初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（15篇）

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（15篇）

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用15篇）

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

課程標(biāo)準(zhǔn)作為國家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作

的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。

它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、

學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。初中物理課標(biāo)就是初中物理教育管理、教

材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接依據(jù)。

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵

（1）課標(biāo)主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過某一階段學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果

的行為描述。

（2）它是國家（或地區(qū)）制定的某一學(xué)段的共同的統(tǒng)一的基

本要求，而不是最高要求。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達(dá)

到的、可估計(jì)的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。

（4）它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案（課

程）的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”。

（5）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的范圍應(yīng)該涉及作為一個(gè)完整個(gè)體的發(fā)展

的三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能，而不僅僅是知識(shí)方面的要

求。

二、《物理課標(biāo)》的特點(diǎn)

(1)體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念

課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”

等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值

觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素

質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過程中。

(2)突破學(xué)科中心

課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)

知識(shí)和技能，努力改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科

書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純強(qiáng)調(diào)學(xué)

科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)

科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。

(3)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目

標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)

現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)

習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，

分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

(4)加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)

體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，“評(píng)價(jià)建議”有很強(qiáng)的

可操作性。各學(xué)科課標(biāo)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效的策略和

具體的評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評(píng)價(jià)活動(dòng)更多地指向?qū)W生的學(xué)

習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。課標(biāo)建議采取多種方法進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

(5)拓展課程實(shí)施空間

課標(biāo)重視對(duì)某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)的刻畫，同

時(shí)對(duì)實(shí)施過程提出了建設(shè)性的意見；而對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程,

特別是知識(shí)的前后順序，不作硬性規(guī)定，從而我教材的多樣性和

教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差

異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

活動(dòng)安排是：

1、聽稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》；

2、聽稅東中學(xué)張國英老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)；

3、由市教研員馮國武老師點(diǎn)評(píng)；

4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄

像課。

聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快，

也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強(qiáng)了緊

迫感。

兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：

1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆

向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙

的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。

李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便，且

增強(qiáng)了趣味性、生活性、思考性。

2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進(jìn)入物

理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的

鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)

生的認(rèn)識(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患

和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性。

3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、

平等的，也是開放的。

4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、

音色優(yōu)美、語速適中。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)可大量利用現(xiàn)

代生活產(chǎn)生的廢棄物，而且制作都比較簡單、方便，有利于師生

共同完成。這不僅容易做到人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的

求知興趣、動(dòng)手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小

藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生

共同制作自制教具的常用材料。

二、自制教具的趣味性是吸引學(xué)生注意力的極好手段趣味性

對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性方面具有

舉足輕重的作用。所以教師在今后的教學(xué)當(dāng)中，能夠利用相關(guān)的

材料制作自制實(shí)驗(yàn)教具并應(yīng)用于課堂中將會(huì)是創(chuàng)新之舉。

三、對(duì)有了更深刻的體會(huì)，對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化有了

更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)有了如下變化。

第一，相關(guān)章節(jié)有了一定的調(diào)整；第二，相應(yīng)知識(shí)的難度有了一

定的改變；第三，增加和刪減了相關(guān)知識(shí)。由于對(duì)標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)

一步的認(rèn)識(shí)，我心中更有數(shù)了，將在以后的教學(xué)中切實(shí)執(zhí)行新課

改要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快。著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和

創(chuàng)新素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)聽了蔣老師關(guān)于”導(dǎo)學(xué)

案”的編寫與優(yōu)化的講座以后，對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”編寫的流程步驟，

側(cè)重點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?？傊?，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確

感到長了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的

目標(biāo)和方向。相信隨著新課改的不斷深入，自己在物理教學(xué)方面

將會(huì)不斷地成長。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4

本學(xué)期，我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓(xùn)

計(jì)劃活動(dòng)，與來自全縣從事物理教學(xué)的學(xué)科帶頭人、骨干教師等

60多人一起學(xué)習(xí)交流，聆聽了湖南師大附中鄧?yán)蠋煹膶?shí)驗(yàn)教學(xué)專

題講座、周老師的物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，蔣老師的“導(dǎo)學(xué)案”的編

