教用正文13 空氣的“力量”-2018年滬科版八年級(jí)下冊(cè)物理名師學(xué)案

空氣的“力量”——2018年滬科版八年級(jí)下冊(cè)物理名師學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2018年滬科版八年級(jí)下冊(cè)物理教材，具體章節(jié)為第十三章第二節(jié)“空氣的‘力量’”。本節(jié)主要講述氣壓的概念、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量以及大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氣壓的概念，掌握氣壓的測(cè)量方法，并能夠應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解氣壓的概念，掌握氣壓的測(cè)量方法。2.能夠應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：氣壓的概念、氣壓的測(cè)量方法以及大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法以及大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：氣壓計(jì)、水銀柱、塑料袋、滴管等。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)套件、筆記本、尺子等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示飛機(jī)的飛行視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考飛機(jī)是如何克服空氣阻力和重力飛行的。2.概念講解：介紹氣壓的概念，解釋氣壓是由于大氣分子的撞擊產(chǎn)生的。3.實(shí)驗(yàn)演示：使用氣壓計(jì)和水銀柱演示氣壓的測(cè)量方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。4.應(yīng)用探討：通過(guò)展示塑料袋和滴管的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，如吸管喝飲料、吸盤吸玻璃等。5.隨堂練習(xí)：給出相關(guān)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：空氣的“力量”1.氣壓的概念2.氣壓的測(cè)量方法3.大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）為什么飛機(jī)能夠飛行？（2）為什么吸管能夠喝飲料？（3）為什么吸盤能夠吸玻璃？答案：（1）飛機(jī)能夠飛行是因?yàn)轱w機(jī)的機(jī)翼形狀和空氣流動(dòng)產(chǎn)生升力，克服了重力。（2）吸管能夠喝飲料是因?yàn)槲軆?nèi)的空氣被吸走，外部大氣壓強(qiáng)將飲料推入吸管。（3）吸盤能夠吸玻璃是因?yàn)槲P內(nèi)的空氣被擠出，外部大氣壓強(qiáng)將吸盤緊緊吸附在玻璃上。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，使學(xué)生了解了氣壓的概念和測(cè)量方法，能夠應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。2.拓展延伸：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究氣壓在實(shí)際應(yīng)用中的其他方面，如氣象預(yù)報(bào)、氣壓傳感器等。還可以組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如自制氣壓計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。其中，最為關(guān)鍵的是對(duì)大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用部分的講解，以及與之相關(guān)的隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的難點(diǎn)。一、大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用解析1.塑料袋實(shí)驗(yàn)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們可以觀察到，當(dāng)我們擠壓塑料袋時(shí)，塑料袋內(nèi)部的氣壓會(huì)增大，而外部大氣壓強(qiáng)保持不變。這樣，塑料袋就會(huì)因?yàn)閮?nèi)部氣壓大于外部氣壓而變形。這個(gè)實(shí)驗(yàn)直觀地展示了大氣壓強(qiáng)的存在，并且讓學(xué)生理解到，我們周圍充滿了空氣，這個(gè)空氣對(duì)我們和周圍的環(huán)境都有壓力，這個(gè)壓力就是大氣壓強(qiáng)。2.滴管實(shí)驗(yàn)通過(guò)滴管實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到，當(dāng)我們把滴管內(nèi)的空氣擠出后，滴管會(huì)因?yàn)橥獠看髿鈮簭?qiáng)的作用而變形。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生理解到大氣壓強(qiáng)的存在，還讓他們了解到，大氣壓強(qiáng)可以對(duì)物體產(chǎn)生作用力。二、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)解析隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，同時(shí)也是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的重要途徑。在本節(jié)課的隨堂練習(xí)中，我們可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象。1.題目設(shè)計(jì)（1）用吸管喝飲料時(shí)，為什么飲料會(huì)被吸走？（2）為什么我們?cè)诟咴貐^(qū)會(huì)感到呼吸困難？（3）為什么自行車的氣筒會(huì)自動(dòng)放氣？2.答案設(shè)計(jì)（1）飲料被吸走是因?yàn)槲軆?nèi)的空氣被吸走，外部大氣壓強(qiáng)將飲料推入吸管。（2）在高原地區(qū)呼吸困難是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)隨著海拔的升高而減小，導(dǎo)致我們呼吸困難。（3）自行車氣筒自動(dòng)放氣是因?yàn)闅馔矁?nèi)的氣壓大于外部大氣壓強(qiáng)，導(dǎo)致氣體從氣筒排出。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。例如，在講解氣壓的概念時(shí)，可以使用“我們周圍的空氣就像一個(gè)大大的氣球，它對(duì)我們的物體產(chǎn)生了壓力，這個(gè)壓力就是氣壓?！边@樣的比喻，使抽象的概念變得具體形象。同時(shí)，教師在講解時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)的變化，通過(guò)升調(diào)、降調(diào)、停頓等手段，吸引學(xué)生的注意力，使講解更加生動(dòng)有趣。二、時(shí)間分配在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長(zhǎng)。例如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，應(yīng)保證學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察和理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和解答問(wèn)題。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。例如，在講解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？原因是什么？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能幫助他們更好地理解知識(shí)。四、情景導(dǎo)入在開始新課之前，教師可以利用與課程相關(guān)的生活實(shí)例或故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，可以引入“紙托水杯”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的引導(dǎo)下，自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)互動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提倡小組討論和互動(dòng)。例如，在講解大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論生活中還有哪些現(xiàn)象與大氣壓強(qiáng)有關(guān)，并選取代