二年級美術(shù)上冊全冊教案(浙教版)

二年級美術(shù)上冊全冊教案（浙教版）二年級美術(shù)上冊全冊教案云兒朵朵通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，引導(dǎo)學(xué)生大膽地對天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然觀察天空中云朵的變化，對云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。教學(xué)過程請學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說教師問學(xué)生：你平時把云朵畫成什么樣子？別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺?。再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我結(jié)合書本中的作品，學(xué)生欣賞。①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。②看看在狂風(fēng)吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。揭示課題：《云兒朵朵》。傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。提問：請看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他學(xué)生上臺講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。好大的向日葵》教案認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。抓住向日葵的特點(diǎn)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。教學(xué)過程一、出示圖片，認(rèn)識結(jié)構(gòu)。教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生把觀察到的形象讓學(xué)生說說自己的感受。教師小結(jié)，肯定學(xué)生的觀察能力。二、欣賞范作，共同評價。教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡?高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受；你最喜歡哪幅畫，請講出原因；如果你是畫家，你準(zhǔn)備怎么畫向日葵等師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。三、創(chuàng)作作品，提供建議。提出主題：好大的向日葵。創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅侠淼貏?chuàng)造出新形象；表達(dá)自奇妙的字母把認(rèn)識的26個字母變成具體的形象。加深學(xué)生對字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的重點(diǎn)：對字母造型及添畫練習(xí)。難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想一、導(dǎo)入：唱字母歌曲。欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。二、展開：編有趣的故事。請學(xué)生用自己喜歡的方式，用一兩分鐘的時間編一個字學(xué)生交流自己編寫的字母故事。三、深入：欣賞字母作品。①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生播放錄像或：欣賞由字母組合而成的東西，請學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或?qū)W生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)多姿多彩的課程表教學(xué)目標(biāo)通過對課程表的研究與制作，使學(xué)生初步了解和掌握圖表設(shè)計的一般規(guī)律，提高動手能力。對課程表的圖表設(shè)計進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力、圖形的設(shè)體驗手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對課程表及圖表設(shè)計的重點(diǎn)：對圖表設(shè)計的意義、功能的初步了解，體會圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。難點(diǎn)：讓學(xué)生在好勝心驅(qū)使下，進(jìn)行抽象思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)學(xué)生思維，抓住事物關(guān)鍵，舉一反三地創(chuàng)造出多種不同的圖表構(gòu)思、設(shè)計方法和教學(xué)過程談話引入說一說：課程表的重要作用。小結(jié)：每位同學(xué)的課程表都不一樣，都有各自的特點(diǎn)，揭示課題：《多姿多彩的課程表》。展開看一看：請觀看黑板上的圖片，仔細(xì)對照文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一幅作品好。議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達(dá)文字的問題。大家先討論一下美術(shù)課程可以用哪些圖表來表示。試一試：學(xué)生嘗試用各種圖表來表示美術(shù)課程。評一評：接著讓學(xué)生展示自己的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自己喜歡的圖表。然后，舉一反三設(shè)計出其他學(xué)一學(xué)：書本上的圖表是怎么設(shè)計出來的？有什么值得制作表現(xiàn)學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。評價與小結(jié)意大利科學(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識并計算時間，隨后又發(fā)明了隨著時代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準(zhǔn)確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發(fā)展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計出具有時代精神和進(jìn)一步認(rèn)識幾何形體及其他各種形狀的物體。