10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案1000字匯集

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案1000字匯集幼兒園單雙數(shù)說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹?0以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案1000字匯合》，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2．培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)力量。

3．幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5．培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好。

（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)頭了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了？它們各自有幾個(gè)？

（2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2．自主參加，探究新知：（1）進(jìn)入綠、紅色通道的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的`方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。

（4）幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。

（5）老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒(méi)有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，最終都有伴侶，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)3．嬉戲鞏固：

（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否把握）（2）嬉戲"抱雙，躲單"。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)伴侶抱抱。

4．在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能

非常好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。

總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍

非常好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很樂(lè)觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，并樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中來(lái)。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)頭了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參加，探究新知

(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。。本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

(3)還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。

(5)老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒(méi)有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，最終都有伴侶，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)

3.嬉戲固新知：

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否把握)

(2)嬉戲抱雙，躲單。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)伴侶抱抱。

4.參與好舞會(huì)回家乘車(chē)去，按單雙號(hào)乘車(chē)，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

這次的教研活動(dòng)內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采納同課異執(zhí)的形式。同課異執(zhí)顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的老師來(lái)執(zhí)教。我在想，這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的思索，能提高我們多少的力量?不由對(duì)這個(gè)活動(dòng)布滿了期盼。

教學(xué)活動(dòng)由年輕的C和G執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好超市購(gòu)物，感知單雙數(shù)溝通爭(zhēng)論，理解單雙數(shù)操作、嬉戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思索：

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)排圖敘述活動(dòng)有愛(ài)好，通過(guò)活動(dòng)懂得害人終害己的道理。

2、能依據(jù)圖片的內(nèi)容思索故事情節(jié)發(fā)生的挨次并正確排列圖片。

3、依據(jù)自己排列的圖片，有序、連貫的敘述故事內(nèi)容。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

讓幼兒了解什么是酒米。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師提問(wèn)導(dǎo)入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、老師打亂圖片挨次，逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述。

（1）、出示圖一，提問(wèn)：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？

幼兒觀看后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒敘述，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

（2）、出示圖四。提問(wèn)：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

（3）、出示圖二和圖三：幼兒觀看后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒敘述狐貍究竟是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法全都。老師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、幼兒分組自由排列圖片，完整敘述。

（1）、幼兒自由分組。

（2）、老師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。

（3）、幼兒分組爭(zhēng)論敘述，老師參加其中，了解幼兒的敘述狀況，鼓舞幼兒大膽想象。

（4）、每組派代表敘述故事，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、老師繪聲繪色的敘述自己編排的故事，為幼兒引進(jìn)新的敘述閱歷。

5、幼兒再次排列圖片，自由敘述故事。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，老師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其規(guī)律思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、精確?????把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。

5、面對(duì)全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使老師在輕松開(kāi)心的氛圍中傳授學(xué)問(wèn)。

2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。

3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚(yú)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指律動(dòng)。

1、《十個(gè)伴侶出來(lái)走》引出10個(gè)數(shù)字。

2、老師請(qǐng)小伴侶按1至10的挨次伸出十根手指頭，老師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。

二、運(yùn)用觀看法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)分。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)覺(jué)他們有什么不同，并回答問(wèn)題。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)？一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒(méi)有伴侶）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù)（它有伴侶）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)問(wèn)。

1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。

2、用"兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。

四、配音樂(lè)進(jìn)行集體嬉戲活動(dòng)《海洋里的小魚(yú)》（運(yùn)用嬉戲方式使幼兒加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解）按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行嬉戲：一條小魚(yú)水里游，孤獨(dú)在發(fā)愁；兩條小魚(yú)水里游，歡樂(lè)做伴侶。幼兒自由地仿照小魚(yú)在水里游，老師扮演水草，當(dāng)

發(fā)現(xiàn)老師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)

發(fā)現(xiàn)老師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)快樂(lè)的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

可以自由選擇喜愛(ài)的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

六、活動(dòng)結(jié)束

附：手指律動(dòng)

《十個(gè)伴侶出來(lái)走》一個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，遇到大石頭呀，摔個(gè)大跟斗。兩個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，路上見(jiàn)了面呀，趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，觀察老公公呀，扶他漸漸走。四個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，觀察解放軍呀，敬禮又招手。五個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，走到動(dòng)物園呀，觀察大老虎。六個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，大家做嬉戲呀，一起拍拍手。七個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。八個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。九個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個(gè)小伴侶呀，出來(lái)走走走，翻個(gè)大跟頭啊，變個(gè)小老頭。單、雙數(shù)分記卡

