山東省高密市第四中學2025屆高三歷史上學期期末模擬試題一

PAGEPAGE6山東省高密市第四中學2025屆高三歷史上學期期末模擬試題（一）1.“尊王攘夷”是春秋時期齊晉等國為爭當霸主而實行的策略?！白鹜酢奔醋鸪缰芡跏业臋嗤?；“攘夷”即抵擋夷狄襲入，以鞏固和持續(xù)華夏族在中原地區(qū)的主體地位。這說明該策略A.鞏固了分封制的秩序 B.導致齊晉兩國稱霸C.體現了周王權威仍在 D.客觀上有利于統一2.王禎《農書》記載某農具∶其制兩柄上彎，高可三尺，兩足中虛，闊合一瓏，橫橋四墮，中置樓斗；其所盛種粒，各下通足竅，仍旁挾兩轅，可容一牛，用一人牽，傍一人執(zhí)樓，且行且搖，種乃自下。該農具A.出現于春秋時期 B.因犁壁的獨創(chuàng)而推廣C.適用于南方水田 D.極大提高了播種效率3.唐代朝廷常常實行儒釋道三教講論，由皇帝擔當主持人，參與辯論的是三教中最有聲望和學問的"通人"。參與各方為了攻擊對方、樹立本教威望，莫不廣引對方經典以資辯駁，很多人因此起先兼明三教。這A.反映了唐開放包涵的文化風氣 B.鞏固了唐代儒學的統治地位C.導致了社會主流價值觀的混亂 D.說明統治集團統治思想動搖4.宋代讀書人和士大夫能否保持其身份地位，一概以科舉為轉移，官僚政治內部非身份性同等競爭增加，血緣貴族特權淡化。這說明宋代A.科舉制度的完善 B.解除了家族背景影響C.官僚政治的成熟 D.門第觀念的逐步淡化5.明清時期，土地買賣形式多種多樣，如下表所示這反映了類型詳細做法活賣契約上寫明“賣活契"，賣方保留土地全部權，數年后可買回找貼賣方有權要求買主在地價上升后進行補償，反復幾次后，原主才完全失去土地絕賣通過立“絕賣契”等方式出賣土地，不允許贖回、找價A.租佃制經營方式普及全國 B.土地兼并屢禁不止C.明清時期法制觀念的強化 D.商品經濟日益旺盛6.嚴復一生的心理路程由早年的“全盤西化”漸漸過渡到“中西折衷”，并最終演化成“以發(fā)揚光大中國儒家哲學的孔孟為主”，堅信有選擇地損益舊法才是中國發(fā)展的正常道路。從中可看出他A.認為西學不合中國國情 B.碰壁之后彷徨迷茫C.為救亡圖存而不懈求索 D.思想日益封閉保守7.下表為1921—1931年膠州進口貨物統計表（單位∶百萬海關兩）。據此可知國別日本美國英國1921年30002.701.481922年39.075.592.451931年40.5014.558.52A.一戰(zhàn)期間日本獨霸了中國市場B.大危機沖擊下各國加強了對華商品傾銷C.巴黎和會限制了日本對華擴張D中國民族資本主義抵制了列強經濟侵略8.下圖是中國近代一幅名為"工農紅軍民族革命斗爭與義勇軍的斗爭聯合起來"的漫畫。此時A.北伐斗爭如火如荼 B.共產黨提出建立抗日民族統一戰(zhàn)線C.國民政府圍剿紅軍 D.國共再次合作進行全民族抗日斗爭9.下圖是建國初期的一張土地房產全部證，對其解讀正確的是A.土地全部制形式根本性變更 B.調動了農夫生產主動性C.得益于農業(yè)合作化的開展 D.推動了集體經濟的發(fā)展10.1954年，新中國在日內瓦亮相，為印度支那問題的和平解決提出建設性建議；1955年，中國代表團在萬隆發(fā)出"求同存異"的呼聲；2024年，習近平主席在日內瓦發(fā)表主旨演講，提出"共同構建人類命運共同體"的新型國際關系理念。這說明A.中國漸漸成為國際政治舞臺的領導者 B.綜合國力確定外交話語權C.新中國堅持獨立自主的和平外交政策 D.