能夠設(shè)計出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時使學(xué)生學(xué)會珍惜時間、熱愛生活。重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計。難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計小鬧鐘。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材并準(zhǔn)備好小鬧鐘實(shí)物，收集有關(guān)鬧鐘發(fā)展的資料，準(zhǔn)備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具錄像、小鬧鐘實(shí)物和范作等教學(xué)過程師生共同討論鬧鐘的發(fā)展史，出示鬧鐘實(shí)物。學(xué)生述說特點(diǎn)、外形、組成結(jié)構(gòu)等。教師小結(jié)并板書：形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、用途。提問：現(xiàn)在的鬧鐘在外形、結(jié)構(gòu)上有什么可以改進(jìn)的地學(xué)生小組合作、討論匯報。學(xué)生回答后，教師小結(jié)，并提出設(shè)計思路。外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。出示書本中的鬧鐘作品及范作，讓學(xué)生說說設(shè)計上的優(yōu)點(diǎn)、問題及可以借鑒的地方。主題：我心目中的小鬧鐘。充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在反面或正面的恰當(dāng)位置，寫上設(shè)計說明，也可以小組合作創(chuàng)作一張鬧鐘設(shè)計圖。教師應(yīng)在創(chuàng)意、造型、質(zhì)地和著色等方面對學(xué)生做些指教師小結(jié)：可從珍惜時間等方面深化主題。調(diào)查研究：到本地市場實(shí)地調(diào)查與研究出售鬧鐘的情第二課時課前準(zhǔn)備剪刀、膠水及制作鬧鐘用的其他工具材料等范作、實(shí)物小鬧鐘等教學(xué)過程匯報上節(jié)課調(diào)查的情況。談?wù)務(wù)湎r間等方面的問題。課時課前準(zhǔn)備美術(shù)課的常用工具小鬧鐘實(shí)物、范作等教學(xué)過程從珍惜時間的故事引入。教師小結(jié)，并板書：《小鬧鐘》。教師出示小鬧鐘，再讓學(xué)生描述其造型特點(diǎn)，并說出：該鬧鐘造型的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及最喜歡這只鬧鐘的哪一部分，哪些部分需要補(bǔ)充。教師出示書本圖片及范作，讓學(xué)生欣賞并提問：①你看了作品后最想說的一句話是什么？②你還見到過哪些鬧提出作業(yè)主題：小鬧鐘。提供創(chuàng)作建議：仔細(xì)構(gòu)思鬧鐘的形狀、色彩及它所具備的特殊功能，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ弑憩F(xiàn)你思考的主題。小組評、集體評和教師評相結(jié)合。教師小結(jié)：要求學(xué)生課外用剪紙的形式制作小鬧鐘。收集有關(guān)鬧鐘的資料、制作材料、作品等。第二課時課前準(zhǔn)備有關(guān)拼貼鬧鐘的材料小鬧鐘實(shí)物、范作等教學(xué)過程教師現(xiàn)場制作鬧鐘，學(xué)生觀察后提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，講述剪貼注意事項：讓學(xué)生說說剪貼前、中、后各環(huán)節(jié)師生共同探討、研究、解決問題。形式：小組合作或個人制作。指導(dǎo)：創(chuàng)意、材料、制作等。讓學(xué)生自愿上臺介紹他的作品，其他學(xué)生參與評價，教本課和繪畫課結(jié)合評出優(yōu)秀獎、創(chuàng)新獎、設(shè)計獎等，并收集有關(guān)鬧鐘的資料及作品。完成修改的作品上交，并陳列到班級的藝術(shù)角。六《我的老師》尊師重教是中華民族的美德，通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解老師、尊重老師的良好習(xí)慣，這是一個主要的目的。同時，老師和學(xué)生朝夕相處，感情深厚。因此，學(xué)生都比較清記憶、想象，描繪出老師的形象，尤其注重五官的不同特征和表情的描繪，會加深自己對老師的認(rèn)識，激發(fā)熱愛老師、教材選取了4幅用不同題材、不同手法、不同環(huán)境表現(xiàn)教師的范作：戴眼鏡的老師表情嚴(yán)肅，上課中的老師表情豐富，彈鋼琴的老師神采飛揚(yáng)，坐在椅子上的老師談笑風(fēng)生……形態(tài)各異的范作為學(xué)生更好地描畫老師的形象提供初步認(rèn)識人物的五官和表情特征。通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。課前準(zhǔn)備課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等教學(xué)過程讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。表演有關(guān)老師故事的情景劇。播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情想象表現(xiàn)你心中理想的老師。建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時的情景，并把它畫下來。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長輩和他們的勞動成收集有關(guān)尊師重教的故事。七《爸爸媽媽真忙》本課是一堂探究性的人物簡單動態(tài)造型學(xué)習(xí)課，通過“你的爸爸媽媽從事什么工作”啟發(fā)學(xué)生說說所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子,學(xué)習(xí)人物服飾、簡單動態(tài)及活動場景的描繪。同時通過展示學(xué)生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，啟發(fā)學(xué)生用多種繪畫創(chuàng)作手段和方法。本課也是一堂情感教育課。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母的思想情感，增進(jìn)與父母間的感情。當(dāng)然本課教學(xué)時也應(yīng)注意對單親家庭孩子創(chuàng)作情感的健康引導(dǎo)。通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學(xué)畫簡單的人物動態(tài)和場景。