3月(八下)新疆漢語專用語文教材培訓(xùn)省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

義務(wù)教育教科書（新疆專用）

《語文》（八年級(jí)下冊(cè)）閱讀部分

整體介紹及教學(xué)提議主講人：烏市天山區(qū)教研室

龐建英2016年3月第1頁漢語和語文區(qū)分：漢語是中國(guó)官方語言，漢語學(xué)習(xí)主要學(xué)語言。語文普通認(rèn)為是語言和文字、文學(xué)綜合。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)統(tǒng)稱。語文能力是學(xué)習(xí)其它學(xué)科和科學(xué)基礎(chǔ)，也是一門主要人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想工具。第2頁新修訂漢語課程標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)國(guó)家通用語言文字學(xué)習(xí)和使用，以具備多方面漢語應(yīng)用能力。為培養(yǎng)民漢兼通少數(shù)民族人才發(fā)揮奠基作用。漢語課程首要性質(zhì)是工具性，同時(shí)兼具人文性，這是漢語課程基本特點(diǎn)。第3頁引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)并逐步掌握普通話和規(guī)范漢字，初步掌握學(xué)習(xí)漢語基本方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，含有適應(yīng)實(shí)際需要口語交際能力、識(shí)字寫字能力、閱讀能力和寫作能力，并能豐富漢語積累，培養(yǎng)語感，逐步形成漢語思維能力。第4頁

（新疆專用）教科書八下結(jié)構(gòu)內(nèi)容表七年級(jí)下一單元二單元三單元四單元閱讀課感受自然韻律漫游科學(xué)世界愛祖國(guó)愛故鄉(xiāng)人物情實(shí)踐活動(dòng)課1聆聽：搞清說話人觀點(diǎn)2寫作：改寫3.課外古詩詞誦讀1說話：說話要有條理2寫作：按一定次序說明3綜合性學(xué)習(xí)：生活中科學(xué)1聆聽：把握說話人態(tài)度2寫作：適當(dāng)抒發(fā)感情3.課外古詩詞誦讀1說話：用語要考究2寫作：學(xué)會(huì)說點(diǎn)道理3綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛第5頁教科書其它內(nèi)容安排八年級(jí)（下）

名著推薦：《西游記》《朝花夕拾》漢語語法知識(shí)：漢語句子應(yīng)用文示例：通知、尋物啟事等。字詞總表第6頁（新疆專用）教科書補(bǔ)白介紹八年級(jí)（下）

1.委婉語10頁2.謙語38頁

3.敬語48頁4.詞65頁5.對(duì)偶76頁6.重復(fù)101頁7.相關(guān)鏈接110頁第7頁每個(gè)單元內(nèi)容編排特點(diǎn)：有精讀、略讀、自測(cè)篇目。有單元內(nèi)容概括和學(xué)習(xí)目標(biāo)。（激發(fā)閱讀興趣、指點(diǎn)閱讀門徑、提醒學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)成目標(biāo)。）共四個(gè)單元，每個(gè)單元5篇課文，外加說話或聆聽、綜合性學(xué)習(xí)各2個(gè)。四次寫作訓(xùn)練。第8頁

閱讀部分編排特點(diǎn)編排特點(diǎn)：有預(yù)習(xí)提醒、字詞積累；選文中有生字標(biāo)音、有旁批、有注解（詞語及句子）；課后練習(xí)有“思索了解”、“積累利用”和“延伸拓展”。第9頁教學(xué)前準(zhǔn)備：1.多聽錄音，多聽課學(xué)習(xí)，多練習(xí)用普通話朗誦課文。2.利用假期，通讀課文，先梳理一下全書知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意知識(shí)銜接。3.研讀書本、教師用書，研究學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n。4.備課時(shí)，多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)板塊活動(dòng)。第10頁第一單元感受自然韻律內(nèi)容：古今中外詩歌，富有節(jié)奏和韻律。適合重復(fù)地、有感情地朗誦和背誦。