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，由于時(shí)間有限，我請(qǐng)一位小伴侶說(shuō)出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)比答案，沒(méi)有

非常好的總結(jié)溝通，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒(méi)有圈完的數(shù)字，并告知幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我抓緊掌握："都完成任務(wù)了嗎?請(qǐng)完成任務(wù)的小伴侶把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小伴侶完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來(lái)告知我們："我有×個(gè)插花，是×數(shù)。"為了讓幼兒說(shuō)完整，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我由于時(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。

整堂課下來(lái)，課堂氛圍

非常好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很樂(lè)觀。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能樂(lè)觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好。

（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)頭了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了？它們各自有幾個(gè)？

（2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2．自主參加，探究新知

（1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

（3）還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。

（4）幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。

（5）老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒(méi)有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，最終都有伴侶，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)

3．嬉戲固新知：

（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否把握）

（2）嬉戲"抱雙，躲單"。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)伴侶抱抱。

4．參與好舞會(huì)回家乘車(chē)去，按單雙號(hào)乘車(chē)，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

《熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能

非常好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。

總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍

非常好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很樂(lè)觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，并樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中來(lái)。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單雙數(shù)的含義。

2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)圖卡：藍(lán)色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。

活動(dòng)流程：

1、出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍(lán)色，雙數(shù)紅色。

拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10挨次排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。

小伴侶，這組數(shù)字卡有什么特殊的地方？假如要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會(huì)怎樣分？并講出分組的緣由。

當(dāng)孩子按顏色分好組后，引導(dǎo)孩子查找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。（間隔跳過(guò)一個(gè)數(shù)字）并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。

連續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分組的緣由，假如孩子不能說(shuō)出是按單雙數(shù)分組，老師直接說(shuō)出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問(wèn)為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

2、通過(guò)嬉戲初步感知單雙數(shù)。

老師解說(shuō)單雙數(shù)的概念：?jiǎn)尉褪且粋€(gè)的意思、雙就是兩個(gè)，就是說(shuō)雙數(shù)始終可以兩個(gè)一組找到伴侶，沒(méi)有單獨(dú)不成對(duì)的。而單數(shù)卻會(huì)剩下一個(gè)找不到伴侶，單獨(dú)剩下一個(gè)，這樣的數(shù)就是單數(shù)。

在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗(yàn)算幾個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。

幼兒操作。利用串珠操作，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，孩子一一驗(yàn)算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。

3、通過(guò)嬉戲“傳口袋”鞏固熟悉單雙數(shù)；

聽(tīng)拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。

“傳口袋”的嬉戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來(lái)數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)。”兒歌念完，口袋傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從口袋里抓一把豆豆并計(jì)數(shù)，數(shù)完后告知大家是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒在活動(dòng)室數(shù)一數(shù)各類(lèi)物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？

活動(dòng)反思：

對(duì)單雙數(shù)我們班有個(gè)別孩子有所了解，于是這個(gè)活動(dòng)我一開(kāi)頭就利用孩子引出活動(dòng)的主題，問(wèn)孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問(wèn)題綻開(kāi)此次的活動(dòng)。

活動(dòng)中我以老師帶來(lái)了一套數(shù)字卡開(kāi)頭，當(dāng)老師出示這些數(shù)字卡的時(shí)候，孩子們第一個(gè)反應(yīng)就是說(shuō)這些數(shù)字太簡(jiǎn)潔了，我們的都熟悉啦（在我的預(yù)設(shè)中）！這時(shí)，我為了激發(fā)孩子的愛(ài)好，說(shuō)：這些數(shù)字是很簡(jiǎn)潔，你們都熟悉，但這些數(shù)字還藏著許多隱秘，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問(wèn)了，明明是幾個(gè)數(shù)字，還有什么隱秘呢？孩子們都很期盼我的答案。于是我給了孩子第一個(gè)問(wèn)題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會(huì)怎樣分？為什么？（數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍(lán)色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍(lán)色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說(shuō)說(shuō)這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)覺(jué)這些數(shù)字卡都間隔開(kāi)了，都跳了一個(gè)數(shù)字。也有個(gè)別孩子說(shuō)是按單雙數(shù)分組的。但當(dāng)我問(wèn)為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時(shí)只有一個(gè)孩子能說(shuō)出緣由，孩子一步一步進(jìn)入到我的圈套，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。這時(shí)老師跟孩子一起熟悉“單”就是一個(gè)的意思，雙就是兩個(gè)的意思（結(jié)合操作講解）。數(shù)出9匹小馬兩個(gè)兩個(gè)放在一起到最終還剩下一匹沒(méi)有伴侶，再數(shù)出10匹小馬，兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，沒(méi)有單獨(dú)不成對(duì)的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗(yàn)算其他數(shù)字時(shí)單數(shù)還是雙數(shù)。在這個(gè)操作的過(guò)程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說(shuō)得一樣，操作過(guò)程中孩子都會(huì)采納兩兩找伴侶的方法辨別單雙數(shù)。

