人教部編版必修上冊(cè)《第3課 哦香雪》2020年同步練習(xí)卷（附詳解）

人教部編版必修上冊(cè)《第3課哦，香雪》2020年同步練

習(xí)卷（14）

一、單選題（本大題共1小題，共3.（）分）

1.下列句子中修辭手法的使用與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.木制鉛筆盒在一陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。

B.火車(chē)停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在抱怨臺(tái)兒溝的寒冷。

C.她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。

D.古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共60.0分）

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

如果不是有人發(fā)明了火車(chē)，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這

個(gè)小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋

到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。

然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過(guò)來(lái)了。它勇敢地盤(pán)旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，

彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽喑的隧道，沖向又一道山梁，

朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。

不久，這條線正式營(yíng)運(yùn)，人們擠在村口，看見(jiàn)那綠色的長(zhǎng)龍一路呼嘯，挾帶著來(lái)自山外

的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺(tái)兒溝貧弱的脊背匆匆而過(guò)。它走得那樣急忙，連車(chē)輪碾軋

鋼軌時(shí)發(fā)出的聲音好像都在說(shuō)：不停不停，不停不停！是啊，它有什么理由在臺(tái)兒溝站

腳呢？臺(tái)兒溝有人要出遠(yuǎn)門(mén)嗎？山外有人來(lái)臺(tái)兒溝探親訪友嗎？還是這里有石油儲(chǔ)存，

有金礦埋藏？臺(tái)兒溝，無(wú)論從哪方面講，都不具備挽住火車(chē)在它身邊留步的力量。

2.小說(shuō)《哦，香雪》的開(kāi)篇，寫(xiě)了“火車(chē)”“鐵軌”“臺(tái)兒溝”，結(jié)合課文分析這樣

寫(xiě)的作用。

3.小說(shuō)的情節(jié)可以按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)梳理，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理《哦，

香雪》的情節(jié)脈絡(luò)。

4.在臺(tái)兒溝的姑娘們中，鳳嬌和香雪是兩個(gè)典型人物。結(jié)合課文，具體分析兩人的共

性和個(gè)性。

5.有人說(shuō)：“標(biāo)題猶如文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。”請(qǐng)分析小說(shuō)《哦，

香雪》這個(gè)標(biāo)題的作用。

6.《哦，香雪》中用抒情句感嘆火車(chē)停留在臺(tái)兒溝的一分鐘帶給姑娘們的變化：“哦，

五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)!”請(qǐng)你以“哦，五彩

繽紛的一分鐘……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字，表達(dá)一種感受或感悟。

要求：感情真摯，有文采，不少于120字。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

話匣子

佚名精品店里擺賣(mài)的東西都非常漂亮雅致。

“看了好喜歡?！痹孛奈⑿χ团闼黄饋?lái)的何雯麗說(shuō)，“幾乎每一個(gè)都那么好看。”

她說(shuō)的是眼前那些設(shè)計(jì)新穎、雕刻精細(xì)的小匣子，想象著里邊收藏著一個(gè)個(gè)不同但華美

而醉人的夢(mèng)。

何雯麗頗有同感：“真是，看了果然叫人眼花繚亂?！?/p>

“不知道要選哪一個(gè)？”曾素媚小心地摸了這個(gè)，又撫了那個(gè)。

包著透明塑料薄紙的小匣子，沉默地排列在干凈的架子上，等待被人喜愛(ài)。她們已經(jīng)在

精品店里走了三圈，何雯麗沒(méi)有買(mǎi)東西，她只是聽(tīng)見(jiàn)曾素媚提起要到這里來(lái)，下班后剛

好沒(méi)事做，便跟著來(lái)當(dāng)觀光客。這時(shí)她已經(jīng)有點(diǎn)倦意，便建議道：“就看你是買(mǎi)來(lái)做什

么用的?！?/p>

“想收點(diǎn)東西?！痹孛拇蜷_(kāi)其中一個(gè)雕工精美的木制小匣子，有一陣清淡的香味飄出

來(lái)：“啊!味道真好?！?/p>

“是啊，就這個(gè)吧?！焙析愙s快替她做決定：“匣子是檀香木做的吧？”