通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進(jìn)行造型的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方難點(diǎn)：描繪出人物動態(tài)的主要特征。課前準(zhǔn)備觀察父母外形的特征、有關(guān)父母的照片、常用的繪畫工美術(shù)工具一套、范作、、數(shù)碼照相機(jī)、帶有表演鏡子的教學(xué)過程演演、看看、猜猜、說說，趣味導(dǎo)課。復(fù)習(xí)有關(guān)人物特征的舊知識：請一位學(xué)生上臺介紹自己父母的容貌特征，說說自己的模樣什么地方像爸爸媽媽，并簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。教師出示“我的父母相冊”，展示學(xué)生課前收集的一些父母照片，讓學(xué)生猜猜他們分別是誰的父母。學(xué)生各自說說自己喜愛父母的原因。出示課題，情景表演,觀察感受。出示補(bǔ)充課題：《爸爸媽媽真忙》。請學(xué)生介紹父母忙請學(xué)生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。說說自己喜愛父母的原因，夸夸自己的父母。學(xué)生出示自己所拍的父母工作或生活時的照片。學(xué)生說說父母忙碌時有哪些特征。小組討論如何表現(xiàn)父教師可出示啟發(fā)學(xué)生觀察不同職業(yè)的服飾、工作環(huán)境、人物動態(tài)特征來進(jìn)行人物動態(tài)造型。讓學(xué)生通過欣賞繼續(xù)探討表現(xiàn)主題的造型方法。①欣賞大師表現(xiàn)人物忙碌的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，開②讓學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)手法的兒童繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生用線描、油畫棒等方法自由表現(xiàn)主題。自由選擇繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師輔導(dǎo)時應(yīng)特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情感。作品展示交流，自評、互評、總評相結(jié)合。鼓勵學(xué)生將八《快樂的假日》好玩、好動、喜歡自由自在，這是孩子的天性。假日意味著自由、開心、快樂，是孩子十分向往的。學(xué)生敘述假日的樂事、趣事，快樂的神情溢于臉上，這給學(xué)生一個表現(xiàn)的機(jī)會，是一件讓學(xué)生感到快樂的事。本課是創(chuàng)作課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式表現(xiàn)假日美好的生活，表達(dá)愉悅的心情。特別強(qiáng)調(diào)對人物動作和表情的夸張表現(xiàn)，運(yùn)用多樣化的色彩對衣飾加以個性化的造型表現(xiàn)，以克服學(xué)生總是喜歡表現(xiàn)呆立、分散、雷同的人物的習(xí)慣和模式。具體安排了6張不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作圖片，便于教學(xué)時欣賞，激發(fā)學(xué)碗島的星期日下午》。其余的是優(yōu)秀兒童繪畫范例，他們通過自己對生活的觀察，生動地表達(dá)了自己快樂的感受，抒發(fā)第二課時選擇表現(xiàn)形式和創(chuàng)作作品。通過欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高學(xué)生對假日生活的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張的肢體動作和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。通過引導(dǎo)學(xué)生對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活的快樂。難點(diǎn)：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想課時課前準(zhǔn)備彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等教學(xué)過程穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫面或活動的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察快樂的人物的體貌特征，利用由遠(yuǎn)及近地展示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂時的肢體與表情的主要特征。讓學(xué)生走到講臺上用自己的肢體語言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂，并讓其他學(xué)生在黑板上把相應(yīng)的動作與表情畫下來。師生共同點(diǎn)評，解決人物動作與表情的表現(xiàn)難點(diǎn)。欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫。讓學(xué)生談?wù)剬Υ朔嫷母惺埽宏柟鉅N爛、休閑……欣賞學(xué)生的假日圖片：陽光、快樂、活潑、歡笑……欣賞同齡人的作品，與真實(shí)的圖片進(jìn)行對照，鼓勵學(xué)生表演作品中的人物神情，體會怎樣才能更好地抓住并表現(xiàn)人物在眼睛、嘴巴、肢體語言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實(shí)感受到的快樂假日。把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時及時給予鼓勵與提示，對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如主題欠明確、構(gòu)圖散亂、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o以必要的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助即時用實(shí)物投影儀或數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評、互評，相互取長補(bǔ)短，進(jìn)一步教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在問題的方法。不直接點(diǎn)評存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。色彩表現(xiàn)是否合理等方面。