語言表達(dá)簡明連貫得體

語言表達(dá)簡明連貫得體.第二講

第五節(jié)

語言表達(dá)簡明連貫得體一、考什么1、簡明顧名思義，即考查表述——簡要明白，無冗贅、無岐解、不晦澀的能力。（此條與病句條交叉）2、連貫（景觀、事理）話題保持一致又適時(shí)轉(zhuǎn)換，表述順乎情理和語境，句子內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、音節(jié)等前后照應(yīng)。3、得體（虔敬用語、賀卡、約請(qǐng)）指用語、造句、行文、語氣，要符合對(duì)象、場合、目的等語境的需要。注：三方面各有側(cè)重，但不能分開，命題往往綜合考查。1、簡明例1：地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場的指示的禁令。例2：開刀的是他父親/我要炒肉絲(岐解）例3：差點(diǎn)遲到/差點(diǎn)沒遲到（意同）非經(jīng)批準(zhǔn)不能/非經(jīng)批準(zhǔn)才能除非……才會(huì)/除非……不會(huì)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)/難免不出現(xiàn)差錯(cuò)例4：我何嘗愿意？/我何嘗不愿意？（意殊）2、連貫例1：遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走進(jìn)一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。/遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走進(jìn)一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。（主旨是因遠(yuǎn)近引起的視覺錯(cuò)位，視點(diǎn)始終是寶塔）例2：他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。/他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。（主旨是這些活與學(xué)習(xí)者的關(guān)系，前一句是背景句）3、得體例：被鐵道部評(píng)為部級(jí)先進(jìn)單位的××次特快列車乘務(wù)組，除主動(dòng)熱情服務(wù)外，（甲），及時(shí)反映各類旅客的不同意見，（乙），開展多樣化的服務(wù)活動(dòng)。（甲）處填入：A、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表B、還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表C、還讓每節(jié)車廂推選出一至二人當(dāng)乘客代表D、還在每節(jié)車箱中推選出一至二名乘客作代表（乙）處填入A、隨后遵照這些意見B、于是聽取這些意見C、接著考慮這些意見D、然后根據(jù)這些意見CD二、怎樣考1、明確交代對(duì)象、場合、目的——即語境。2、采取主觀表述題型，往往有字?jǐn)?shù)限制。連貫銜接題較多；簡明命題幾如修改病句（段）；得體多考應(yīng)用語段，帶綜合性質(zhì)，是趨勢。3、天津突出交往實(shí)踐能力的考查。三、知識(shí)清單《手冊》183—187頁《53年》144頁謙、敬辭四、能力練習(xí)《53年》115—118頁，145—148五、典題解析：簡明題

重復(fù)、搭配、岐解、費(fèi)解等語病

及標(biāo)點(diǎn)23．閱讀下面一段話，完成(1)(2)題。(4分)

①今天是大熊貓過生日，②幾個(gè)好朋友來到他家為他慶賀。③當(dāng)大熊貓吹滅生日蠟燭后，④朋友們問他剛才許了什么愿。⑤“從我懂事時(shí)起，就有兩個(gè)最大的愿望，”⑥大熊貓輕聲回答道：⑦“一個(gè)是把我的黑眼圈兒能治好，⑧還有一個(gè)是照張彩色照片?！?1)找出在標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等方面有毛病的語句。(只填序號(hào))(1分)(2)任選三個(gè)有毛病的語句加以修改，不能改變原意。(3分)17．找出下面文字在語言表述方面存在的兩處錯(cuò)誤，并加以改正。（4分）

2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由邰麗華領(lǐng)舞、21名聾啞人表演的（千手觀音）讓觀眾驚嘆不已。在精湛的舞臺(tái)燈光與背景音樂的烘托下，演員們繪聲繪色的表演，使臺(tái)下數(shù)千觀眾如癡如醉。這些聾啞人不僅以優(yōu)美的舞姿，更以頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的人生追求深深地震撼了人們。

錯(cuò)誤

改正

第一處：修飾不當(dāng)

第二處：修飾不當(dāng)

25．閱讀下面的文字，然后回答問題。（6分）我翻閱《茶經(jīng)》①，

尋思著是什么樣的感動(dòng)讓陸羽寫下了這本書②？是喜歡喝茶③

？還是在品酌之中體會(huì)茶汁沿喉緩緩而下④，與血肉之軀融合之后的那股甘醇⑤？

茶是本無名姓的，人替它取了名，是擬人化了。不管名字代表它的出身、焙制過程，抑或沖泡時(shí)的香味，總是人的【甲】深情厚意（自作多情）。人就是霸道，喜歡用自己的一套邏輯強(qiáng)加到茶身上，連累得茶也有尊卑高低了。喝茶時(shí)順便看看杯中茶，是件有意思的事。蜷縮是嬰兒，舒放自如為【乙】豆蔻年華（韻味最佳），肥碩即是陽壽將盡。一撮葉，看一生。（1）將標(biāo)點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)填入下面的中。（只填序號(hào)）（2分）

