二年級語文上冊第十三單元第1課風(fēng)第二課時(shí)省公開課一等獎(jiǎng)新名師課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第二課時(shí)風(fēng)1品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測1/321.背誦詩歌（重點(diǎn)）了解詩歌意思，感知風(fēng)特點(diǎn)，體會詩歌韻味（難點(diǎn)）。2.在生活中觀察風(fēng)，養(yǎng)成觀察自然，感受自然興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)2/32經(jīng)過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，為了更深入地了解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是關(guān)鍵問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題了解課文。3/32一讀：讀課文，說一說有誰看見過風(fēng)嗎。二畫：在文中畫出第1、2小節(jié)描寫風(fēng)在哪里語句。四思：這首小詩表示了詩人怎樣思想感情？三品：品味第3小節(jié)內(nèi)容，說一說從哪里知道風(fēng)來了。關(guān)鍵問題：作者從哪里發(fā)覺了風(fēng)蹤跡？風(fēng)4/32誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。了解：“誰”是指全部人，不表示疑問。說明風(fēng)是看不見，摸不著。5/32閱讀方法解密：題目入手法什么是題目入手法？題目入手法就是在閱讀課文時(shí)，圍繞題目這一主要線索來進(jìn)行。題目入手法有什么作用？能夠很快地了解并了解課文內(nèi)容。6/32不過樹葉顫動(dòng)時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。品析：“顫動(dòng)”指樹葉短暫而頻繁地振動(dòng)，說明是風(fēng)吹動(dòng)了樹葉，所以從中“我們”能夠發(fā)覺風(fēng)蹤跡。7/32仿寫：試著寫一個(gè)擬人句。_____________________________________________

示例：溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。相信你還能說出更多這么句子，試一試吧！8/32誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。不過林木點(diǎn)頭時(shí)候，我們知道風(fēng)走過了。了解：這一小節(jié)利用了擬人修辭方法?！包c(diǎn)頭、走過”表明風(fēng)來了，事物發(fā)生了改變，林木在風(fēng)中晃動(dòng)。9/32誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。不過河水起波時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。了解：“風(fēng)來游戲了”利用了擬人修辭方法，寫了微風(fēng)吹過河面，河水泛起陣陣漣漪時(shí)情景?！坝螒颉弊尅拔覀儭备惺艿轿L(fēng)就像調(diào)皮孩子一樣可愛，讓“我們”感受到大自然是多么奇妙。10/32同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!11/32關(guān)鍵問題：作者從樹葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波這三個(gè)地方發(fā)覺了風(fēng)蹤跡。作者從哪里發(fā)覺了風(fēng)蹤跡？12/321.一讀：讀課文，說一說有誰看見過風(fēng)嗎。誰也沒有看見過風(fēng)。串珠問題：13/322.二畫：在文中畫出第1、2小節(jié)描寫風(fēng)在哪里語句不過樹葉顫動(dòng)時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。不過林木點(diǎn)頭時(shí)候，我們知道風(fēng)走過了。14/323.三品：品味第3小節(jié)內(nèi)容，說一說從哪里知道風(fēng)來了。第3小節(jié)，“我們”從起波河水知道風(fēng)來了。15/324.四思：這首小詩表示了詩人怎樣思想感情？這首小詩表示了作者觀察風(fēng)時(shí)喜悅之情。16/32風(fēng)課文結(jié)構(gòu)風(fēng)來了樹木顫動(dòng)林木點(diǎn)頭河水起波17/32這是一首清新活潑小詩，用淺顯易懂語言，為我們描述了三處各具特點(diǎn)風(fēng)，讓我們感知了風(fēng)特征，受到了美熏陶。課文主旨18/32推薦閱讀畫風(fēng)宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在雪白紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！壁w小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。宋濤說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了?！?/p>

19/32陳丹說“我也會畫風(fēng)了?！闭f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎小樹.想了想，他把畫上太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！壁w小藝笑著說：“我還能畫！”她畫了個(gè)拿風(fēng)車小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。三個(gè)兒童正說著，畫著，突然吹來一陣風(fēng)，畫中景物好象都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。20/32天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹(qióng)。雷隱隱，霧蒙蒙，日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽(jì)晚霞紅。(《笠翁對韻》)北風(fēng)不惜江南客，更入破窗吹客衣。(《大風(fēng)》黃庭堅(jiān))

國學(xué)誦讀21/32【相關(guān)風(fēng)謎語】云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。(打一自然物)(謎底：風(fēng))走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【雷公電母】古代神話傳說中掌管閃電打雷神。雷公是掌管雷之神，又稱雷師、雷神。電母是掌管電之神，又稱金光圣母、閃電娘娘等。22/32課堂小結(jié)這是一首清新活潑小詩，用淺顯易懂語言，為我們描述了三處各具特點(diǎn)風(fēng)，讓我們感知了風(fēng)特征，受到了美熏陶。23/32點(diǎn)撥：先觀察周圍事物，想一想風(fēng)來時(shí)，事物發(fā)生了哪些改變，然后再仿寫。參考答案：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。不過風(fēng)箏飛上天時(shí)候，我們知道風(fēng)來玩耍了。背誦課文，仿照課文樣子再寫一節(jié)。24/321、拼一拼，我會寫。

yóu xìbō

hé shuǐkànjiàn

習(xí)題源于《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)與提升”紋游戲波河水看見25/322、辨字組詞。游（）皮（）戲（）族（）波（）戰(zhàn)（）游戲民族皮膚波浪看戲戰(zhàn)斗26/323、詞語巧搭配。(連一連)樹葉林木河水風(fēng)兒顫動(dòng)起波點(diǎn)頭游戲27/324、我會寫帶“風(fēng)”字四字詞語。風(fēng)吹草動(dòng)__________________________________________________5、按原文填空并仿寫一段。(1)誰也沒有__________，不用說__________。不過__________時(shí)候，我們知道風(fēng)走過了。(2)仿寫：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說__________。不過________________，我們知道______________。和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)吹雨打狂風(fēng)暴雨風(fēng)風(fēng)雨雨風(fēng)調(diào)雨順看見過風(fēng)我和你了林木點(diǎn)頭我和你了紅旗飄動(dòng)時(shí)候風(fēng)來玩耍了28/326、閱讀天地。小山上風(fēng)沒有一個(gè)人知道，沒有一個(gè)人能告訴我：風(fēng)從什么地方來，風(fēng)到什么地方去。它從某個(gè)地方飛來，以它最快最快速度。我總是沒法留住它，29/32我拼命跑也趕不上它腳步！假如我放掉手中那系在風(fēng)箏上繩索，那么風(fēng)箏就會伴隨風(fēng)飄上一天一夜也難說。我將去尋找風(fēng)箏，看它停落在哪個(gè)山坡；我知道那就是風(fēng)曾經(jīng)在那兒留下腳步。30/32(1)看拼音，寫詞語。pīnmìnɡjiǎobùshānpō(

)(

)(

)(2)文中加點(diǎn)“它”指什么？_______________________________________________(3)文中“我”看風(fēng)箏停落在哪個(gè)山坡，就能夠知道什么？_______________________________________________(4)你觀察過風(fēng)出現(xiàn)在什么地方嗎？___________________________________________________________________________