課后請學(xué)生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料第二課時課前準(zhǔn)備盡可能多地收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具教學(xué)過程欣賞節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。從內(nèi)容的選擇、造型的夸張、神情的表現(xiàn)、色彩的運(yùn)用、場景的安排等方面，讓學(xué)生討論、評述其得失，并大膽提出修改建議。審美欣賞：用各種材料表現(xiàn)的作品及圖片資料等。①仔細(xì)欣賞《大碗島的星期日下午》獨(dú)特的色彩表現(xiàn)技法、色彩的對比與漸變的排列方式、人物不同動態(tài)與前后關(guān)系的巧妙表現(xiàn)、場景的襯托與對比等。②辨析同齡人的作品，從人物動態(tài)、表情、前后關(guān)系的表現(xiàn)，場景的安排，活動內(nèi)容的選擇等方面加以具體分析。③欣賞其他材料或形式的作品，開闊學(xué)生眼界。討論：這些作品的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勑薷耐晟谱髌返幕驹O(shè)小組互評，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班三個展臺，學(xué)生自評后把自己的作品粘貼在相應(yīng)的展臺上。本課是一堂探究式的人物泥塑造型欣賞制作課。通過欣賞中國民間傳統(tǒng)和現(xiàn)代泥塑娃娃作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受不同人物泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)捕捉人物簡單動態(tài)造型及表情的主要特征，學(xué)習(xí)揉、搓、捏、壓、挖、堆塑、用綜合材料等泥塑的制作觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感以及對泥塑學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：通過欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會制作一個泥娃娃。難點(diǎn)：掌握泥塑的各種具體制作方法。課前準(zhǔn)備收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料收集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土教學(xué)過程教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。小組合作，探究問題，形成初步結(jié)論。學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。欣賞民間泥塑制作過程，肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或，開拓學(xué)生的讓學(xué)生說說各自的感受及方法。出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。教師個學(xué)生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。游戲、評價、交流，傳遞友誼。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由的交換。鼓勵學(xué)生互相贈送作品給好朋友。拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來做什么，培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣。十《壺的聚會》各種塑料的、陶瓷的、不銹鋼的水壺由于較為常見，往往吸引不了學(xué)生的注意。因而學(xué)生表現(xiàn)壺時，大多平面化、概念化、程式化，較少有創(chuàng)新之處，有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純片面的、主觀的表現(xiàn)方式，通過積極地欣賞古今中外的壺的造型，在嘗試用各種工具、材料來制作壺的過程中，切實(shí)地豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，從而全面地理解和認(rèn)識壺文化，我們編寫了這一課。本課特別強(qiáng)調(diào)對壺的解析與立體表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征加以夸張,利用壺造型設(shè)計上的對比與調(diào)和，即交錯使用壺身各部的異同：壺體量的大小、造型的方圓、線條的曲直、坯質(zhì)的粗幼、色彩的冷暖等，構(gòu)成不同的視覺效果，以取得較佳的造型外觀，增添壺的藝術(shù)光彩。具體安排了12張不同表現(xiàn)造型的壺的圖片，便于教學(xué)時欣賞，使學(xué)生充分感受古今中外的壺的藝術(shù)特色和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。本課具體教學(xué)為1課時，以制作為主。如果一時拿不出制作材料，也可以在紙面上設(shè)計各種各樣的壺的樣式。通過欣賞古今中外各式各樣的壺，提高學(xué)生對壺文化的材料來制作，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。通過引導(dǎo)學(xué)生對壺的觀察、回憶與想象，使他們充分感受壺的造型之美，促進(jìn)他們對壺文化的熱愛之情。重點(diǎn)：嘗試用立體形式來表現(xiàn)壺的各種形態(tài)。難點(diǎn)：對壺的主要外形特征的把握及裝飾表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備陶泥、彩泥、牙簽、小刀等有關(guān)各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等教學(xué)過程安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。欣賞壺的圖片資料：動畫播放古今中外的壺，充分感受讓學(xué)生談?wù)剬氐母惺埽壕?、靈秀、神奇、富有想象力……揭示課題：《壺的聚會》。進(jìn)一步了解壺文化，讓學(xué)生展示課前收集的壺的相關(guān)圖引導(dǎo)觀察壺的構(gòu)造特征，由遠(yuǎn)及近展示壺的特寫鏡頭，充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等學(xué)生相互評說與小結(jié)：設(shè)計一把壺，哪幾個構(gòu)件是必不學(xué)生欣賞書上壺的作品，把它們與自己試制的作品進(jìn)行對照。分析如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運(yùn)用夸張造型、想作業(yè)要求：設(shè)計一把造型別致的壺。