目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：識(shí)記、了解生字詞并會(huì)利用；了解作者及寫作背景。2.過程與方法：經(jīng)過朗誦詩歌，觀賞詩歌語言節(jié)奏美和韻律美；經(jīng)過誦讀和想象，品味語言，了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人情感。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)真閱讀這些詩歌，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌優(yōu)美意境；引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，感受自然之美。第11頁教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)及提議：1．識(shí)記、了解生字詞，學(xué)會(huì)靈活利用。識(shí)記、了解生字、生詞，是學(xué)習(xí)、了解詩歌內(nèi)容基礎(chǔ)。詩句中生字詞，要放在一定語境中去了解掌握，讓學(xué)生結(jié)合詩句意思識(shí)記字詞，積累多音字、形近字。所以，本單元字詞教學(xué)要與詩文了解緊密聯(lián)絡(luò)起來。繼續(xù)提倡利用“詞語摘抄本”，將本單元精華詩句分類記在摘抄本上。2.朗誦詩歌，觀賞詩歌語言節(jié)奏和韻律。學(xué)習(xí)本單元，要重復(fù)朗誦，讀出詩歌情感和意味，把握節(jié)奏和韻律，領(lǐng)會(huì)詩歌音韻美。一是句中短停頓，古詩短停頓普通劃分為“二三”（如“月黑／雁飛高”五言）和“二二三”（如“莫愁／前路／無知己”七言）節(jié)拍，讀出節(jié)奏。第12頁二是句尾押韻。要讀出韻律來，讀出詩歌“美”來，明白它“美”在哪里。激發(fā)學(xué)生觀賞詩歌興趣。3．了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人情感。抒情是詩歌主要特質(zhì)。教課時(shí)，首先，要引導(dǎo)學(xué)生了解文句，了解作者及寫作背景等，引領(lǐng)學(xué)生走近詩人，領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)容。體會(huì)詩歌中情感，了解詩歌表層內(nèi)容。其次，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過品析優(yōu)美詩句，抓住關(guān)鍵詞語，合理想象和聯(lián)想，深入把握作者蘊(yùn)含在字里行間思想情感。４．熱愛自然，感受自然之美。第13頁本單元詩歌教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)及提議：《在山那邊》《古詩兩首》精讀3-4課時(shí)《天上街市》《外國(guó)詩兩首》略讀2-3課時(shí)《新疆民歌三首》自測(cè)1-2課時(shí)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：1．重復(fù)誦讀，觀賞詩歌語言韻律美。２．結(jié)合語境識(shí)記和了解生字、生詞，琢磨重點(diǎn)詞語在詩句中含義。３．了解詩歌內(nèi)容，品味詩歌精彩語言，體會(huì)詩人情感。第14頁提議：重復(fù)聽錄音，學(xué)習(xí)生字、詞語；多讀、多背，讀出節(jié)奏和韻律；體會(huì)詩歌意境美和作者所要表示思想感情；課后練習(xí)分散在每個(gè)課時(shí)中。第15頁自測(cè)：《新疆民歌三首》教學(xué)提議課時(shí)安排：１—２課時(shí)依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)：（自主學(xué)習(xí)字詞；聽錄音，讀通、讀順詩歌；自主完成練習(xí)1-4題。）教學(xué)流程：１．自讀三首詩歌，邊讀邊用紅筆勾畫不認(rèn)識(shí)或不了解生字詞。2．學(xué)生聽錄音，查字典，用紅筆標(biāo)注字音。四人小組合作完成以下任務(wù)：結(jié)合語境了解詞語含義。比如，“在一個(gè)地方召集了她搭檔們”“召集”是什么意思？說說自己是怎樣記字，如“灰燼”形旁、聲旁，讓學(xué)生說說哪些字輕易寫錯(cuò)，哪些字輕易讀錯(cuò)，第16頁又如“韁繩”“韁”字易寫錯(cuò)，“燼”字易讀錯(cuò)。3.學(xué)生自讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，處理不了解詞語。學(xué)生小組合作，大家處理不了詞語，老師幫忙。4.自主完成“能力自測(cè)”1-4題。5．四人小組合作，觀賞第一首民歌《奇異百靈》。教師可列出自學(xué)提要：第一，朗讀完這首詩，同學(xué)合作，劃出這首民歌停頓和重音，把握這首民歌節(jié)奏和韻律。第17頁第二，小組組員開展朗誦比賽，看誰讀得準(zhǔn)，讀得有節(jié)奏、有感情。第三，小組組員合作討論：《奇異百靈》講了一個(gè)怎樣故事？表示了怎樣主題？第四，什么樣歌聲會(huì)變成“一團(tuán)火”？奇異百靈有“七十張嘴巴，只有一顆心”，用“一千年”時(shí)間，召集搭檔共同高歌，這里利用了什么修辭手法？有何效果？（教師巡視，為小組答疑解難。然后在全班明確這個(gè)問題，教師可對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)做出適當(dāng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。）第18頁6．全班同學(xué)齊讀《奇異百靈》，說說自己最喜歡詩句，并說明喜歡理由。