寫與優(yōu)化，鄧?yán)蠋熀褪Y老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與觀摩，通過一周的學(xué)習(xí)

觀摩，我開闊了眼界，增長了見識(shí)，更多地收獲了好的教學(xué)方法、

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、精心演示是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，充分利用實(shí)驗(yàn)資源是誘發(fā)

物理興趣的情感教學(xué)。教師能靈活地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與教材，

處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。教師在

講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理

新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向

學(xué)生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲通、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官

參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不

能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的

環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)

生感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課

改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合

在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改

革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在

著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣；在給予學(xué)生

展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討

論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長，

影響了聽課的效果；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線，讓

學(xué)生順著教師的思路走。

二、自制教具在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有重要的意義。目前，

隨著教育理論的不斷深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)生直接認(rèn)識(shí)自然、了

解自然事物發(fā)展變化基本規(guī)律的重要工具，作為自然教學(xué)的重要

組成部分，正越來越受到人們的重視。自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用得好，

不僅有利于學(xué)生更好地獲取知識(shí)，而且對(duì)提高學(xué)生諸方面的技能

和能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛好及形成良好的科學(xué)素質(zhì)等都有著極

其重要的作用。因此選擇和運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教具，就成為上好

實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵一環(huán)。隨著自然教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容也

在不斷變化。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教具已跟不上教材變化的需要，很多在

教材中已不適用，急需補(bǔ)充新的教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)器具，自制教具

就成為教師填補(bǔ)這一空白的重要手段。通過學(xué)習(xí)師大附中鄧?yán)蠋?/p>

長期應(yīng)用大量自制教具的教學(xué)實(shí)踐，感覺到它在搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)、

提高學(xué)生素質(zhì)方面有著以下的重要作用。

一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)可大量利用現(xiàn)

代生活產(chǎn)生的廢棄物，而且制作都比較簡單、方便，有利于師生

共同完成。這不僅容易做到人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的

求知興趣、動(dòng)手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小

藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生共同制作自制教具的常用材

料。

二、自制教具的趣味性是吸引學(xué)生注意力的極好手段趣味性

對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性方面具有

舉足輕重的作用。所以教師在今后的教學(xué)當(dāng)中，能夠利用相關(guān)的

材料制作自制實(shí)驗(yàn)教具并應(yīng)用于課堂中將會(huì)是創(chuàng)新之舉。三。對(duì)

有了更深刻的體會(huì)，對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化有了更進(jìn)一步的

認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)有了如下變化。第一。相關(guān)

章節(jié)有了一定的調(diào)整；第二。相應(yīng)知識(shí)的難度有了一定的改變；

第三，增加和刪減了相關(guān)知識(shí)。由于對(duì)標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，

我心中更有數(shù)了，將在以后的教學(xué)中切實(shí)執(zhí)行新課改要求，讓學(xué)

生學(xué)習(xí)的輕松愉快。著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，以

及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)聽了蔣老師關(guān)于“導(dǎo)學(xué)案”的編寫與

優(yōu)化的講座以后，對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”編寫的流程步驟，側(cè)重點(diǎn)有了更

進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

總之，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識(shí)，教學(xué)

思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。相信隨著新

課改的不斷深入，自己在物理教學(xué)方面將會(huì)不斷地成長。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5

在縣教體局的精心安排和學(xué)校的大力支持下，很榮幸成為這

次外出培訓(xùn)的一員。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家

的專題報(bào)告，有高效優(yōu)質(zhì)的觀摩課，也有別具一格的教研互動(dòng)討

論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，

既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。特別是一些教育教學(xué)

工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具

體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪

淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、開闊了眼界，提升了自己的教育專業(yè)化水平

通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工

作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心

靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以

及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望

的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)