和平外交符合各國共同利益11.羅馬法規(guī)定∶凡在自己的土地與鄰地之間筑籬笆的，不得越過自己土地的界限；筑圍墻的應留空地一尺；挖溝的應留和溝深相同的空地；栽種橄欖樹和無花果樹的，應留空地九尺·…這反映了羅馬法A.內容龐雜過于細密 B.注意維護財產權益C.條文規(guī)定教條機械 D.充分愛護平民利益12.伏爾泰將孔子的畫像掛在家里朝夕膜拜，他所宣揚的“自由”“同等”思想與孔子的“己所不欲，勿施于人”的信條也多有共通之處，二者都是通過道德或法律的約束，得到整個社會相對的自由。這說明伏爾泰A.推崇孔子的政治志向 B.借助中國儒家學說宣揚啟蒙思想C.主見有條件的自由同等 D.認為道德自律是自由的首要條件13.19世紀中期，英國女工對家庭經濟的貢獻占到47.1%，婦女參與社會生產勞動，打破了兩性分工的肯定界限，緩解了男女兩性在社會生活中的根本差異。婦女們多了工友、同事、上司等社會角色，構建起新的社會關系網絡。據此可知工業(yè)革命A.極大變更了女性的生活 B.使得傳統家庭日益穩(wěn)固C.動搖了傳統的價值觀念 D.提高了婦女的社會地位14.數十年的核軍備競賽以其惡性循環(huán)加劇了冷戰(zhàn)，但也限制了冷戰(zhàn)，它確立和維持了"恐怖平衡"，使得美蘇兩國因為懼怕相互毀滅而努力防止它們之間爆發(fā)干脆軍事沖突。它使得兩個超級大國能夠彼此對抗和爭斗而不兵戎相見。材料意在說明A.核武器是維持美蘇和平的關鍵 B.核軍備競賽是一把雙刃劍C.發(fā)展核武器符合世界人民利益 D.冷戰(zhàn)推動了世界科技發(fā)展15.1978年，日本GDP躍居世界第三位。1989年，美國對日本的貿易赤字達60多億美元，日本產品對美國市場造成巨大沖擊。1990年，反映美國官方看法和立場的《外交》季刊提出"從遏制蘇聯轉向遏制日本"。這反映了A.日本的快速崛起 B.美國的冷戰(zhàn)思維C.美國的霸權主義 D.美日盟友變對手二、非選擇題16.中華文明多元并存，各民族相互交融。閱讀材料，完成下列要求。材料一凡歷史上有一番改進，往往有一度反動，不能因反動而歸咎改進之本身；然亦須在改進中能善處反動方妙。魏孝文卒后，鮮卑并不能接著改進，并急速腐化，豈得以將來之反動，追難孝文！——錢穆《國史大綱》材料二北宋時期，石介對當時"中國"一詞的概念進行了總結性的界定……在地理上，中國是指以"九州"為主的傳統意義上的漢族聚居之地，大體上就是指長城以南的黃河流域和長江、珠江流域，即所謂"天地之中"，并不包括少數民族居住的地區(qū)；"中國之人"主要是知"禮樂"、服"衣冠"、從事種植農業(yè)的漢族，少數民族也不在其中?！哆|金時期民族關系思想的發(fā)展與中華民族多元一體格局的形成》材料三（經過）金代郝經的闡發(fā)，元人的"中國觀"完備形成，其要點是∶"中國"的疆域是元統治地區(qū)，加上南宋統治的江南，"中國"的人民是∶漢人和少數民族兩大部分；"中國"的文化是農耕文化和草原文化的兩大系統；"中國"主權的行使者，可以是漢人政權，也可以是"行中國之道"的少數民族政權?！沃净ⅰ?中國觀"在元代的轉換》（1）概括錢穆的觀點，結合所學學問談談對孝文帝漢化政策的相識。（2）比較材料二、三，指出元人的中國觀和宋以前相比發(fā)生了什么變更？有何意義？17.史料實證是歷史學科的核心素養(yǎng)之一，史料是歷史探討的重要依托。讀下表，完成下列要求。序號史料說明史料一