②③（2）從表達(dá)效果出發(fā)，就甲、乙兩處是否要替換成括號(hào)內(nèi)的詞語作出判斷并簡要分析。（4分）[甲]處：要替換（情調(diào)）

[乙]處:不替換

解說尋思著是什么樣的感動(dòng)讓陸羽寫下了這本書②？“②？”陳述句，不能用問號(hào)。是喜歡喝茶③

？還是在品酌之中體會(huì)茶汁沿喉緩緩而下④，與血肉之軀融合之后的那股甘醇⑤？選擇問，“是,還是”,只在句尾用一個(gè)問號(hào)。[甲][乙]兩處，考查語段情感色調(diào)的一致性，[甲]處上下文是一種調(diào)侃的口吻，用“自作多情”更恰當(dāng)，是意思明確。[乙]處從年齡階段說，連貫題事理邏輯排序題，注意語句邏輯聯(lián)系，關(guān)鍵是確定首句。無論什么語體都有中心句——定為首句。再推敲詞語照應(yīng)，分出主從關(guān)系?？臻g邏輯填空題，注意視線、方位轉(zhuǎn)移，景物呼應(yīng)；事理邏輯填空，注意語句間同位詞語呼應(yīng)。二者上文等于首句。

國218.把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。（只填句子的序號(hào)）（3分）

①它們好像在外面等候了多時(shí)。

②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。

③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。

午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。③

、①

、②你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時(shí)明白了《敕勒歌》中為什么有"天似穹廬"的句子。

22．把3個(gè)備選的句子分別填入方括號(hào)（只填序號(hào)），使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。（3分）到了德勝橋。[]，兩岸青石上幾個(gè)赤足的小孩子，低著頭，持著長細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~。[]，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。[]，池中的綠蓋，搖成一片無可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩意。就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。①一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊（岸柳接池蓋）②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來（下文接?xùn)|）③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦②③①湖北22、注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))(3分)

①窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人進(jìn)來出去。

②我們都知道，門和窗有不同的作用。

③窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子。

④譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。

⑤當(dāng)然，門是造了讓人出進(jìn)的。

答：②⑤③①④

（中心）（作用）（作用）（地位最低，從屬于①句）（二者區(qū)別，收結(jié)合說，呼應(yīng)總起）24．把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號(hào)）（2分）李澤厚認(rèn)為，漢字以“象形”、“指事”為本源。②④①③_正是這個(gè)方面使?jié)h字的象形在本質(zhì)上有別于繪畫，具有符號(hào)所特有的抽象意義、價(jià)值和功能。①一個(gè)字表現(xiàn)的不只是一個(gè)或一種對(duì)象，而且也經(jīng)常是一類事實(shí)或過程，也包括主觀的意味、要求和期望。②“象形”有如繪畫，來自對(duì)對(duì)象概括性極大的模擬寫實(shí)。③這即是說，“象形”中也已蘊(yùn)涵有“指事”、“會(huì)意”的內(nèi)容。④然而如同傳聞中的結(jié)繩記事一樣，從一開始，象形字就已包含有超越被模擬對(duì)象的符號(hào)意義。得體題19．日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。（6分）示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說“特意登門拜訪”。（1）想托人辦事，可以說“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說“

勞煩、拜托

您了”。（2）請(qǐng)人原諒，可以說“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”，也可以說“請(qǐng)您海涵

、包涵”。（3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家

高壽

”。19．日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，請(qǐng)寫出下列不同場合中能使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。（6分）示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅雅一點(diǎn)，也可以說“特意登門”（1）邀請(qǐng)朋友到家里作客，可以說“下午我在家里等您來”，也可說“下午我在家恭候光臨您”。

（2）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請(qǐng)您多提意見”，也可寫“××先生指正”。綜合性題

（天津兩題屬此）

注意:1、明確目的性質(zhì)：如，賀卡、請(qǐng)柬、介紹、推薦信、決心書、鼓動(dòng)詞等2、明確對(duì)象場合：同學(xué)、老師、親友、領(lǐng)導(dǎo)等；運(yùn)動(dòng)會(huì)、講演會(huì)、生日聚會(huì)、主題班會(huì)等3、兩個(gè)明確的目的是做到得體，還要注意行文格式，字?jǐn)?shù)要求24.寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，正文50個(gè)字左右。（6分）

20．王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡明，措詞文雅。（不超過40個(gè)字）（5分）________________：

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王孝椿恭請(qǐng)

六月七日20．"五四"青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過80字）（5分）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛好書法、體育等。小學(xué)時(shí)獲得校"優(yōu)秀班干部"稱號(hào)和"故事大王"比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。24、湖北省旅游局即將組團(tuán)赴香港宣傳湖北。請(qǐng)結(jié)合湖北人文、地理特點(diǎn)，為該團(tuán)擬寫一則推介湖北旅游資源的廣告詞。內(nèi)容中應(yīng)包含三峽、武當(dāng)山和