依據(jù)心中所構(gòu)思的壺的形象進(jìn)行大膽自由的造型表現(xiàn)。教師巡視時給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，給以及時的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助解決。用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學(xué)生即刻獲得成就感。讓學(xué)生自評、互評，相互取長補(bǔ)短，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在的問題的方法。不直接點(diǎn)評存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評價點(diǎn)主要放在造型是否別致、想象是否奇特、色彩表現(xiàn)是課后請學(xué)生搜尋并選擇有關(guān)各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。十一《手拉手，好朋友》低年級學(xué)生最開心的事是與好朋友做游戲。教材選擇通過“手拉手，好朋友”這一主題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計連續(xù)紋樣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于對連續(xù)紋樣基本知識的教材從傳統(tǒng)的山西剪紙《拉手娃娃》欣賞入手，讓學(xué)生感知連續(xù)紋樣的美感的同時，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)優(yōu)秀藝術(shù)作品的把學(xué)習(xí)活動切入到研究性學(xué)習(xí)中；“試一試”、“想一想”不僅為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了參考的依據(jù)，還促進(jìn)學(xué)生思維的流暢性、靈活性，提高了學(xué)生解決問題的能力。教材選用的范例形式多樣，作品題材接近學(xué)生生活，具有一定的啟學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識。通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對稱的原理，設(shè)計、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡便方法設(shè)計紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連課前準(zhǔn)備剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等教學(xué)過程教師讓學(xué)生說說自己的好朋友以及對錄像的感受。引出課題出示：作品欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。學(xué)生小組研究、討論問題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學(xué)請學(xué)生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。教師適當(dāng)補(bǔ)充示范、講解。欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。小組內(nèi)展示作品，互評作業(yè)。小組長介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評，教師小結(jié)。教師出示6個大小、造型相同的單個形象，提問：有沒在學(xué)生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣建議學(xué)生課余時間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。十二《手指玩偶》做做、畫畫、玩玩是學(xué)生的一種課余愛好。制作、玩玩玩等活動，啟發(fā)學(xué)生抓住動物面部的主要特征，折、畫出能本課的手指玩偶造型多樣，色彩豐富，通過欣賞讓學(xué)生了解造型藝術(shù)的多樣性。課文詳細(xì)地介紹了折紙的步驟，目的是引導(dǎo)學(xué)生看懂折紙的步驟圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的綜合能力。提示語告訴學(xué)生注意感受材料特性及其與設(shè)計的關(guān)系，便于開展研究性學(xué)習(xí)。教師不僅要注重對學(xué)生制作過程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)剪、畫、講、玩等美術(shù)活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法，注意抓住動物面部的主要特征進(jìn)行設(shè)計制作。難點(diǎn)：通過變化玩偶耳朵和面頰的長短，表現(xiàn)相應(yīng)的動通過玩手指玩偶，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，獲得樂趣。課前準(zhǔn)備彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品，分成4-6人的小組并選好組長玩偶范例若干、示范用紙、實(shí)物投影儀等教學(xué)過程教師展示手指玩偶，并繪聲繪色地進(jìn)行角色表演。學(xué)生欣賞、嘗試玩耍并說說感受。教師揭示課題《手指玩偶》。教師將手指玩偶按小組發(fā)放，請學(xué)生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。請學(xué)生做小老師，結(jié)合書本中的步驟圖，在實(shí)物投影儀下示范手指玩偶的制作方法。比較“兔子”、“老虎”、“狐貍”等范例的不同表現(xiàn)提出作業(yè)要求：用合適的紙學(xué)折手指玩偶，然后想象、添畫成可愛的動物頭像紙偶。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。小組內(nèi)展示作品，合作進(jìn)行游戲。教師出示一張50c×50c大小的正方形紙，請學(xué)生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？十三《指印的聯(lián)想》每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學(xué)生往往不太注意。本課編排的目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。