學寫日記教學實錄

讓兒童的言語生命自由綻放——《學寫日記》教學實錄綦江區(qū)陵園小學

李麗課前談話：欣賞繪本，初步感知日記

師：正式學習前，老師給大家?guī)砹艘槐纠L本——（出示：《蚯蚓的日記》封面），這本繪本可有意思啦，講了一條小蚯蚓把自己日常生活中的事情一點一滴地記錄下來，我們選幾篇一起來看看。

出示“蚯蚓教蜘蛛鉆地”的畫面，教師講述內容。

師：小朋友，這則日記小蚯蚓寫的是和誰之間發(fā)生的事？

生：和蜘蛛之間的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。

師：是呀，日記可以寫朋友之間發(fā)生的事。

教師先后出示蚯蚓“吃回家功課”“在公園里捉弄小姑娘”“做夢”三幅畫面，教師講述畫面內容后，引導得出日記可以寫“學校里發(fā)生的事”“生活中有趣的事”“自己夢到的事”。

師小結：讀了小蚯蚓的日記，我們知道，日記就是記錄生活中點點滴滴有趣的事情。等我們將來長大了，老了，讀讀自己小時候的日記，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思??！

宣布上課。板塊一

對比課文

明確日記格式

師：（出示《窗前的氣球》課題和第一自然段）在學寫日記之前，老師先請大家看一看我們平時學的課文，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：課文題目下面就是課文內容。

師：對，課題下面緊接著的就是課文內容。（出示：《日記兩則》的課題、日記格式及第一自然段內容）那這一篇呢？有什么不一樣？

生：這篇是有時間、星期和天氣的。

師：《日記兩則》是以日記的形式寫的，上面有時間、星期和天氣，這就是日記的特殊格式。老師根據日記和其他課文不一樣的地方，編寫了一首兒歌。（出示）時間、星期和天氣，三朵花兒別忘記。寫在首行正中間，日記格式記心里。讀一讀兒歌，你明白了什么？生：“三朵花”就是時間、日期和天氣。師：這三朵花兒要寫在哪里？生：寫在“首行”，就是寫在第一行的意思。師：說對了。我們一起拍著手要讀一讀這首日記小兒歌。板塊二

賞析范文

了解日記特點師：我們通過比較課文，朗讀兒歌，日記格式挺簡單，這么一講，我們都知道了吧？（生答“是”）。但是有的小朋友說，老師，我天天就是吃飯、睡覺、上學、放學，我寫什么呀？（生笑）我們覺得沒東西可寫。那日記可以寫什么呢？有一個小朋友寫了一篇日記，得了2007年冰心文學獎的一等獎。（生連連贊嘆。）我們來看一看，他是怎么寫的（注：三朵花是教者根據教學需要所加）。（出示）

5月6日星期四陰前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的gǎn覺，就是一種想哭的gǎn覺。

生1：標點符號要占一個，標點在一行最后的時候，就要跟著句子。

生2：開頭空兩格。

生3：省略號占兩格，一個格子寫三個點。

生4：日記頭上要有三朵花。

師：對，這是最關鍵的地方，是日記的特點。而且這三朵花要寫在首行正中間?，F(xiàn)在我們就要試一試。板塊五

書寫分享

培植日記樂趣

師：老師數了一下，我們的稿紙，開頭空兩格比較合適。來，在第三個格子里先寫上日期，空一格再寫星期幾，又空一個寫天氣情況。好，下面的日記內容，小朋友自己寫了，開始吧。

（學生寫日記，十分鐘后，組織班級分享。）

師：誰來和大家分享？

請一生讀自己日記

（實物投影展示學生作業(yè)）

12月18日

星期二

陰

今天又數學考試了。前兩次我沒考到高分，不知道今天會考得怎么樣呢？

開始考試了，我擔心得不得了。生怕考不好，給班級丟臉。為什么我考試就這么緊張呢？至今我還沒找到答案。

請學生自己讀日記。

師：你覺得他這篇日記哪些地方可以給星？

生1：他日記頭上三朵花都戴了，可以給星。

師（在三朵花處加上一顆星）：有道理，聽你的，給他加上一顆星。

生2：他每個自然段開頭都空兩格了，也可以加一顆星。

生3：“至今”這個詞用得好，可以給一顆星。

生4：標點符號在一行最后的時候，標點跟在句尾了，可以加一顆星。

生5：他每個句子都寫得很流利，可以加一顆星。

師：句子不說很“流利”，是寫得很“流暢”，讓我們一讀，馬上就讀明白了。

生6：我覺得他最后一句寫出了自己真實的想法，可以加兩顆星。

師：這個句子的確寫得不錯，聽你的，再加兩顆星。我們一起數一數，他得了幾顆星了？

師生一起數，七星。

師：哇，真是了不起?。∑咝羌壍娜沼洶?！還有誰愿意和大家分享？

（另請一生上臺，學生讀日記，其他同學評價，同學給了他十顆星。大家情緒高漲，紛紛表示要上臺來展示分享。此時，下課鈴聲已響。）

師：很遺憾，下課了，我們就不一一展示了。不過，老師建議你們，把自己的日記貼在班級的墻上，我們抽時間讀一讀，在你認為可以加星的地方畫上一顆星。這個地方如果其他小朋友加過了，你就不要重復加。最后，數數自己是幾星級日記。好嗎？小朋友們，老師建議，從今天開始，你們可以把自己感興趣的事情用日記的形式記錄下來，留下我們成長的小腳印，好嗎？

宣布下課。

附：課堂作業(yè)紙

日記教學課堂作業(yè)紙

班級

姓名

一、我想寫……

二、我的日記。