天快暗了，剛走過(guò)來(lái)的時(shí)候，像要下雨，何雯麗不愿意再耗時(shí)間，反正不是她出錢(qián)，曾

素媚買(mǎi)到好或者不好的東西，都與她無(wú)關(guān)。

“這匣子不錯(cuò)，淡淡的木頭色?！焙析愒谡覂?yōu)點(diǎn)。

正好說(shuō)到曾素媚的心坎里：“我就喜歡它的淡，絢麗或者璀璨，都不耐看?！?/p>

木雕的淡色匣子，放在曾素媚的床邊，本來(lái)說(shuō)要收藏一些東西的，但里頭卻空空的什么

都沒(méi)有，不過(guò)那蓋子是時(shí)刻都合上的，還加了一把小鎖頭。

出來(lái)工作兩年多了，曾素媚已經(jīng)明白社會(huì)和學(xué)校的差別。單純和復(fù)雜是不能夠畫(huà)上等號(hào)

的，單純的人要在復(fù)雜的社會(huì)上行走，有很多困難等待被克服。

尤其在人性的叢林中，要了解一個(gè)人，不比喝一杯水。許多看起來(lái)和氣善良的人，在涉

及有關(guān)利益的斗爭(zhēng)時(shí)，出賣(mài)是理所當(dāng)然的行為。

每天晚上，曾素媚把精致漂亮的匣子打開(kāi)，把所有心里的話都吐在里邊，像一個(gè)人吃不

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下的東西都嘔在盆里，然后拉水沖掉。而她說(shuō)完話則把匣子蓋上，并且還裝了個(gè)看起來(lái)

穩(wěn)固但不相稱的鎖頭。

臨睡前，她總要探看一下，鎖頭鎖上沒(méi)有。

甚至用手探測(cè)一下，才能安心睡覺(jué)。

何雯麗有一次問(wèn)起：“上回你買(mǎi)的那個(gè)匣子呢？收藏了什么？”

她顧左右而言他，因?yàn)楹析愡@個(gè)名字也被她收藏在里面了。

一個(gè)漂亮的話匣子，但她非常擔(dān)心被人偷走，萬(wàn)一打開(kāi)來(lái)，無(wú)論誰(shuí)聽(tīng)到那些話，都會(huì)對(duì)

優(yōu)雅秀氣的她改觀。

她有時(shí)做夢(mèng)，會(huì)聽(tīng)到她的話，從匣子里邊跑出來(lái)，都是一些罵人、氣怨和埋怨的話。

在這個(gè)時(shí)候，房間的空氣似乎有一種不太好聞的氣味，那并不是匣子原來(lái)的清清檀香味。

7.文章7至11段對(duì)小匣子的描寫(xiě)，有何作用？

8.分析第12段畫(huà)線句在文中的作用。

9.第13段“單純和復(fù)雜是不能夠畫(huà)上等號(hào)的”在文中的含義是什么？

10.探究：《哦，香雪》中的香雪形象和本文中的曾素媚形象有何異同。

三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共10小題，共45.0分）

根據(jù)拼音，正確書(shū)寫(xiě)漢字。

11.zhenzhuo

12.推sang

13.Bnlie

14.han天動(dòng)地

15.Mchan

16.空kuang

閱讀下面的文字，完成下列各題。

《哦，香雪》這篇小說(shuō)人物不多，情節(jié)簡(jiǎn)單，描寫(xiě)了主人公香雪一段“睜眼看世界”的

經(jīng)歷：在那停車(chē)一分鐘的間隙里，她毅然踏進(jìn)了火車(chē)。用積攢的四十個(gè)雞蛋換來(lái)了一個(gè)

向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。

作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言展現(xiàn)了那群山村女孩。文章中,

作者寫(xiě)香雪的同村姐妹鳳嬌，偶然認(rèn)識(shí)了火車(chē)上那個(gè)溫文爾雅的年輕乘務(wù)員“北京話”，

并從與他的接觸中了朦朧的少女情愫。跟“北京話”做買(mǎi)賣(mài)時(shí)，鳳嬌有意磨

磨蹭蹭，直到火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他，她是故意不讓他有付錢(qián)的機(jī)會(huì)。而鳳