館藏陜西西安半坡出土的彩陶人面魚蚊盆史料二

《齊民要術》書影史料三敦煌壁畫史料四

民國二十五年蔣介石日記提取史料信息，并分別說明其對歷史探討的史料價值。18.新中國成立后，高等教化不斷成長。閱讀材料，完成下列要求。材料中華人民共和國成立以后，確立了中國共產黨對高等學校的領導，建立了政治工作機構，開設了馬列主義課程，明確了高等教化為工農開門，為生產服務的方向。從1952年起，教化部規(guī)定高校從一年級起先采納蘇聯教學安排和教學大綱。組織老師翻譯蘇聯教材，成立教研室。另外，批判了"通才"教化和理論脫離實際的思想，明確高等教化的任務是培育高級特地人才。1952年下半年起先在全國范圍內進行了院系調整。綜合高校由49所調整為14所，工業(yè)院校由28所增加到38所，農業(yè)院校由18所增加到29所，醫(yī)藥院校由22所增加到29所……1958年又建立了一批新的工科院校。到1966年以前，我國初步形成了一個包括基礎學科、技術學科、社會學科、藝術、體育、外語、師范教化的高等教化體系?！幾灶櫭鬟h《中國高等教化傳統的演化和形成》依據材料，圍繞高等教化的發(fā)展擬定詳細論題，并結合所學學問進行論證。（要求∶論題明確，史論結合，邏輯清楚。）19.閱讀材料，完成下列要求。材料一——（據朱成龐、趙子聿等著《當代美國軍事》）材料二美國在國家利益受到嚴峻威逼時，意識形態(tài)的訴求會讓于實際利益的考慮；在國力強盛的狀態(tài)下，在對手的意識形態(tài)訴求也非常劇烈的狀況下，則在外交中強化意識形態(tài)色調。——劉建飛《美國與反共產主義》提取材料一中信息，并據此說明材料二的觀點。

答案1-5DDADD6-10CBCBC11-15BCABC16.【答案】（1）錢穆認為看待一場變革應著眼千長遠，不能因為后來出現的歷史倒退而否定孝文帝改革。相識：孝文帝漢化政策順應了南北朝民族交融加強的潮流，并促進了民族交融；有利于學習漢族先進的文化、制度及技術，促進鮮卑族的發(fā)展；為隋唐大一統和旺盛奠定了基礎。（2）變更：從單一的漢族及其生活的農耕地區(qū)變?yōu)楦髅褡骞餐畹脑拷?。意義：有利于統一多民族國家的發(fā)展；有利于維護國家統一、民族團結；有利于增加中華民族的民族認同感。17.【答案】史料信息史料價值史料一半坡彩陶盆，人面魚紋該文物是實物史料，屬一手史料，可用于探討新石器時代的手工業(yè)和圖騰崇拜等。史料二中國現存最早最完整的一部農書《齊民要術》可用于探討六世紀以前黃河中下游地區(qū)農牧業(yè)生產、食品加工與貯藏等生產生活狀況。史料三唐朝出現曲轅犁敦煌壁畫是當時社會狀況的真實再現，可用于探討唐農具（傳統步犁）和農業(yè)發(fā)展狀況。史料四1936年12月13日（民國二十五年十二月十三日），恥，生而辱不如死而榮。反映了西安事變發(fā)生后蔣介石的心理。日記屬于一手史料，可用于探討西安事變這一重大歷史事務。18.【答案】示例：高等教化的發(fā)展順應了時代須要。論證：新中國成立后，確立了黨對國家的領導地位，高等教化發(fā)展也納入了黨的領導之下，明確了發(fā)展方向。實行一邊倒的外交政策，照搬照抄了蘇聯模式，采納蘇聯的高等教化方式發(fā)展本國高等教化。同時適應新中國經濟建設的迫切須要，進行了院系調整，以培育高級特地人才為目標。培育了大量建設急需人才，推動了工業(yè)化的開展和經濟建設事業(yè)的發(fā)展。大躍進起先后，又建立了一批新的工科院校，滿意工業(yè)化加快發(fā)展的須要。高等教化的發(fā)展與時