最終還通過(guò)嬉戲“傳口袋”；聽(tīng)覺(jué)嬉戲等進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)單雙數(shù)的熟悉，同時(shí)也同生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子找找活動(dòng)室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今日參與活動(dòng)的小伴侶人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個(gè)過(guò)程孩子都在參加，都在思索，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子的留意力都比較集中，能較好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)摸珠嬉戲，體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.老師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，(教案出自：教案網(wǎng))還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.查找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體嬉戲。

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己;雙數(shù)找個(gè)伴侶抱一抱。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

本年齡段的幼兒計(jì)數(shù)力量比以前有了很大提高，初步形成了數(shù)的概念，能夠正確計(jì)數(shù)并說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)，已學(xué)會(huì)了順數(shù)、倒數(shù)，接數(shù)等不同的計(jì)數(shù)方法。在幼兒生活中，數(shù)可以代表一切事物的數(shù)量，它是真實(shí)存在于生活中的；但同時(shí)它又是一個(gè)抽象的概念，要求幼兒有更深化的熟悉。于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在生活中獲得感性閱歷，使抽象的概念詳細(xì)化，從而解決幼兒生活中遇到的有關(guān)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒熟悉10以內(nèi)的數(shù)，理區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、會(huì)確定10以內(nèi)的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，提高幼兒的分析推斷力量。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌曲《找伴侶》的音樂(lè)

2、示范用塑料瓶10個(gè)，瓶口貼上數(shù)字1~10，瓶身用即時(shí)貼包一圈，上面裝飾好“扣子”。

3、數(shù)字卡1-10，雪梨圖片25張，蘋(píng)果圖片30張。

4、寫(xiě)有“單數(shù)”“雙數(shù)”的標(biāo)牌各一個(gè)。

5、每組投放與幼兒人數(shù)相等的瓶子，以及即時(shí)貼做的“扣子”若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、小伴侶你們好！今日我給你們請(qǐng)來(lái)了一些伴侶，看，它們是誰(shuí)呀？老師請(qǐng)出蘋(píng)果寶寶和雪梨寶寶。

2、出示雪梨1、3、5、7、9（五組），請(qǐng)幼兒出來(lái)貼上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡。啟發(fā)幼兒分析這里每組雪梨到最終都有一個(gè)沒(méi)有配對(duì)的，單獨(dú)剩下一個(gè)。都有一個(gè)單獨(dú)著（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)），向幼兒提問(wèn)：這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢？（單數(shù)）

3、出示蘋(píng)果2、4、6、8、10（五組），請(qǐng)幼兒出來(lái)貼上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡。引導(dǎo)幼兒觀看2、4、6、8、10這幾組都是2個(gè)1對(duì)的，到最終都能成雙。向幼兒提問(wèn)：這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢？（雙數(shù)）

4、引出數(shù)字瓶子寶寶，請(qǐng)幼兒觀看

（1）介紹幼兒熟悉瓶寶寶并觀看瓶身的扣子

師：今日我給你們還帶來(lái)了新伴侶，看，它們是誰(shuí)呀？老師從1到10，一個(gè)個(gè)出示瓶寶寶，并請(qǐng)幼兒念出它們的名字：1、2…10。

師：看看它們身上的扣子是怎樣排列的？

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)瓶子上的扣子，并找出它們一對(duì)一豎著排列的規(guī)律。

老師小結(jié)扣子排列的方式，并讓幼兒知道，1、3、5、7、9號(hào)的瓶子寶寶扣子數(shù)到最終總有一個(gè)單獨(dú)的，成不了雙，即是單數(shù)；2、4、6、8、10號(hào)的瓶子寶寶扣子數(shù)到最終都能成雙，即是雙數(shù)。

（2）嬉戲：送瓶寶寶回家

師：總有單獨(dú)的扣子在最終的是單數(shù)寶寶，它們的家住在單數(shù)村，扣子都