實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，

以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在教和研中

走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有

收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地

走下去。

培訓(xùn)讓我獲得了很多信息，開闊了視野。新形勢(shì)下的教育教

學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提

高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。能夠與

許多教育專家面對(duì)面地交流，觀看教育專家的講座，認(rèn)識(shí)理解教

育教學(xué)新的動(dòng)向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，

解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題。

二、通過培訓(xùn)對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，

我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生,

家長普遍不夠重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極

性尤為重要。專家講得好，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣，必須以

一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí)，我

對(duì)課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識(shí)。

三、增強(qiáng)了責(zé)任感，做有良心的教育者

通過培訓(xùn)，我對(duì)教師的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得教師

的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教

育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中

國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈

的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能激發(fā)工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意

識(shí)到自己職業(yè)的重要性，而投入全部的精力。

培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的。這次外出培訓(xùn)，不僅使我

們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的

專業(yè)素養(yǎng)，開闊了我們的知識(shí)視野，提升了我們的教研能力，努

力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之

來充實(shí)自己，也幫助我們找到了自身的不足，在今后的教學(xué)中不

斷地吸取和借鑒專家及同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于

自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型優(yōu)秀教師。

總之，透過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，

以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也

找到了改善的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但

是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)

踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提

高的地方。

通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，

理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專

家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次

的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去

學(xué)習(xí)。初中語文課堂應(yīng)遵循的原則是什么？怎么樣落實(shí)？如何設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)，過程及結(jié)果？如何用觀察的方法評(píng)價(jià)課堂教學(xué)？評(píng)價(jià)學(xué)

生的原則是什么，如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)？如何進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)？初

中教學(xué)的重點(diǎn)是什么，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)……？我認(rèn)為要解決的問題還

很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的

愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在

學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)

處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜

歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生

的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比

較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛

要全面、公平。

第三，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、

贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：

關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感

需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是一

節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行

教學(xué)，注重情感方法的滲透，讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的

過程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的.樂趣，樂學(xué)、愛學(xué)語文。

我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員，心里個(gè)性高興，因?yàn)?/p>

這這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)

踐相結(jié)合，資料豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我聆聽了幾位名師

的講座，感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)閼?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，

聽到不一樣類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染

的東西很多。

但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)

消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作

為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的

人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂

“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追

求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì)：

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最

短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、

誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校

長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，

如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，

學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我

們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授

毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深

入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)

和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，

對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的

現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是

懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒

治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存

僥幸。余祖光副所長的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影

響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺

失”。聆聽了孫霄兵副部長對(duì)《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解

讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要

懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服

他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)

的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就

是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，

永無止境。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話：“人生是一個(gè)長跑，

要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃假睡覺

一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)

在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我

們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、

生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)

明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯

個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐，

一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6

唐山市組織了物理教師的教材培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深得

體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

一、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，

通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以

學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為

中心，為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)

于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。

如：張民老師《運(yùn)動(dòng)的描述》的課中，學(xué)生得的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬

上利用簡單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)智性真是

非常不錯(cuò)。

課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。孫采

蓮老師的《運(yùn)動(dòng)的快慢》課中，“漂流瓶”的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生

在玩中學(xué)，把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗(yàn)，在物理課上歸納，讓它系統(tǒng)

化在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠

再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭先恐后,

課堂氣氛非常活躍。

另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時(shí)有針對(duì)性，

讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我

印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。

開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展

示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來談自己的想法，學(xué)生積極性很高，

紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。

二、教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他

學(xué)科整合，提高課堂效率。

教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活

變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限

的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲通、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)

生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)

驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)

生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的

素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多

媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)

模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。

從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴

不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣；在給予學(xué)生展示自

我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而

不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長，影響了

聽課的效果；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順

著教師的思路走。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活

了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，

在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而

沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，

甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只

起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那

樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí)，

教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓

學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的

個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)

驗(yàn)來作保證。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇7

20_年12月6日開始我有幸參加了我縣初中物理實(shí)驗(yàn)教師

培訓(xùn)，通過聽夏學(xué)茂、邢清、陳軍民、劉奇國等幾位專家的講課

讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家講座及

實(shí)驗(yàn)演示，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求

精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而

美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多

采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處?