本課的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種手指印的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各能利用手指頭壓印出各式各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。重點(diǎn)：體驗手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。難點(diǎn)：指印的聯(lián)想和畫面的組織。課前準(zhǔn)備簽字筆、彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆紅、黑、藍(lán)等各色印泥、全開鉛畫紙、范例、淺色卡紙、干凈的抹布教學(xué)過程讓學(xué)生觀察自己的手來發(fā)現(xiàn)手指紋理，教師用手沾上印在黑板上掛一張全開鉛畫紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印，體驗按印的樂趣，并讓學(xué)生簡單描述自己手指紋理的特征及按印的感受。讓學(xué)生說說自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教師板書課題《指印的聯(lián)想》。小組內(nèi)學(xué)習(xí)書中的圖解與提示，研究按印與添畫的方學(xué)生匯報交流，教師結(jié)合學(xué)生的匯報適當(dāng)示范按印的多作業(yè)要求：用手指的正、側(cè)、反面和指尖按印，并添畫欣賞指印畫，想象你能讓指印變成什么。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生介紹按印的方法，小組交流。集體評和教師評相結(jié)合。學(xué)生擦干凈手，整理課桌。教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并宣布下課。十四《刮出來的美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個不斷創(chuàng)新的過程，兒童很喜歡運(yùn)用新的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作，在新的學(xué)習(xí)實(shí)踐中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的趣味和新的創(chuàng)造。本課是以刮的方法來作畫，通過作畫工具、作畫方法的改變，使學(xué)生懂得繪畫創(chuàng)作不僅在畫面上要不斷創(chuàng)新求異，在工具、方法上也可以不斷動腦筋想出新的方法來創(chuàng)作，以獲得不同的創(chuàng)作效果。刮出來的畫其步驟刮畫可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同。刮畫時，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)圖與想象，把自己喜歡的熟悉的人、事、物自如地刮出來。本課選用的紙張應(yīng)稍厚些，底色也可涂深些，涂的底色應(yīng)與所表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。教材里選的幾幅學(xué)生作品較有代表性，既有作品繪制方刻畫了小作者對人、物、景的感受，作品線條流暢、有力，富有韻味。另外，刮蠟畫底版制作則清楚地介紹了不同底版的制作方法；還有，刮畫的照片則顯示出如何運(yùn)用硬筆進(jìn)行刮畫的手法。我們在教材處理時突出了學(xué)生對不同材料的體驗、新材料的嘗試、技法的創(chuàng)新等共同來提高學(xué)生敏銳的感覺力、觀察力及創(chuàng)造能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的情感和心智健康初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫。課時課前準(zhǔn)備蠟筆或油畫棒等工具、各種紙材和硬筆工具等范作、常規(guī)的刮畫工具等教學(xué)過程出示課題：《刮出來的畫》。讓學(xué)生說說刮出來的畫是出示范畫：讓學(xué)生進(jìn)行兩張范畫對比，談?wù)劯惺?，說說理由，并小結(jié)刮出來的畫是怎樣的。出示范畫：說說單色刮畫的方法。示范方法：學(xué)習(xí)課本刮畫底版制作方法，請學(xué)生說說制作方法，然后教師小結(jié)；教師作簡單地示范，學(xué)生觀察后提提供建議：單色刮畫時底色要濃重或者淺淡；涂的底色與所表現(xiàn)內(nèi)容要統(tǒng)一；注意刮畫要有節(jié)奏感，同時不要將紙學(xué)生小組之間交流創(chuàng)作的主題。提出小組競賽要求：根據(jù)班級的人數(shù)分成4-6人的小組進(jìn)行，共同合作完成作品；以作品富有創(chuàng)意、畫面豐富、大膽構(gòu)圖和速度快的小組為優(yōu)勝；優(yōu)勝者的作品張貼到“學(xué)習(xí)針對學(xué)生的創(chuàng)作，采用自評、組評和講評等形式。提供評價建議：是否根據(jù)自己的主題較好地處理了畫面的色彩和構(gòu)圖，是否熟練掌握了刮畫的技巧，是否利用了不同的材料進(jìn)行制作底版，是否表達(dá)了自己的情感等。下節(jié)課將學(xué)習(xí)雙色刮畫，要求事先看書以及自己嘗試制第二課時課前準(zhǔn)備蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具范畫、、各種刮畫工具教學(xué)過程表揚(yáng)完成上節(jié)課任務(wù)的同學(xué)。提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙色刮畫。學(xué)生自學(xué)底版制作方法，并互相交流。出示范畫：這張作品的底色是怎樣做出來的？你有更好的建議嗎？說說對這張作品的感受。學(xué)生討論：主要討論單色和雙色刮畫的異同點(diǎn)，并注意師生交流，并以4-6人為小組創(chuàng)作故事或者單獨(dú)創(chuàng)作。提供創(chuàng)作建議：大膽想象，畫面內(nèi)容、色彩要豐富；底色與表現(xiàn)內(nèi)容相符；嘗試制作肌理的效果；嘗試運(yùn)用不同的學(xué)生作業(yè)，教師進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。先讓學(xué)生本人說說作品的含義、創(chuàng)意與缺點(diǎn)，然后讓大家一起評價，最后教師小結(jié)。有興趣的同學(xué)可結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行創(chuàng)作組畫、連環(huán)畫等；請同學(xué)們多學(xué)習(xí)、欣賞優(yōu)秀的刮畫作品；還要收藏和保存自己創(chuàng)作的刮畫作品。十五《閃光的星星》根據(jù)視覺暫留原理制作表現(xiàn)閃光的星星的玩具。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。