嬌卻覺(jué)得很開(kāi)心很滿足，因?yàn)樗貫樗龕?ài)著的人付出。這一系列細(xì)節(jié)充分

展現(xiàn)了山村女孩對(duì)的愛(ài)情特有的含蓄與執(zhí)著，而這種特有的情懷不論在哪

個(gè)時(shí)代都具有很強(qiáng)的代表性。但是，小說(shuō)的細(xì)節(jié)是：香雪下火車(chē)之前，“北

京話”在說(shuō)話時(shí)無(wú)意中提到他的愛(ài)人，（）香雪既替鳳嬌委屈，也為整個(gè)臺(tái)兒溝委

屈。如此的妙筆，寫(xiě)到山村少女的心里去了，因?yàn)檫@兒的姑娘只能夢(mèng)想幸福，卻很難真

正得到幸福。

17.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.作為“荷花淀派”的后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言展現(xiàn)了那群山村女孩.

B.作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言展現(xiàn)了那群山村女孩

清泉般的心靈。

C.作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言描寫(xiě)了那群山村女孩

清泉般的心靈。

D.作為“荷花淀派”的后起之秀，鐵凝用詩(shī)意化的語(yǔ)言展現(xiàn)了那群山村女孩清泉

般的心靈。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.萌發(fā)心甘情愿可望而不可即出人意料

B.激發(fā)心甘情愿風(fēng)馬牛不相及出人意料

C.萌發(fā)心悅誠(chéng)服風(fēng)馬牛不相及出其不意

D.激發(fā)心悅誠(chéng)服可望而不可即出其不意

19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這讓香雪十分氣憤

B.這讓香雪感到委屈

C.香雪因此而氣憤

D.香雪聽(tīng)到這件事后震驚不已

20.仿照下面畫(huà)線句子中的一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)句子。

生命真是一個(gè)奇跡。一枝從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的百合，竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花

兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng)，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光;

四、其他（本大題共1小題，共5.0分）

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21.最近流感肆虐，下面是某幼兒園給家長(zhǎng)的一則通知的初稿，其中有五處表達(dá)不夠準(zhǔn)

確、得體，請(qǐng)找出并作修改。

最近流感盛行，主要癥狀為鼻塞、流涕、腦袋疼、四肢無(wú)力。早上來(lái)園前，請(qǐng)

做好晨檢。如有以上癥狀，請(qǐng)及時(shí)帶孩子去醫(yī)院看病，并上報(bào)老師。注意平時(shí)勤開(kāi)

窗，多通風(fēng)；讓孩子多飲水：確保孩子多睡覺(jué)，防止過(guò)度疲勞。祝孩子們身體倍兒

棒！

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.擬人，“羞澀”“畏縮”擬人的情態(tài)；

B.擬人，“嘆息”“抱怨”擬人的情態(tài)動(dòng)作；

C.借代，“北京話”代指“講北京話的人”；

D.擬人，“被感動(dòng)得戰(zhàn)栗”“歡呼”擬人的情態(tài)動(dòng)作。

故選：Co

本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.常用的修辭包括比喻、比

擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)、排比、反問(wèn)等，本題著重考查擬人和借代的修辭手法。

擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感

情的樣子，擬人的動(dòng)作和情感。借代不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有

密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。借代構(gòu)成要素是“本體”、“代體”、“相關(guān)性”，借代

只出現(xiàn)“代體”。借代種類(lèi)比較多：特征代本體，具體代抽象，部分代整體，專名代泛

稱，材料代本體。形象代本體，借事物的名稱代替該事物，借作者代著作。

比擬就是把物當(dāng)做人或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或者是把甲物當(dāng)做乙物來(lái)寫(xiě)的一種修辭格式。

被比擬的事物稱為“本體”，用來(lái)比擬的事物稱作“擬體”。比擬可以分為擬人、擬物

兩類(lèi)。擬物有時(shí)是把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，有時(shí)是把甲物當(dāng)做乙物來(lái)寫(xiě)。比喻和比擬，都是加

強(qiáng)語(yǔ)言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。比喻重在“喻”，即以甲事

物晚乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重“擬”，即將甲事物當(dāng)作乙事物，甲乙兩事物