通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中深受啟發(fā)，

現(xiàn)小結(jié)如下：

一.精心演示實(shí)驗(yàn)，充分利用實(shí)驗(yàn)資源提高教學(xué)效率

知道了教師做演示實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：

1、增加可視性，

2動(dòng)作要規(guī)范，

3、實(shí)驗(yàn)器材的選擇要簡潔、簡單，

4、實(shí)驗(yàn)過程要合理，要幫助學(xué)生處理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解決發(fā)現(xiàn)

的問題。

指導(dǎo)學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)全體學(xué)生都要參與、不能一

個(gè)做、幾個(gè)看，一個(gè)講，幾個(gè)聽。讓學(xué)生多設(shè)計(jì)各種不同的方案，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其讓學(xué)生多廢物利用，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

教師要能靈活地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與

信息技術(shù)等其他學(xué)科整合，提高課堂效率。教師在講課時(shí)，不拘

泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需

要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量

的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲通、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難

以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),

利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。

教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教

學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要

把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)

教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。

二.物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有很大的作用

1、物理教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，通過實(shí)驗(yàn)，具體形

象，親生體驗(yàn)，讓學(xué)生感受的成功的快樂，在實(shí)驗(yàn)中張揚(yáng)學(xué)生的

個(gè)性。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生提供符合認(rèn)知規(guī)律的環(huán)境。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生能力和技能的重要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)

生的動(dòng)手能力，思考能力、閱讀能力，分析問題和解決問題的能

力。尤其是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，做出猜想，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)，并會(huì)正

確的操作，嚴(yán)密的記錄，通過推理論證，得出結(jié)論。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生掌握科學(xué)的方法。

5有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，有些實(shí)驗(yàn)一次兩次很難

成功，要通過多次實(shí)驗(yàn)在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，分析原因，逐個(gè)改進(jìn)，

最終才能成功，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力，契而不懈的

品質(zhì)。

三.創(chuàng)新是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。

培訓(xùn)中我學(xué)到了新的實(shí)驗(yàn)儀器的使用，新的實(shí)驗(yàn)方法，改變

了自己的觀點(diǎn)，不再因循守舊，教師也要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)相長，在教

學(xué)中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價(jià)得到最大的收獲。

產(chǎn)生最好的效果。在自己的設(shè)計(jì)中能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有

利于駕馭課堂、設(shè)計(jì)出符合學(xué)生思維的教學(xué)程序，使學(xué)生樂學(xué)。

在此次活動(dòng)中，感受最深的是，學(xué)校要尊重學(xué)生的需求和發(fā)

展特點(diǎn)，重視物理學(xué)的教學(xué)，重視基礎(chǔ)，將“探究式教學(xué)”的教

學(xué)方式應(yīng)用得得心應(yīng)手，為學(xué)生有個(gè)性化發(fā)展提供空間，從學(xué)生

出發(fā)，做到以人為本，為學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬

松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，誘發(fā)興趣，健康成長。在與其他教

師交流時(shí)，一致感到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)興趣

的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)中的難點(diǎn)，結(jié)合觀看物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像資

料，深刻領(lǐng)會(huì)專家們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活教法，深厚的知識(shí)功

底，能將學(xué)生引入到勝景，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入到新境的高超水

平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)

取，改進(jìn)當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)中存在的問題，在教與學(xué)中提升自身的綜

合業(yè)務(wù)水平。

四.充分利用物理趣味實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

興趣是最好的老師。

初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，

合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的

興趣，啟迪其思維定向探究?？梢允抢皿@奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。這

是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象,

喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)

入。

五.增加動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外

初三學(xué)生的好奇心強(qiáng)，富有參與精神，很樂于自己動(dòng)手做實(shí)