通過動手制作玩具，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)視覺暫留原理，設(shè)計制作簡單的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，能巧妙地運(yùn)用視覺暫留原理制作課前準(zhǔn)備卡紙、彩紙、膠水、小棒教學(xué)過程欣賞動畫分解動作，分解畫面展示。學(xué)生討論分析原因后歸納出視覺暫留的原理。結(jié)合范作欣賞，揭示課題。把范作分發(fā)到小組中去，小組研討制作方法。分組匯報講解每組范作的制作過程，教師舉例，引發(fā)學(xué)①在一張對折的紙上，分別畫上星星及光芒，教師可以提出畫出星星的多種樣式的要求。②在小棒的周圍涂上膠水，并固定于畫紙的中間。③轉(zhuǎn)動小棒，星星就會發(fā)光啦!分析作品，理解正面和反面內(nèi)容應(yīng)相互呼應(yīng)，研究如何呼應(yīng)的方法。歸納得出大小相配、位置對應(yīng)等方法。學(xué)習(xí)建議：用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個與別人不同的玩具。鼓勵學(xué)生采用彩紙拼貼或薄的彩泥粘隨著樂曲展示作品，體驗成功的樂趣。十六《轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紙陀螺》啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計制作紙陀螺及能進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計制編寫思路陀螺是我國的民間玩具之一，歷史悠久，人人喜愛。通過本課讓學(xué)生了解陀螺的來歷，欣賞其藝術(shù)美，了解設(shè)計構(gòu)思與制作的方法。本課內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、剪裁、拼貼、手工制作等美術(shù)設(shè)計、工藝制作手法，是多方面的訓(xùn)練課。本課與前一課是同一個單元，兩課內(nèi)容相互間有密切的聯(lián)系，希望教師能把握這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本課旨在通過以學(xué)生熟知的陀螺題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)新、表現(xiàn)、評價活動，從而認(rèn)識各種陀螺的可愛和美麗，陀螺與人類生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)與同學(xué)共同合作，提倡自己制作的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，使他們懂得愛護(hù)玩具、珍惜勞動成果。重點(diǎn)：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。難點(diǎn)：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。課前準(zhǔn)備卡紙、彩紙、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒等必要的工具教學(xué)過程在陀螺專賣店，如果你是顧客，你最喜歡哪一個教師提問：這家陀螺專賣店新近打算開發(fā)一批新產(chǎn)品—小組討論，歸納紙陀螺的制作方法。①剪圓形，學(xué)生可討論剪出圓形的方法。②裝飾陀螺，學(xué)生可討論裝飾陀螺的方法。③試一試比較陀螺的圖案在旋轉(zhuǎn)與靜止時的異同。④在中心點(diǎn)上固定小棒。欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。對作業(yè)中能利用剪貼、卷折等不組織學(xué)生進(jìn)行“買賣陀螺”的游戲，并讓學(xué)生說說購買根據(jù)紙陀螺的制作原理設(shè)計制作其他玩具。十七《卷紙動物》重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計制作具有立體效果的動難點(diǎn)：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。卷紙動物大象等、彩紙、剪刀、膠水、師拿出一只卷紙大象，提問：今天老師帶來了一個小客生：觀察并回答，身體和腿是用紙卷出來的。師引出課題《卷紙動物》二，新授師：你會用卷紙嗎？可以怎樣卷？小組同學(xué)合作嘗試卷紙基本方法練習(xí)。并說一說可以用來做哪些小動物？或者可播放幾種小動物的圖片，加強(qiáng)學(xué)生印象。師示范小松鼠的制作過程。a,首先將紙片卷成桶狀，作為小松鼠圓圓的身體。b,根據(jù)身體的大小確定頭和四肢的大小。師：老師這里還有兩個卷紙動物，可是他們有毛病了，請同學(xué)們做個小醫(yī)生幫他們找出毛病來。生：頭大身體小比例不協(xié)調(diào)。四肢長短粗細(xì)不一樣所以站不起來。三，作業(yè)練習(xí)生嘗試制作卷紙動物，可以獨(dú)立完成或者小組合作完選出你心目中最可愛的小動物，說說原因。動手能力也較強(qiáng)，全部同學(xué)都可以用紙條或者紙片卷出小動物的造型，做出來的小動物可愛、形象。不足點(diǎn)：學(xué)生看了動物圖片以后想象力受到局限，自己設(shè)計的動物形象較少，多數(shù)按照圖片上的內(nèi)容設(shè)計制作，希望能夠在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)立上加強(qiáng)教法。十八《自己做帽子》了解帽子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用各種方法設(shè)計制作一頂紙在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生的自主探究能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。讓學(xué)生在造型、表現(xiàn)的過程中，體驗立體造型的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握紙帽的基本折法。教學(xué)難點(diǎn)：在基本的折法上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，制作有個性課前準(zhǔn)備彩紙、舊報紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水帽子范作若干、有關(guān)帽子的圖片教學(xué)過程老師提示：百貨店最近新開了一個“帽子”專柜，專賣各式各樣的帽子，我們一起去看一看。從欣賞入手，以各式各樣的帽子激發(fā)學(xué)生的興趣，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察帽子的形狀、色彩、裝飾等。