7.有時(shí)間話，能夠嘗試著讓學(xué)生背一背，并將這首詩中優(yōu)美詩句摘抄在作業(yè)本上。8.小結(jié)。9.作業(yè)，謄錄字詞、詞語了解或造句；謄錄第一首詩。板書。課題、字詞等。第二課時(shí)：（隨文學(xué)習(xí)字詞；朗誦課文，了解課文內(nèi)容，完成練習(xí)六、七；琢磨關(guān)鍵句子含義和表示效果，完成練習(xí)五。）第19頁教學(xué)流程：１．課前檢測(cè)，能夠是練習(xí)冊(cè)里字詞題。也能夠同桌兩名同學(xué)相互測(cè)試本課生字讀音、字形，相互提問詞語含義。比如，“召集”、“歸宿”讀音，“灰燼”“凋零”“韁繩”讀音及寫法等。2．朗誦、觀賞《牧馬人之歌》。方法同第一課時(shí)。先采取各種形式，重復(fù)朗誦這首民歌，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)《奇異百靈》學(xué)習(xí)方法，小組組員合作，列出自學(xué)提要。第20頁比如，先比比看誰讀得音最準(zhǔn)、最有節(jié)奏感、最有感情，再討論《牧馬人之歌》寫了哈薩克牧民生活哪些方面，表達(dá)了哈薩克人民怎樣精神品質(zhì)，最終試著讀讀品品，說說哪些詩句激發(fā)你想象。３．朗誦、觀賞《放開歌喉讓歌兒四處飄吧》。第一步，先比賽看誰讀得好。第二步，討論一下這首詩里，缺乏陽光雨露“紅花”比喻什么，放開韁繩馬兒比喻什么，這首詩給我們什么啟示。第三步，學(xué)生自己說說最觀賞詩句及理由。第21頁４．學(xué)生自由朗誦這三首民歌，說說自己最喜歡哪一首，喜歡理由，并背誦這首民歌。5.小結(jié)（教師要設(shè)計(jì)：這節(jié)課收獲、體會(huì)，還有沒有不懂地方等。）6.作業(yè)。能夠拓展閱讀各民族詩歌；能夠仿寫幾句詩；摘抄詞語或好句；練習(xí)冊(cè)上題；預(yù)習(xí)新課作業(yè)等，要適量。第22頁第二單元漫游科學(xué)世界內(nèi)容：說明文。說明文主要特點(diǎn)是“說”，重在給讀者傳遞知識(shí)，所以抓住事物特征來說，含有較為嚴(yán)格科學(xué)性。慣用說明方法有有下定義、舉例子、作比較、打比喻、分類別、畫圖表、列數(shù)字、作引用等。常見說明次序有三種：時(shí)間、空間、邏輯次序。教學(xué)中，在掌握字詞基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生理講解明文特點(diǎn)，理清每段大意，梳理文章寫作思緒，搞清說明次序。

第23頁目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：識(shí)記、了解生字詞；掌握說明文特點(diǎn)，了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)。2.過程與方法：經(jīng)過齊讀、默讀課文等方式，抓住重點(diǎn)段落和關(guān)鍵性語句，了解課文層次結(jié)構(gòu)；經(jīng)過朗誦，思索，引導(dǎo)學(xué)生把握準(zhǔn)確、嚴(yán)密語言特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)科學(xué)精神了解，培養(yǎng)觀察事物、分析問題能力。

第24頁要求：（一）落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。1.識(shí)記并了解生字詞，學(xué)會(huì)靈活利用。