驗(yàn)，而且每次實(shí)驗(yàn)的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們?cè)谄綍r(shí)

的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在“做中學(xué)”，

在“做”中提高探究能力。教材上的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)與探究，這些實(shí)

驗(yàn)中有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學(xué)情況“順勢(shì)”延伸,

需要的時(shí)間少。我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中能根據(jù)具體情況和學(xué)生的認(rèn)知

水平，多渠道、多角度培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能

力，就能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，我的確感到長了許

多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，

實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作能力得到全面提高，師德師風(fēng)也得了升華。為

此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、

名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇8

本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)

對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐

富自己提高自己，學(xué)然后知不足。

一、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，

通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以

學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為

中心，為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)

于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。

如：李永林老師《平面鏡》的課中，學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)

象的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想

法，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主、

合作、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中，

桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在實(shí)驗(yàn)中

逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)

該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的印象。

在確定像的位置時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法，再讓學(xué)生

討論找出其中最簡單準(zhǔn)確的一種。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材,

自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的

解決方法，每一組同學(xué)都爭先恐后，課堂氣氛非?；钴S。另外教

師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有

的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的

還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。開課教師非

常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。

讓學(xué)生自己起來談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，

上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。

二、教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他

學(xué)科整合，提高課堂效率

教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活

變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限

的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)

生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)

驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)

生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的

素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息

技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)

有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加

快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美

好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣；在

給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行

思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間

太長，影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線,

讓學(xué)生順著教師的思路走。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活

了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，

在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而

沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，

甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起

一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣

又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教

師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)

生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個(gè)人

修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來

作保證。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇9

在一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了物理教學(xué)工

作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各

項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)

生的實(shí)際狀況透過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可

行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,

保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職

責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知

識(shí)的方法。透過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)

的方法，以如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造潛力教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。

用心進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研

活動(dòng)，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。透過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)

的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需

要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一

律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越

美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美潛力，越有創(chuàng)造力。

所以，在中學(xué)物理教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為

主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興

趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓

學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

二、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作

抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘

有物理興趣、特長的學(xué)生組織他們?cè)诘诙n堂進(jìn)行培養(yǎng)，并按年

齡、基礎(chǔ)等狀況分為物理興趣小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際狀況

采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過

一個(gè)學(xué)年有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后，物理水平有了很大的提高。

在學(xué)校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校學(xué)生的物

理有著較高的評(píng)價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在必須程度

上提高了我校的學(xué)習(xí)氛圍。

在這一學(xué)期的工作中，透過和同事共同的努力，提高了我校

的物理水平，取得必須的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足

之處，還需繼續(xù)努力提高自身的潛力。寄望于下一學(xué)年度為提高

我校學(xué)生的物理水平，營造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育

的發(fā)展作更大的努力！

教學(xué)過程中，我覺得主要是針對(duì)以下幾方面進(jìn)行：對(duì)數(shù)學(xué)概

念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1、重視視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基本方法的反思學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的

思考。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世

界。而對(duì)于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅

要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概

念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)

概念包含定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期

性、對(duì)稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的'基

礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間

存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根

可以作為函數(shù)的圖象與—軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)；不等式的解就是函數(shù)的

圖象在軸上方的那一部分所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合；數(shù)列也就是定

義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的

聯(lián)系。

2、學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自我反思

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實(shí)際的算到理論的思。

當(dāng)初中學(xué)生第一次走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張

白紙對(duì)數(shù)學(xué)有著自已的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看成“空的

容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，

這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、

興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得

他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”

一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教

學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解

決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在，思

路的矯正，以及對(duì)數(shù)學(xué)更深入的理解。

3、教師對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開教

學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)為主

動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教得好本

質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們

的意愿呢？我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明

白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自已的講解并沒

有很好地針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問

題，只是一味地想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,

學(xué)生當(dāng)時(shí)也明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇10

12月22日，我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓(xùn)I,這次

教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)“對(duì)物理學(xué)科的理解，

目前初中物理教學(xué)存在的問題，教材的個(gè)性解讀，眾多物理教學(xué)