老師提示：這個店由于生意太好，有一部分產(chǎn)品嚴(yán)重缺老師出示缺貨帽子樣品，讓組長領(lǐng)回自己組里最喜歡的樣品，以小組形式，讓學(xué)生拆一拆帽子，并要求重新組合帽關(guān)注并輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。讓學(xué)生按照樣品折帽子。調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主探究帽子的折法，在拆帽——重組帽子的過程中，掌握帽子的折法，突破難點(diǎn)。利用小組合作，可增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。組織學(xué)生將作品統(tǒng)一陳列展示，并請他們互相評價，交老師小結(jié)：店主看了同學(xué)們的作品，非常高興，特地寫同學(xué)們在課后，小組間可互教互學(xué)不同的折法。鼓勵學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生當(dāng)小老師，有利于培養(yǎng)他們的自信心。十九《小畫框》.感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美.通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。重點(diǎn)：學(xué)會畫框的基本設(shè)計制作方法。難點(diǎn)：能設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框?！缎‘嬁颉肥且惶觅N近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運(yùn)用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學(xué)生對畫框興趣,接著讓學(xué)生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨(dú)特的小畫框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進(jìn)行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學(xué)生更多的設(shè)計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學(xué)生的語言表新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩剪刀、膠水、彩色卡紙、自己的繪畫作品一幅一．初步感知，趣味導(dǎo)入[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣].教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時并配以播放制二．欣賞練習(xí)，實(shí)踐提高[感觸體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解畫框的樣式和特點(diǎn)]三．賞析探究，學(xué)習(xí)制作[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開發(fā)]----出示自制的精美小畫框。師:老師這也有個獨(dú)特的畫框，你能猜出是商店里買的生:學(xué)生回答師:看的出是什么材料制作的，和平時見過的畫框有什生:形狀不一樣，顏色不一樣……小結(jié)：說的真好，我們在設(shè)計一個獨(dú)特的新畫框時就可以通過改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。----展示各種同齡人的獨(dú)特的外框設(shè)計,學(xué)生欣賞----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框——學(xué)生反饋想法四．學(xué)生設(shè)計，應(yīng)用創(chuàng)新五．展評添趣，總結(jié)延伸.學(xué)生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學(xué)生介[讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可通過學(xué)生的介紹，在普通的作品中，[讓學(xué)生參觀并互相建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)過程中，教師的過程性評價、質(zhì)性評價貫穿課堂始終，.游戲：出示不同風(fēng)格的作品，請學(xué)生用展示臺上的畫[進(jìn)一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,欣賞各種其他材質(zhì)制作的小畫框,鼓勵學(xué)生回家后動手試一試。用設(shè)計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美二十《小小建筑師》通過教學(xué)，提高對材料和工具的認(rèn)識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時，初步感受造型活動的樂趣。在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。讓學(xué)生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學(xué)生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。難點(diǎn)：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現(xiàn)出來，使學(xué)生充分體驗憑借頑強(qiáng)毅力堅持活動的樂趣。本課集繪畫、工藝、建筑、觀賞、科技、游戲、環(huán)保等于一休，注重思想情感教育。學(xué)生根據(jù)主題形成同一制作意識，而后在制作過程中大家互助團(tuán)結(jié)共同完成作品，使每個人都為在其中起到作用而感到自豪。教學(xué)簡單易操作，能使學(xué)生在游戲中體驗材料的量感和質(zhì)感。在制作中體會到創(chuàng)造五、教學(xué)過程小朋友們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師這里有一幅拼圖，不小心弄亂了。請幾個小朋友上來，看誰最聰明能把它A、畫面上是什么？大家一齊告訴我。小朋友們都學(xué)過英語，能否試著用英語來讀下房子這個學(xué)生把不完整的拼圖拼湊出來。為課堂創(chuàng)設(shè)一個輕松、活躍的環(huán)境，讓學(xué)生可以在愉快創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生引起注意．用游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望