2.學(xué)習(xí)科技說明文，把握說明次序，掌握說明方法。

3.了解課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)文中精彩語句內(nèi)涵。4.加深對(duì)科學(xué)精神了解，培養(yǎng)觀察事物、分析問題能力。（見教師用書單元目標(biāo)解讀60頁。）（二）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案。第25頁（三）本單元教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)及提議：《中國(guó)石拱橋》《統(tǒng)籌方法》精讀3-4課時(shí)《月亮是從哪里來》《熊貓拇指》略讀2-3課時(shí)《看云識(shí)天氣》自測(cè)1-2課時(shí)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：１．隨文學(xué)習(xí)生字，掌握重點(diǎn)詞語并學(xué)會(huì)利用；能夠準(zhǔn)確流利地朗誦課文。２．抓住文中關(guān)鍵詞句概括主要內(nèi)容，理清文章思緒及結(jié)構(gòu)層次；初步了講解明方法和次序。第26頁３．初步體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密特點(diǎn)。４．加深對(duì)科學(xué)精神了解，培養(yǎng)觀察事物、分析問題能力。提議：1.自由讀課文，勾畫生字詞語；聽錄音，學(xué)習(xí)生字、詞語。2.經(jīng)過本單元學(xué)習(xí)，了解科學(xué)知識(shí)，把握說明次序，掌握說明方法，理清課文層次，（訓(xùn)練學(xué)生漢語思維能力）掌握每一課語言準(zhǔn)確嚴(yán)密特點(diǎn)。第27頁3.教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、了解科學(xué)方法同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度、利用科學(xué)方法處理問題精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思索習(xí)慣，提升學(xué)生分析問題、處理問題能力。4.字詞教學(xué)每節(jié)課都要落實(shí)，要讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，動(dòng)嘴念一念，在語境中了解詞語意思。如《統(tǒng)籌方法》“而我們利用這種方法來考慮問題，是不無裨益?！保ㄒ嫣帲?.課后練習(xí)分散在每個(gè)課時(shí)中。聯(lián)絡(luò)處理了，這篇文章主要任務(wù)也就完成了。第28頁《中國(guó)石拱橋》精讀教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)１．隨文學(xué)習(xí)生字，掌握重點(diǎn)詞語并學(xué)會(huì)利用；能夠準(zhǔn)確流利地朗誦課文。２．抓住文中關(guān)鍵詞句概括主要內(nèi)容，把握石拱橋特征，理清文章思緒及結(jié)構(gòu)層次；初步了講解明方法。３．初步體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密特點(diǎn)。４．了解中國(guó)石拱橋悠久歷史、高超技術(shù)和藝術(shù)水平，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。第29頁課時(shí)安排：3—4課時(shí)依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)：（聽錄音或范讀，隨文學(xué)習(xí)字詞；讀通、讀順課文，了解課文大致內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)；完成練習(xí)第4、5題。）教學(xué)流程：１．提議課前讓學(xué)生查找資料，了解趙州橋、盧溝橋和其它石拱橋相關(guān)知識(shí)。2.導(dǎo)入新課。由學(xué)生介紹“我所知道中國(guó)石拱橋”，教師再利用多媒體展示各式石拱橋，加深學(xué)生直觀印象。3．教師巡視檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。是否標(biāo)序段、勾字詞、查字典。（每節(jié)課都要重視習(xí)慣養(yǎng)成。）第30頁4.學(xué)生默讀課文，勾畫字詞。5．學(xué)生聽錄音，用紅筆標(biāo)注字音。學(xué)生提出處理不了字音和詞語，老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，并強(qiáng)調(diào)形近字和多音字。比如，“弧”“孤”“狐”，“崇”“祟”，“幕”“暮”“墓”“慕”這三組形近字，“載”“漲”“稱”等多音字。6．請(qǐng)若干名同學(xué)朗誦課文，每人讀一段，要求讀得準(zhǔn)確、流利。其余學(xué)生邊聽讀邊思索問題：（１）從原文中找出作者概括中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)句子。（２）從原文中找出起承上啟下過渡作用語句。第31頁7．師生共同糾正朗誦中錯(cuò)誤字音，討論、明確問題答案。8．依據(jù)找出中心句和過渡句，理清文章“總—分—總”結(jié)構(gòu)和各部分大意。9.完成練習(xí)第4、5題。10.小結(jié)。能夠就本節(jié)課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。11.作業(yè)。帶拼音和解釋謄錄生字、詞語。（以“字詞積累”為主）；給父親媽媽讀課文，講講橋知識(shí)；練習(xí)冊(cè)題。附：板書。題目，作者，字詞等。第32頁第二課時(shí)（課前測(cè)評(píng)；作者及說明文知識(shí)介紹；完成練習(xí)六；研讀第一部分內(nèi)容。）1.課前測(cè)評(píng)。能夠檢驗(yàn)學(xué)生字詞掌握；也能夠自己出成測(cè)試卷；或用練習(xí)冊(cè)字詞題測(cè)評(píng)。要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴。2.講作者故事引出對(duì)他介紹。3.介紹說明文知識(shí)。（出成課件）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次后，啟發(fā)學(xué)生思索：這篇文章和我們以前學(xué)過記人敘事文章有何不一樣？第33頁4.默讀或自由讀課文，邊讀邊用不一樣符號(hào)勾畫出能夠緊緊圍繞中國(guó)石拱橋三個(gè)特點(diǎn)說明句子。（１）學(xué)生朗誦勾畫出說明中國(guó)石拱橋不一樣特點(diǎn)句子，教師隨時(shí)糾正讀音，進(jìn)行點(diǎn)撥。（２）教師強(qiáng)調(diào)：說明文在介紹事物時(shí)必須緊緊圍繞其特點(diǎn)，才能將此一事物與彼一事物區(qū)分開來，給讀者留下鮮明印象。第34頁5．研讀第一部分（1-3段）。（１）全班齊讀第一部分。（２）師生思索、討論，思索：①本文說明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”，為何文章一開始從“石拱橋”說起？②“形式優(yōu)美”與“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”位置能不能交換？“不但”、“而且”能夠刪去嗎？③作者舉“旅人橋”例子為了說明什么？將“大約”“可能”“幾乎”“最”這些詞語刪去，表示效果有什么不一樣？第35頁