實(shí)例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過

認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會(huì)

匯報(bào)如下：

在上午，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽了一初中的程建敏老師、二初

中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝李老師的同課異

構(gòu)《家庭電路與安全用電》。

程老師以講稿為主線，問題層層深入，遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，

促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表

演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽得津津有味，不知不覺，在武老師

幽默風(fēng)趣的語言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成

人了，也會(huì)記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲

熔斷的現(xiàn)象”，生動(dòng)的一課。祝烽華老師和藹、親切，眼里只有

學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“小

明”，是我們都熟悉的朋友了，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能

我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢？你能不能替他想想辦

法？”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝

你們啊”等。這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)

的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危

害，有效的突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在同一節(jié)課上，我看到了不同的

教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。

在下午的培訓(xùn)中，我們聽取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研

員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，我受益良多。孟耀

俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙

虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在

思考：為什么他思考的總那么深刻？他的見解總是那么的深邃？

他的角度總是那么恰到好處？通過他的講座，使我深受啟發(fā)。

在他的講座中，他詳細(xì)論述了物理求真的意義：“求真”是

一種心態(tài)，也是一種境界；求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的“常態(tài)”，

也是一種工作方式、方法，是一種實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。

告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問，是一種理論體

系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身，而是我們

對(duì)自然的描述與解釋，事實(shí)不會(huì)改變而理論是可以不斷修正的，

也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框

架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來…。所以在我們的物理教學(xué)、

研究和學(xué)習(xí)中要求真。

同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要

問題，如：

1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴(yán)

密、理解過于“粗淺”

2、反復(fù)訓(xùn)練，做題過多，考試成績過于看重；學(xué)校、教研部

門、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言。

3、沒有獎(jiǎng)賞；我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試，基本是通過“扣

分”來操作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒有起碼的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)“合格”

的學(xué)生沒有尊重，學(xué)生沒有“尊嚴(yán)”。

4、課堂結(jié)構(gòu)僵化，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、

“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生

學(xué)習(xí)“被動(dòng)”，教師“拉”著學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現(xiàn)不

充分。

當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對(duì)課本的鉆研，如：勻速直線運(yùn)

動(dòng)真的存在嗎？什么東西是“直的”？更比如：研究滑動(dòng)摩擦與

滾動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)中，摩擦是什么？是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”

時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所

有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。

為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”，

也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去。

在20_年口月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行

了聽課學(xué)習(xí)，收獲較大，在此將體會(huì)寫下：

一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長介紹主要

得益于以下幾點(diǎn)：

1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生，該校對(duì)初中升高中的優(yōu)秀

學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學(xué)生，二

是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生，三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生，四是單科前列

的學(xué)生。

2、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)

進(jìn)行一周的'停課處理，又如對(duì)高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)

校報(bào)考，只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。

3、全員參與管理，學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的

事情，而是所有老師的事情。

4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來

取勝。

5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對(duì)高考的高頻考點(diǎn)、

主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù)，在教學(xué)中抓好落實(shí)。

6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題，老師經(jīng)過加工再用，提高

題目的針對(duì)性和控制題目的難度。

7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生

進(jìn)行自己選擇來補(bǔ)自己的弱科，力求弱科不被拉分。

二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課，第一節(jié)高二物理的新課教

學(xué)，內(nèi)容屬于全國卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容，廣東省高考已經(jīng)刪

除，該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué)，

找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生做練習(xí)，學(xué)

生解釋，教師補(bǔ)充，教學(xué)模式較好，效果較好。第二節(jié)是高三物

理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，內(nèi)容較多，該校老師先采用師生共同

了解本章的高考要求，屬于一級(jí)要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么，

有可能的新熱點(diǎn)是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較

好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來了解第一

課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)，找學(xué)生出來充當(dāng)小老師來歸納知識(shí)要點(diǎn)，接著

