇高理想，它具體體現(xiàn)在哪些方面？答案：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高理想體現(xiàn)在：不以物喜，不以己悲；在朝廷里做高官就擔(dān)憂他的百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間就擔(dān)憂他的君王。即無論“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，都憂國(guó)憂民。第二題閱讀下面文言文，完成1-3題。《醉翁亭記》（節(jié)選）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。1、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）望之蔚然而深秀者：蔚然：茂盛的樣子

（2）水落而石出者：落：落下2、翻譯文中畫線的句子。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。譯文：像那太陽出來樹林中的霧氣散去，煙云聚攏來山谷洞穴就昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和傍晚。3、本文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一句是全文的核心命意所在，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)作者“樂”的理解。答：作者“樂”中包含著比較復(fù)雜的思想感情。一是寄情山水，排遣抑郁的情感；二是“與民同樂”的政治理想。兩者密不可分，互相映襯。作者在描繪四季變換的景物時(shí)，都蘊(yùn)含著作者的政治理想。他通過描繪山水之樂來抒發(fā)自己對(duì)貶謫生活的感慨，在描寫游人和宴飲歡樂的場(chǎng)景時(shí)，反映了作者與民同樂的思想。這種“樂”是作者在政治失意中尋求精神寄托的一種方式，也是他作為一位封建士大夫的情懷和追求。四、名著閱讀（9分）閱讀文章《簡(jiǎn)·愛》第36章“明確的決定”“二周后的今天我回來時(shí)盼你已作出明確的決定……我會(huì)時(shí)時(shí)為你祈禱——你的。圣·約翰?！?。……我聽見前門開了。圣·約翰走了出去。透過窗子。我看到他走過花園。踏上霧蒙蒙的荒原。朝惠特克勞斯方向走去?！莾核麑⒋钌像R車?！皫仔r(shí)之后我會(huì)循著你的足跡，表兄，”我想，“我也要去惠特克勞斯搭乘馬車。在永遠(yuǎn)告別英國(guó)之前，我也有人要探望和問候。”小題“明確的決定”在文中指的是什么？答案：是否答應(yīng)圣約翰的求婚。解析：在《簡(jiǎn)·愛》的第36章中，圣·約翰向簡(jiǎn)·愛求婚，希望她能同他一起去印度傳教，并以此為終身事業(yè)。而簡(jiǎn)·愛則面臨著是否答應(yīng)這個(gè)求婚的重要決定，文中提到的“明確的決定”即是指此。圣·約翰和簡(jiǎn)·愛在惠特克勞斯搭乘馬車后分別去了哪里？答案：圣·約翰去了印度傳教，簡(jiǎn)·愛去了桑菲爾德莊園探望羅切斯特。解析：在《簡(jiǎn)·愛》中，圣·約翰前往惠特克勞斯是為了搭乘馬車前往印度傳教，這是他早已規(guī)劃好的行程。而簡(jiǎn)·愛則決定在離開英國(guó)前探望她深愛的羅切斯特，因此她也在惠特克勞斯搭乘了馬車前往桑菲爾德莊園。結(jié)合文章內(nèi)容和《簡(jiǎn)·愛》全書，分析簡(jiǎn)·愛的性格特點(diǎn)。答案：簡(jiǎn)·愛是一個(gè)獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、追求真愛和尊嚴(yán)的女性形象。她拒絕圣·約翰的求婚，表明她不愿被宗教或事業(yè)束縛，更不愿犧牲自己的感情和幸福。同時(shí)，她對(duì)羅切斯特的深情和堅(jiān)持，也體現(xiàn)了她對(duì)真愛的執(zhí)著和追求。在桑菲爾德莊園被燒毀、羅切斯特殘疾后，她依然選擇回到他身邊，展現(xiàn)了她的忠誠(chéng)和勇敢。解析：簡(jiǎn)·愛是《簡(jiǎn)·愛》一書中的主人公，她的性格特點(diǎn)在整部小說中得到了充分的展現(xiàn)。她拒絕圣·約翰的求婚，表現(xiàn)出她不愿被外界因素所左右，堅(jiān)持自己的內(nèi)心選擇。而她對(duì)羅切斯特的感情，則體現(xiàn)了她對(duì)真愛的執(zhí)著和追求。在面對(duì)困境時(shí)，簡(jiǎn)·愛始終保持著獨(dú)立自主和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度，這也是她深受讀者喜愛的原因之一。五、寫作題（50分）題目：請(qǐng)以“成長(zhǎng)的滋味”為題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或感悟，寫一篇不少于600字的文章。答案示例：成長(zhǎng)的滋味成長(zhǎng)，是一場(chǎng)既漫長(zhǎng)又短暫的旅程，它像一杯五味雜陳的飲品，讓人在品味中逐漸明白生活的真諦。記得那是一個(gè)寒冷的冬日，天空飄著雪花，我獨(dú)自一人在家。父母因?yàn)楣ぷ髟?，不得不將?/p>