6.完成練習(xí)六。7.小結(jié)。就本節(jié)課主要內(nèi)容總結(jié)。8.作業(yè)。謄錄自己喜歡句子；練習(xí)冊(cè)中題。9.板書。能夠梳理文章結(jié)構(gòu)。（見教師用書“文本細(xì)讀”第65頁。）第36頁第三課時(shí)（聽寫生字、詞語，選詞造句；學(xué)習(xí)第二部分；完成練習(xí)一、二。）（若學(xué)生漢語水平較弱，能夠?qū)⒌诙糠忠恍﹥?nèi)容，分一部分到第三課時(shí)。）1.課前測(cè)評(píng)或朗誦課文導(dǎo)入。2.聽寫生字、詞語，選詞造句。如“弧形”“友好”等。3.學(xué)習(xí)第二部分。（１）師生合作讀趙州橋和盧溝橋部分。（讀之前就布置思索題）（２）思索、討論，處理“思索了解”一。第37頁（３）師生合作，思索、討論，處理“思索了解”二。（４）師生合作思索、討論，處理“延伸拓展”七。用“有……有……有……有……”句式練習(xí)說話。（５）作者提到馬可波羅游記和“盧溝曉月”勝景，對(duì)于說明有什么作用？（討論要給足時(shí)間，注意引導(dǎo)學(xué)生思索。）4．小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。5.作業(yè)。練習(xí)冊(cè)題；流暢地朗誦課文；謄錄第二部分中精彩句子。附：板書：板書課題，寫趙州橋、盧溝橋特點(diǎn)等。第38頁第四課時(shí)：（研讀第三部分；學(xué)習(xí)說明方法及作用；體會(huì)這篇說明文準(zhǔn)確、嚴(yán)密語言特點(diǎn)；復(fù)習(xí)說明文結(jié)構(gòu)，介紹說明次序。）１．課前測(cè)評(píng)。寫一寫，讀一讀，造句。２．研讀第三部分。（１）師生合作讀第三部分。（２）師生思索、討論，處理問題：第九段段首過渡句在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上起什么作用？中國(guó)石拱橋取得光芒成就原因何在？（用簡(jiǎn)練語言概括）這幾個(gè)原因次序能不能顛倒？為何？（學(xué)生能夠說出任何一點(diǎn)都應(yīng)必定、表彰。）第39頁3．結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)說明方法及作用。（課件展示）（１）復(fù)習(xí)慣用說明方法及作用。（２）從全文中批注出不一樣說明方法并思索其作用。4．結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)說明文語言特點(diǎn)。（１）復(fù)習(xí)說明文語言特點(diǎn)。（２）教師舉例示范說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密特點(diǎn)，可采取刪去、改換等方法比較。5.結(jié)合課文復(fù)習(xí)說明文結(jié)構(gòu)、次序。第40頁6．延伸拓展：觀察一座你熟悉橋，寫一段說明或者描寫性文字。（若課時(shí)不夠，能夠布置成作業(yè)，這一步驟為本單元作文訓(xùn)練“按一定次序說明”做準(zhǔn)備。）7．小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。8．作業(yè)。仿寫“我最熟悉一座橋”，要求：要層次分明，按照次序，能用2、3種說明方法，用于要準(zhǔn)確、嚴(yán)密；完成練習(xí)冊(cè)中題；預(yù)習(xí)新課：標(biāo)序段、畫生字詞、查字典、讀課文。附：板書。能夠概括本文次序、說明方法等。第41頁第三單元愛祖國(guó)愛故鄉(xiāng)內(nèi)容：愛祖國(guó)愛故鄉(xiāng)優(yōu)美詩文。其中有領(lǐng)袖詩作，有愛國(guó)志士事跡，有國(guó)慶大閱兵場(chǎng)面精彩報(bào)道，有黃河母親河頌歌，還有海外游子情深意切呼喚。每篇都閃爍著智慧，飽含著情感，激發(fā)我們愛國(guó)熱情，提升人生境界。目標(biāo)：