老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，做了8條選擇題，但給

學(xué)生思考的時(shí)間不多，教學(xué)效果還行。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇11

_年_月—日迎來我們物理教師的盛會(huì)，—縣物理青年教師基

本功比賽總決賽，其中我們工作室有三人（李—老師、陳—老師

和貌勇盛老師）入圍，比賽課題為《8.2研究液體的壓強(qiáng)》的新課

授課與說課兩個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽了其他四人的上課和說課，然后

聽取了評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)，收獲良多。

第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)出參賽老師

的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證每個(gè)知

識(shí)點(diǎn)，也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更多地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬

帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇、用塑料水管或三孔試管

包上橡皮膜讓學(xué)生液體對(duì)容器的壓強(qiáng)、用保鮮袋套在手中再放入

水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng)，在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)

時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。特別是李—老師模擬帕

斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功、直觀，現(xiàn)象十分明顯。

第二、教學(xué)過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來

看，大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來引入知識(shí)點(diǎn)，容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。其中李—老師、陳—老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫

穿整個(gè)課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。

而且貼近生活，很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來進(jìn)行講解

或解釋生活現(xiàn)象，源于生活又體現(xiàn)生活。

第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生：“當(dāng)

學(xué)生把我們所教的知識(shí)都遺忘了，還剩下什么呢？我希望是科學(xué)

素養(yǎng)?！贝_實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，

一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”，對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的可以說很多

時(shí)候都沒有提及和培養(yǎng)。

第四、我們更加學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行說課。說課是公開課的'一個(gè)

重要環(huán)節(jié)，將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何展現(xiàn)達(dá)到怎

樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細(xì)，像我們的

說課將所有的內(nèi)容都板書在課件上，那就變成了“讀課”而不是

“說課”，收獲不少。

第五、上課必須要用“心”。聽了這么多個(gè)老師的同課異構(gòu)，

每個(gè)老師都各有特點(diǎn)，每個(gè)老師都備課都非常認(rèn)真用心，在此我

就想如何我們平時(shí)上課都如此用心備課，我們所有的老師也想今

天這幾位老師這么用心和這么有責(zé)任心那我們的學(xué)習(xí)成績還會(huì)差

么？我們的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ僮髂芰δ懿淮蠓忍岣邌幔?/p>

總之，在本次的聽課活動(dòng)中，我對(duì)物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織

有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有

效甚至高效，這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教

學(xué)，也鞭策我們每天都進(jìn)步。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇12

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，

也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很必要，

培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，

而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了

知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)

值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理

念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)

識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神

實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家的講座，

對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。

二、通過培訓(xùn)，提高了我的思想認(rèn)識(shí)

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一

步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提

出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷

地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高

認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

三、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的'的理論知識(shí)和專業(yè)技能

通過這次培訓(xùn)，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的

問題;通過對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科

知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展;通過對(duì)初中物理

教學(xué)案例的觀摩和研討，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)

施能力。

四、通過培訓(xùn)，促使我努力提高自身素質(zhì)水平

教學(xué)不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生

聽，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的

學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo),

認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下

面專心的聽，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課.

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺得我在課堂上

要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點(diǎn)

也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出。老師說

的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定

是對(duì)的，長此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了

方向，覺得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，

而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的

對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至到后來越學(xué)越煩。

做為一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針

對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與

創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇13

今天，我到—中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師

培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺，感受頗多?；顒?dòng)安排是：

1、聽—中學(xué)老師主講的《電功》；

2、聽—中學(xué)—老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)；

3、由市教研員老師點(diǎn)評(píng)；

4、觀看由—三中—老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。

聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。看到物理教學(xué)發(fā)展之快，

也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強(qiáng)了緊

迫感。

兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：

1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。__的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向

思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙的

解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。

—老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便，且增強(qiáng)