彼此相融，渾然一體。

2.【答案】【小題1】（1）文本說(shuō)道“它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深

深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴”，可見(jiàn)，

臺(tái)兒溝是個(gè)極其閉塞的地方：而火車(chē)、鐵軌使臺(tái)兒溝的人“看見(jiàn)那綠色的長(zhǎng)龍--路呼嘯,

挾帶著來(lái)自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺(tái)兒溝貧弱的脊背匆匆而過(guò)”，雖是這一瞬，

卻讓臺(tái)兒溝的人有了新鮮感，有了希望。

（2）這篇小說(shuō)共分四部分。第一部分（1-4）：火車(chē)開(kāi)進(jìn)了臺(tái)兒溝這個(gè)小山村，這是小

說(shuō)的開(kāi)端部分;第二部分（5-43）：姑娘們?nèi)ゴ蹇诳椿疖?chē)，這故事的發(fā)展;第三部分（44-61）：

姑娘們和火車(chē)上的旅客做買(mǎi)賣(mài)，這是高潮；第四部分（62-81）：火車(chē)?yán)吡讼阊?，這

是故事的結(jié)尾。

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(3)依據(jù)原文“'呦，我的媽呀！你踩著我的腳啦！'鳳嬌一聲尖叫，埋怨著擠上來(lái)

的一位姑娘。她老是愛(ài)一驚一咋的""'誰(shuí)啞巴啦！誰(shuí)像你們，專看人家臉黑臉白。你

們喜歡，你們可跟上人家走??！'鳳嬌的嘴巴很硬”，可以看出，鳳嬌的性格特點(diǎn)活潑，

大膽，更多地向往物質(zhì)文明。

依據(jù)原文“只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵。看火車(chē)，她跑在最前邊，火車(chē)來(lái)了，

她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車(chē)頭，車(chē)頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口

氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像

一葉沒(méi)根的小草”，可以看出香雪的膽怯。依據(jù)原文“香雪沒(méi)說(shuō)話，慌得臉都紅了。她

才十七歲，還沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣在這種事上給人家?guī)颓弧?，可以看出香雪的靦腆。依據(jù)原文“香

雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是

她使鳳嬌受了委屈”，可以看出香雪的善良。依據(jù)原文“香雪平時(shí)話不多，膽子又小，

但做起買(mǎi)賣(mài)卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛(ài)買(mǎi)她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?

那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車(chē)窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道

怎么講價(jià)錢(qián)，只說(shuō)：'你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔,

望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的

小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度”，可以看出香雪的純真。

依據(jù)原文“有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打

聽(tīng)什么叫‘配樂(lè)詩(shī)朗誦'(那是她偶然在同桌的一本書(shū)上看到的)。有一回她向一位戴

眼鏡的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒，還問(wèn)到它的價(jià)錢(qián)"，可以看出香雪渴求科學(xué)

文化知識(shí)。依據(jù)原文“車(chē)上一直沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了

渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊

扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。它和她離得那樣

近，她一伸手就可以摸到”，可以看出香雪的堅(jiān)毅，執(zhí)著。依據(jù)原文“臺(tái)兒溝再窮，她

也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”，可以看出香雪的自尊自愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)以上這些人物描寫(xiě)

可以概括出人物的特點(diǎn)：純真，樸實(shí)，友愛(ài)，對(duì)現(xiàn)代文明充滿渴望與追求，這是共性.

(4)“哦”是一個(gè)語(yǔ)氣詞，題目中用這個(gè)詞使小說(shuō)增加了一些詩(shī)歌的意蘊(yùn)，更具有抒

情色彩?！跋阊笔潜疚牡闹魅斯?，以此為題更加簡(jiǎn)明具體。文的題目是“哦，香雪”，

文章以“哦，香雪！香雪！”結(jié)尾，起到了首尾呼應(yīng)的作用，富有詩(shī)意。

(5)“以'哦，五彩繽紛的一分鐘……'為開(kāi)頭，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字，表達(dá)