１．朗誦課文，感受作者愛國(guó)情懷。本單元文章，包含著愛祖國(guó)、愛故鄉(xiāng)情感，非常適合經(jīng)過重復(fù)朗誦來感悟、體會(huì)。體裁不一樣，教學(xué)中，應(yīng)將朗誦、情感感悟、思想內(nèi)容把握有針對(duì)性地結(jié)合起來，形成對(duì)文學(xué)作品較為完整審美體驗(yàn)。比如，《今天，我們豪邁受閱》情感慷慨激昂，多用成語，節(jié)奏短促、有力，如閱兵步點(diǎn)普通。朗誦時(shí)要鏗鏘有力，充滿激情。

第42頁

２．了解各種抒情方式，體會(huì)不一樣表示效果。情感直接抒發(fā)出來，是直接抒情；在記敘、描寫、議論中自然而然地表露出來，就是間接抒情。相對(duì)而言，直接抒情比較顯著，其情感也比很好把握，而間接抒情則往往是學(xué)生不輕易立刻體會(huì)到。教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在把握直接抒情基礎(chǔ)上，深入琢磨課文，感知其中間接抒情段落語句。深入幫助學(xué)生體會(huì)，情感抒發(fā)往往是多層次、立體，直接抒情和間接抒情相結(jié)合，抒情和敘述、議論相結(jié)合，能夠使情感抒發(fā)更為豐富，更有感染力。每課教學(xué)都要顧及到本單元作文“適當(dāng)抒發(fā)感情”。第43頁３．識(shí)記并了解生字、生詞，背誦優(yōu)美文句。熟練掌握字詞是語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)中，要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握字詞含義，讀準(zhǔn)用對(duì)。在課堂教學(xué)各個(gè)步驟中，都能夠滲透字詞學(xué)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生勤查工具書，養(yǎng)成隨時(shí)隨地積累生字詞習(xí)慣。教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生品味文章中精彩語句韻味，在熟讀基礎(chǔ)上完成背誦，在這一過程中，感受文章語言美、情感美和意境美。第44頁４．感受愛國(guó)精神，培養(yǎng)高尚情操。愛祖國(guó)愛故鄉(xiāng)是我們每一個(gè)人最樸素情感。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)自己生活體驗(yàn)，陶冶情操，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河、熱愛中華民族精神。應(yīng)注意有機(jī)地結(jié)合教學(xué)全過程來完成。

引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一直有自己情感體驗(yàn)，將課文所表示思想情感經(jīng)過感悟、體會(huì)、熏陶、浸染，轉(zhuǎn)化為本身思想情感。第45頁三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：識(shí)記、了解生字詞，并能靈活利用；了解作者；了解題目。2.過程與方法：經(jīng)過齊讀、默讀課文等方式，抓住重點(diǎn)段落和關(guān)鍵性語句，了解課文主要內(nèi)容；經(jīng)過有感情地朗誦課文，體會(huì)間接抒情和直接抒情特點(diǎn)；品味優(yōu)美語句。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛故鄉(xiāng)，培養(yǎng)高尚愛國(guó)情操。

第46頁要求：（一）落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。1．識(shí)記并了解生字、生詞，背誦優(yōu)美文句。2．有感情地朗誦課文，感受作者愛國(guó)情懷。3.了解各種抒情方式，體會(huì)不一樣表示效果。4.感受愛國(guó)精神，培養(yǎng)高尚情操。（見教師用書單元目標(biāo)解讀120頁。）（二）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案。第47頁（三）本單元教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)及提議：《沁園春·雪》《說和做———記聞一多先生言行片段》精讀3-4課時(shí)《今天，我們豪邁受閱》《黃河頌》略讀2-3課時(shí)《棗核》自測(cè)1-2課時(shí)１．教課時(shí)，要聽錄音，隨文學(xué)習(xí)生字，掌握重點(diǎn)詞語并學(xué)會(huì)利用；了解作者；了解題目；背誦詩詞《沁園春·雪》。第48頁２．要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵語句或過渡段落，了解課文主要內(nèi)容如《說和做———記聞一多先生言行片段》；了解直接抒情和間接抒情等抒情方式。３．經(jīng)過有感情地朗誦，體會(huì)作者情感，品味優(yōu)美、精彩語言如《沁園春·雪》《黃河頌》等。４．經(jīng)過這些詩文學(xué)習(xí)，結(jié)合生活感受，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操。第49頁《沁園春·雪》教學(xué)提議：精讀安排2-3課時(shí)（教師用書128頁）１．有感情地重復(fù)朗誦，背誦并默寫。朗誦時(shí)注意把握詩句節(jié)奏和全詩感情基調(diào)。如，北國(guó)／風(fēng)光／千里／冰封／萬里／雪飄／望／長(zhǎng)城內(nèi)外……２．隨文學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)靈活利用?！把龐啤薄拔牟伞薄案?jìng)賽”“竟然”等。３．觀賞詞中對(duì)北國(guó)景物描寫，體會(huì)作者在對(duì)古代帝王評(píng)價(jià)中蘊(yùn)含情感。上片寫景，下片抒情。４．將練習(xí)題分散到幾個(gè)課時(shí)中。第50頁《說和做———記聞一多先生言行片段》教學(xué)提議：精讀安排3-4課時(shí)１．朗誦課文，抓住過渡段，理清文章思緒，體會(huì)文章表示思想感情。２．隨文學(xué)習(xí)生字詞，積累并靈活利用生動(dòng)形象語句。３．把握本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)寫法。４．學(xué)習(xí)聞一多先生勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神和言行一致做人標(biāo)準(zhǔn)。5．將練習(xí)題分散到幾個(gè)課時(shí)中。第51頁《今天，我們豪邁受閱》教學(xué)提議：難文淺教