了趣味性、生活性、思考性。

2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進(jìn)入物

理的殿堂，最后又都回到生活。—從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘

開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的

認(rèn)識(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！焉磉叺碾姛犭[患和血淋淋

的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性。

3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、

平等的，也是開放的。

4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、

音色優(yōu)美、語速適中。

初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇14

本年度，我從事八⑷班的物理教學(xué)工作。物理是一門傳統(tǒng),

但對(duì)于我來說卻是新興的知識(shí)。在前幾年的教學(xué)中，我主要從事

的是科學(xué)課的教學(xué)。對(duì)于專業(yè)的物理知識(shí)，我掌握得并不扎實(shí)和

全面。為了順利開展的物理教學(xué)工作，我努力專研教材，與宗敏、

張?jiān)讫埖壤蠋熛嗷兔Γ嗷W(xué)習(xí)，共同提高。

從20_年起，我校開始大力推行“一主多輔互動(dòng)式”課堂教

學(xué)模式，學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。我們的課堂，知識(shí)教學(xué)變成了

三方面組成：教科書及教學(xué)參考書帶給的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、

師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。我們教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人

的知識(shí)也被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重大大增加。教師

從課堂傳輸知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者

到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)

習(xí)共同體”，我們的教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃（方案）

的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，教學(xué)真正

成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

反思是教師以自身的活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為，決策

以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果，進(jìn)行審視和分析的過程，是一種透過提

高參與者自我決策水平來促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。平時(shí)，我們學(xué)校

很重視教學(xué)反思，我們?cè)诿抗?jié)課后都進(jìn)行認(rèn)真的反思。我想，注

重教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和過程，做到事前計(jì)劃設(shè)計(jì)，事后反思總結(jié)，

并著眼于課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場對(duì)

提高我的教學(xué)水平和課堂時(shí)效性起著性的作用。上完課后，我及

時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，這天這節(jié)課，學(xué)生收獲了沒有，我收獲

了沒有，課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高……

篇幅不限，有話則長，無話則短，實(shí)用就行。透過這種方式我認(rèn)

真對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提高45分鐘的效率。

我們教師職業(yè)的一個(gè)很大特點(diǎn)，就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教

學(xué)活動(dòng)中，教師大多數(shù)是靠一個(gè)人的力量解決課堂里面的所有問

題。而我校開始大力推行“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式則提

倡教師走進(jìn)課堂，相互輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力。而學(xué)生的綜

合潛力的培養(yǎng)要靠我們?nèi)罕娭腔鄣陌l(fā)揮，需要我們與更多的人、

在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里，我們

八年級(jí)的幾位教師之間緊密地合作，坦誠互助。徹底沒有以前彼

此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想，我們教師務(wù)必像此刻這樣

學(xué)會(huì)與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道。因?yàn)槲覀兛埔部赡?/p>

一項(xiàng)課題會(huì)涉及到、等多種學(xué)科，需要幾位教師同時(shí)參與指導(dǎo)。

在這種教育模式中，教師群眾的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、

密切配合顯得尤為重要。能夠說，我們科學(xué)組的親密的互動(dòng)關(guān)系，

引發(fā)群眾行為的'變化，并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教

師的專業(yè)分工。同時(shí)，在與不同學(xué)科老師的協(xié)作、交流中，我們

做有心人，廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，不把自己禁錮在學(xué)科壁壘

之中，教物理的也要研究化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等知識(shí)，以改善單一

的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野，適應(yīng)新課程的需要，

做一名綜合型教師。

過去，我們中小學(xué)課程統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、教

參、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教師過分依靠教科書和教學(xué)參考書，影響了教師

和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今，新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是

簡單的“教教材”。新課程使教學(xué)過程中我們可支配的因素增多

To課程資料的綜合性、彈性加大，教材、教參為我們教師留有

的余地加大，平時(shí)工作中，我們幾人根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)造性的用

教材，在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材

知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的資料對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活

生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識(shí)激活，構(gòu)成有

教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。為此，我們?cè)诿抗?jié)課備課前，用心開展群

眾備課，并寫詳細(xì)的學(xué)案來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)和學(xué)