一種感受或感悟”這是一道開(kāi)放性試題。如可以聯(lián)想中國(guó)的形象宣傳片，在一分鐘里向

我們展示的中國(guó)的哪些變化。

答案：

(1)小說(shuō)開(kāi)篇用“火車(chē)”“鐵軌”象征了開(kāi)放、進(jìn)步的現(xiàn)代文明，大山深處的“臺(tái)兒

溝”代表了封閉、落后的鄉(xiāng)村社會(huì)，兩者對(duì)立的關(guān)系表現(xiàn)出兩者的不平衡，而“臺(tái)兒溝”

人們“擠在村口”看“火車(chē)”的態(tài)度，表達(dá)出農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代化新生活的熱望和渴盼，反映

出中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程已經(jīng)延伸到荒僻鄉(xiāng)村，并將帶給當(dāng)?shù)匾陨羁谈淖兊暮甏笾黝}。

(2)開(kāi)端：火車(chē)在臺(tái)兒溝停留一分鐘。發(fā)展：一分鐘飽含了姑娘們的喜怒哀樂(lè)。高潮：

香雪換到了心愛(ài)的鉛筆盒。結(jié)局：香雪走三十里夜路，回到臺(tái)兒溝。

(3)①人物共性：都具有純真、樸實(shí)的性格，看重友情、彼此友爰，對(duì)現(xiàn)代文明充滿

渴望與追求。

②鳳嬌的個(gè)性：她說(shuō)話大膽直率，性格潑辣；相較于香雪，鳳嬌更關(guān)注火車(chē)帶來(lái)的物質(zhì)

層面的新事物。

香雪的個(gè)性：火車(chē)停站的一分鐘里，香雪表現(xiàn)得少言寡語(yǔ)，膽小靦腆；與旅客做買(mǎi)賣(mài)時(shí)，

只說(shuō)“你看著給吧”，悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下?lián)Q得心爰的鉛筆盒，可見(jiàn)香雪

淳樸善良；香雪為了鉛筆盒登上了火車(chē)，走了三十里夜路，她是為了不再讓臺(tái)兒溝的姑

娘央求別人、回答人家的盤(pán)問(wèn)，可見(jiàn)香雪勇敢，有強(qiáng)烈的自尊心，對(duì)知識(shí)非?？是?，對(duì)

未來(lái)充滿憧憬。

(4)《哦，香雪》這個(gè)題目中的“哦”增強(qiáng)了小說(shuō)的抒情性，使小說(shuō)有了詩(shī)意美；“香

雪”是小說(shuō)的主人公，故事圍繞她展開(kāi)。呼告式的題目表達(dá)了作者對(duì)香雪純凈、美好品

性的贊美。這個(gè)題目既與小說(shuō)結(jié)尾呼應(yīng)，又寄寓了人們對(duì)美好情感及未來(lái)美好生活的向

往。

(5)哦，五彩繽紛的一分鐘，顯示著新時(shí)代中國(guó)迎來(lái)了從站起來(lái)，富起來(lái)，到強(qiáng)起來(lái)

的巨變。中國(guó)形象地宣傳片，在一分鐘里向我們展示出祖國(guó)的偉大。黨的十八大以來(lái),

平均每年1000多萬(wàn)人脫貧，相當(dāng)于一個(gè)中等國(guó)家的人口脫貧。貧困人口收入水平顯著

提高，全部實(shí)現(xiàn)“兩不愁三保障”，脫貧群眾不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療、

住房安全有保障，飲水安全也都有了保障。脫貧地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大踏步趕上來(lái)，整體

面貌發(fā)生歷史性巨變。貧困地區(qū)發(fā)展步伐顯著加快，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

突飛猛進(jìn)，社會(huì)事業(yè)長(zhǎng)足進(jìn)步，行路難、吃水難、用電難、通信難、上學(xué)難、就醫(yī)難等

問(wèn)題得到歷史性解決。義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

第8頁(yè)，共14頁(yè)

【解析】（1）本題考查分析小說(shuō)中物象的作用。準(zhǔn)確把握物象作用“4角度”：1.從

人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特

點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物作了映襯，如梅、玉、竹等。2.從情節(jié)安排方面思考。物象

往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文

的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?.從環(huán)境方面思考指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作

了怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。4.從主題方面思考?！拔锵蟆?/p>

往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。答題模板：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容