略讀安排3-4課時(shí)（把11課一課時(shí)挪過來）目標(biāo)：1．有感情地朗誦課文，抓住關(guān)鍵語句理清文章思緒，整體把握文章內(nèi)容。２．學(xué)習(xí)本課生字詞，隨文了解詞語含義。３．品讀課文，學(xué)習(xí)直接抒情和間接抒情表示方式。４．體會(huì)文章雄壯氣勢(shì)和其中洋溢著民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷。第52頁教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)（導(dǎo)入；聽錄音，學(xué)習(xí)字詞，完成課后練習(xí)四。）１．可用兩三分鐘時(shí)間，播放２００９年國(guó)慶大閱兵視頻片段或展示畫面導(dǎo)入；還能夠簡(jiǎn)短介紹大閱兵來歷或歷次大閱兵情況來導(dǎo)入。２．默讀課文。勾畫不認(rèn)識(shí)或不了解詞語→教師檢驗(yàn)生字詞讀音，處理字音問題?！鷮W(xué)生齊讀“字詞積累”。（本課生字詞較多，教學(xué)中需要花大量時(shí)間?！白衷~積累”以外難字生詞，要求會(huì)念，懂大約意思即可。）第53頁3.聽課文錄音，學(xué)生標(biāo)注拼音。播放錄音前，教師可引導(dǎo)學(xué)生想想本文感情基調(diào)是怎樣，應(yīng)該怎么去朗誦。聽錄音時(shí)，結(jié)合這些問題仔細(xì)體會(huì)。４．學(xué)生自由朗誦。讀通，讀順。5.學(xué)生交流，自行學(xué)習(xí)字詞，教師略作點(diǎn)撥。完成課后練習(xí)四。6.小結(jié)。概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。7.作業(yè)。能夠布置帶拼音謄錄字詞；謄錄詞語解釋義；朗誦課文。第54頁第2課時(shí)（朗誦課文，整體感知課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)一；隨文學(xué)習(xí)字詞，處理學(xué)生疑難問題等；重點(diǎn)研讀第一部分閱兵前場(chǎng)景描述練習(xí)二；品讀課文優(yōu)美句子，說說喜歡理由。）１．課前測(cè)評(píng)。檢驗(yàn)字詞掌握，動(dòng)嘴念，動(dòng)手寫。2.