上的作用（襯托人物性格、揭示主題、渲染環(huán)境）。

（2）本題考查文章內(nèi)容的概括以及信息的篩選。解答此題需要認(rèn)真閱讀來(lái)作答。

（3）本題考查鑒賞小說(shuō)的人物形象的作用。要根據(jù)故事情節(jié)、主題及主要人物分析。

（4）本題考查的是分析小說(shuō)標(biāo)題和文本的情節(jié)內(nèi)容的關(guān)系的能力。解答此類(lèi)試題要注

意先審清題干的要求，然后從情節(jié)內(nèi)容的作用、小說(shuō)塑造人物形象的作用，也可以從主

題的作用等角度進(jìn)行解答。

（5）本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。按照題干要求，注意字?jǐn)?shù)限制。

廣泛深入閱讀考試大綱中規(guī)定的重點(diǎn)作家作品，掌握作品的內(nèi)容、手法、技巧、感情，

結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確分析。

7.【答案】【小題1］（1）開(kāi)篇細(xì)致地描寫(xiě)“小匣子”的精美，寫(xiě)了它的外形，寫(xiě)了它

的香味，給人以美的享受，讓人想買(mǎi)；文末寫(xiě)到“從匣子里邊跑出來(lái)，都是一些罵人、

氣怨和埋怨的話”“有一種不太好聞的氣味”，兩者形成對(duì)比，與揭示的小說(shuō)主題形成

鮮明反差，從而達(dá)到小說(shuō)所要表現(xiàn)的內(nèi)容的目的。

（2）這句話寫(xiě)匣子空空的什么都沒(méi)有且上了鎖，匣子空空表明美夢(mèng)的落空，上了鎖是

一種社會(huì)人際的隔閡，“空空的什么都沒(méi)有”與下文“裝滿了”形成對(duì)比，反映了主人

公無(wú)奈的生活狀態(tài)?！吧狭随i”還為下文“裝了個(gè)看起來(lái)穩(wěn)固但不相稱的鎖頭”起了鋪

墊作用。

（3）對(duì)這句話的理解就是對(duì)關(guān)鍵詞“單純”和“復(fù)雜”兩詞的理解，根據(jù)這一句后的

信息“單純的人要在復(fù)雜的社會(huì)上行走，有很多困難等待被克服”“許多看起來(lái)和氣善

良的人，在涉及有關(guān)利益的斗爭(zhēng)時(shí)，出賣(mài)是理所當(dāng)然的行為”等就能回答?！皢渭儭笔?/p>

說(shuō)人的性格表現(xiàn)，“復(fù)雜”是就社會(huì)而言的，揭示了虛偽心理產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)。虛偽的

產(chǎn)生實(shí)際就是刻意保留外在的單純，而內(nèi)心則趨向社會(huì)的復(fù)雜，從而產(chǎn)生內(nèi)外的不統(tǒng)一。

（4）解答本題，突出兩人性格上的相似即可。香雪具有天真、純樸、熱情和對(duì)未來(lái)的

熱切追求的形象特點(diǎn)，而曾素媚善于在復(fù)雜的環(huán)境中尋求自我，但不善于自我調(diào)適，以

至于出現(xiàn)了心理的波動(dòng)，心理有了裂痕，生活沒(méi)有了情趣，結(jié)合這些內(nèi)容細(xì)致分析即可。

答案：

（1）描寫(xiě)了小匣子的清香與淡雅，外表給人一種美好的感覺(jué)，激發(fā)了主人的監(jiān)I買(mǎi)欲望

和美好想象（收藏華美而醉人的夢(mèng)），與后文匣子里裝的“都是一些罵人、氣怨和埋怨

的話”，形成強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)折磨人的諷刺意味。

（2）這句話表明美夢(mèng)落空，突出社會(huì)的隔閡；與下文形成對(duì)比，突出主人公的無(wú)奈之

舉；也進(jìn)一步為下文做好鋪墊。

（3）不能用學(xué)校中的單純來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)。

（4）她們都是或曾經(jīng)是單純的女孩，而本文中的曾素媚在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中心理出現(xiàn)

了失衡。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查學(xué)生分析物象的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握

即可。

（2）本題考查學(xué)生分析句子含義的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可。

（3）本題考查學(xué)生分析重要句子在文中的含義的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，

準(zhǔn)確把握即可。

（4）本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，結(jié)合兩篇文本

的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析即可。

解答概括人物形象特點(diǎn)類(lèi)試題，要掌握以下三種方法：

1.摘要法。即直接從相關(guān)解題素材中摘錄關(guān)鍵詞。這里所說(shuō)的“關(guān)鍵詞”，主要是指

文學(xué)作品中直接揭示人物品質(zhì)、性格的形容詞：一是作者對(duì)人物品質(zhì)、性格的評(píng)價(jià)的形

容詞；二是作品中其他人物對(duì)試題要求分析概括的人物的品質(zhì)、性格進(jìn)行評(píng)價(jià)的形容詞。

2.歸納法。即對(duì)分散的答案素材進(jìn)行整理、合并。對(duì)分散在文章中的作者的評(píng)價(jià)、其

他人物的評(píng)價(jià)等不同類(lèi)型的關(guān)鍵詞句，以人物品質(zhì)、性格的不同側(cè)面為序，進(jìn)行重新組

合。

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3.提煉法。即從作品的故事敘述和人物描寫(xiě)中，提煉出人物的品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。從

作品的情節(jié)、所敘事件里提煉人物性格特點(diǎn)與品質(zhì)；從人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描

寫(xiě)里提煉人物的性格特點(diǎn)與品質(zhì)。

11.【答案】【小題1】斟酌

【小題2】操

【小題3】凜冽

【小題4】撼

【小題5］顫

【小題6】曠

【解析】故答案為：

(1)斟酌

(2)操

(3)凜冽

(4)撼

(5)顫

(6)曠

本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A.字形題從表面

上是考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)候也會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考

核音近字和形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法有對(duì)舉、

組詞、形旁辨形。

字形題應(yīng)注意：

(1)音同而又形近的字，這類(lèi)字與同音誤記誤寫(xiě)有交叉現(xiàn)象。如把“璧”(完璧歸趙)

寫(xiě)成“壁”；把“忠”

(懲前球后)寫(xiě)成“斃”。這種誤寫(xiě)，多為以常見(jiàn)字代替次常見(jiàn)字，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原

因是閱讀的時(shí)候粗心大意，忽略了兩個(gè)字的區(qū)別，或者是閱讀量少，造成文字積累量不

足。

(2)單純形似而造成誤記。比如“徒”與“徙”，“刺”與“剌”，“管”與“菅”

等。

17.【答案】【小題1】D

【小題2】A

【小題3】B

【解析】

1?【分析】

本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先瀏覽畫(huà)線句，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。

然后比對(duì)選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再比較。

【解答】

文中畫(huà)線句存在兩處錯(cuò)誤：一是成分贅余，“杰出”與“后起之秀”語(yǔ)意有重復(fù)，可刪

去“杰出"，排除BC：二是成分殘缺，可在“女孩”后加“清泉般的心靈”等，排除

Ao

故選D。

2.【分析】

本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求,

然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。

【解答】

萌發(fā)：種子或胞子發(fā)芽：比喻事物發(fā)生。激發(fā)：刺激使奮發(fā)。根據(jù)橫線后“朦朧的少女

情愫”可知，應(yīng)用“萌發(fā)”。

心甘情愿：心里愿意，一點(diǎn)兒也不勉強(qiáng)。心悅誠(chéng)服：誠(chéng)心誠(chéng)意地佩服或服從。此處說(shuō)的

是鳳嬌為“北京話”付出心里-點(diǎn)兒也不勉強(qiáng)，應(yīng)用“心甘情愿”。

可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近，形容看來(lái)可以實(shí)現(xiàn)而實(shí)際難以實(shí)現(xiàn)。風(fēng)馬牛

不相及：比喻兩者全不相干。此處說(shuō)的是愛(ài)情的難以擁有，應(yīng)用“可望而不可即”。

出人意料：（事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等）出乎人們的意料，在人們的意

料之外。出其不意：趁對(duì)方?jīng)]有料到（就采取行動(dòng)）。此處沒(méi)有采取行動(dòng)的意思，應(yīng)用

“出人意料”。

故選Ao

3.【分析】

第12頁(yè)，共14頁(yè)

本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力