默讀課文，整體感知。完成“思索了解”一，理清文章思緒。小組討論，寫出閱兵流程。（抓住“早晨10時(shí)”“10時(shí)9分”“閱兵分列式開始啦”“三軍儀仗隊(duì)”“徒步方隊(duì)……30個(gè)裝備方隊(duì)……”等標(biāo)志性詞語、句子。）（給足時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)腦思索）第55頁3．重點(diǎn)研讀第一部分閱兵前場(chǎng)景描述，完成練習(xí)二。先讀1-11段，小組合作，討論：作者抒發(fā)了怎樣情感？從哪些地方能夠看出他感情傾向？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情）4．朗誦課文，畫出喜歡句子，說說喜歡理由。（課文情感豪邁激越，語言華美，寫是令人自豪閱兵場(chǎng)面。可觀賞點(diǎn)很多，應(yīng)注意引導(dǎo)全班多方面、多角度地觀賞課文。）5.小結(jié)。概括所學(xué)內(nèi)容等。6.作業(yè)。練習(xí)冊(cè)題或課后題；選自己喜歡句子、段落做摘抄等。附：板書：課文結(jié)構(gòu)等。第56頁第3課時(shí)（美讀課文，隨文學(xué)習(xí)字詞，練習(xí)造句；重點(diǎn)研讀第二部分閱兵時(shí)場(chǎng)景描述；完成練習(xí)五等。）1.課前測(cè)評(píng)。朗誦比賽。2.美讀課文，隨文學(xué)習(xí)字詞，聽寫生字詞語，練習(xí)造句。3.師生合作有感情地朗誦課文，重點(diǎn)研讀第二部分閱兵時(shí)場(chǎng)景描述。讀前布置思索：你最喜歡作者對(duì)哪個(gè)方隊(duì)描述？試著讀一讀，品一品。4.完成“積累利用”五。5．回讀感受。全班齊讀課文，再一次感受作者字里行間所包含愛國(guó)和自豪之情。第57頁6.小結(jié)。能夠問學(xué)生喜歡這篇文章理由；這節(jié)課學(xué)到修辭手法；能夠讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲等。7.作業(yè)。仿寫練習(xí)；預(yù)習(xí)新課等。附：板書。課題；幾個(gè)方隊(duì)名稱及評(píng)價(jià)。如今天，我們豪邁受閱三軍儀仗隊(duì)高擎軍旗徒步方隊(duì)排山倒海第58頁第4課時(shí)（檢測(cè)字詞掌握情況；學(xué)習(xí)直接抒情和間接抒情表示方式；仿寫練習(xí)，完成練習(xí)六；有感情地朗誦全文等。）1.課前測(cè)評(píng)。檢測(cè)字詞掌握情況。能夠聽寫，能夠出成課件。2.學(xué)習(xí)直接抒情、間接抒情。結(jié)合課后“思索了解”三。各舉一例，加以分析。（將概念出成課件）3.體會(huì)本文語言特色（整齊句式、引用）。第59頁４．仿寫練習(xí)，完成練習(xí)六。先討論句子特點(diǎn)，再模仿課文語句構(gòu)想一個(gè)場(chǎng)景，寫一段話。明確：所給文段語言特點(diǎn)是直接抒情（“壯哉！”）和間接抒情（描寫語句）結(jié)合，各種修辭手法（比喻、排比）聯(lián)用，寫作訓(xùn)練重點(diǎn)在于掌握這一寫作手法。5．師生合作，有感情地朗誦全文，再次體會(huì)作者激動(dòng)、自豪思想感情。6．小結(jié)。7.作業(yè)。謄錄生字，造句等；練習(xí)冊(cè)；摘抄等。板書。語言特色、直接抒情和間接抒情等。第60頁《黃河頌》略讀教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：１．有感情地誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃河和中華民族深厚感情。２．隨文掌握生字詞使用方法。３．品味含義深刻語句，把握詩中所贊美黃河偉大形象。４．感受中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)奮斗精神與不屈意志。提議：2-3課時(shí)。在掌握字詞基礎(chǔ)上，介紹背景材料，有感情地朗誦詩歌，了解大意和詩人感情；品味優(yōu)美詩句，并摘抄；分散到每課時(shí)，完成練習(xí)題。第61頁《棗核》自測(cè)1．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。２．學(xué)習(xí)本課生字詞，隨文了解詞語含義。３．學(xué)習(xí)課文以小見大寫作方法。４．感受作者思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：課時(shí)安排：1-2課時(shí)教學(xué)提議：學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔。第62頁第四單元人物情內(nèi)容：本單元課文，有寫人記事，有狀物言志，有寫景抒情，都是非常優(yōu)美散文。

目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：識(shí)記、了解、積累生字詞，學(xué)會(huì)一些慣用句式；了解作者及寫作背景；把握散文特點(diǎn)。2.過程與方法：重復(fù)朗誦課文，了解課文內(nèi)容；經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生抓住記敘、議論、抒情等不一樣表示方式，把握散文特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受生活美好，豐富自己人生體驗(yàn)。第63頁教學(xué)提議（一）落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。1.識(shí)記生字、生詞，學(xué)會(huì)一些慣用句式。2．朗誦課文，了解課文內(nèi)容，感受散文之美。3．了解散文不一樣類型，把握散文特點(diǎn)。４．體會(huì)作者思想感情，豐富自己人生體驗(yàn)。本單元所選幾篇課文，蘊(yùn)含著作者深厚感情（見教師用書單元目標(biāo)解讀174頁。）（二）讓學(xué)生自查資料或教師提供相關(guān)資料，講講作者故事及寫作背景；并依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案。（看教師用書“相關(guān)資料”）第64頁（三）每篇文章關(guān)鍵點(diǎn)及提議《《從百草園到三味書屋》精讀１．隨文學(xué)習(xí)并積累字詞，學(xué)會(huì)一些慣用句式和使用方法。２．重復(fù)朗誦，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文中流露思想感情。３．品味作者簡(jiǎn)練、傳神語言特色。４．學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫事物方法。提議