大自然的語(yǔ)言河南省課一等獎(jiǎng)省公開(kāi)課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

《大自然語(yǔ)言》竺可楨1/36課堂目標(biāo)1.篩選文章主要信息，了解其中闡述事理。2.理清文章說(shuō)明次序。3.品味說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確。4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)志趣。2/36在那桃花盛開(kāi)地方3/36接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅4/36八月桂花遍地香5/36梅花歡喜漫天雪6/36明月別枝驚鵲，清風(fēng)午夜鳴蟬，稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。稻花飄香7/36亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。8/36北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄9/36停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。10/36預(yù)習(xí)檢測(cè)走近作者掌握文中重點(diǎn)字詞11/36

竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)奠基者。在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面造詣都很高，物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出主要貢獻(xiàn)領(lǐng)域之一。我國(guó)當(dāng)代物候?qū)W每一個(gè)成就都是和他分不開(kāi)。

12/361、給以下紅色字注音。zhúzhēnménɡ

piānyùnsù

nì

zài

yàn

zhǎnɡyīnɡYùnniànɡqiáoshuāi

竺可楨萌發(fā)翩然

孕育簌簌銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途諺語(yǔ)連翹

醞釀草長(zhǎng)鶯飛13/36自讀課文整體感知1.什么叫物候和物候?qū)W？

2.物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么主要意義？

3.決定物候現(xiàn)象降臨原因有哪些？

4.研究物候?qū)W有什么意義？14/36自讀課文整體感知1.什么叫物候和物候?qū)W？

2.物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么主要意義？

3.決定物候現(xiàn)象降臨原因有哪些？

4.研究物候?qū)W有什么意義？15/36自讀課文整體感知1、什么是物候?什么是物候?qū)W?

花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象，叫物候。

利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)，叫物候?qū)W。16/36自讀課文整體感知

2、物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么意義?

物候反應(yīng)氣候條件對(duì)生物影響，比較簡(jiǎn)便，輕易掌握。能夠廣泛地利用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。17/36自讀課文整體感知

3.決定物候現(xiàn)象降臨原因有哪些？緯度差異經(jīng)度差異高低差異古今差異18/36自讀課文整體感知

4、研究物候?qū)W有什么意義？

1.預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期

2.確定農(nóng)作物區(qū)劃

3.確定造林和采集樹(shù)種日期

4.引種植物到物候條件相同地域

5.防止或減輕害蟲(chóng)侵害19/36深入文本合作探究閱讀相關(guān)段落，體會(huì)課文說(shuō)明事理嚴(yán)密性，回答以下問(wèn)題。1、第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)？2、第7-10段說(shuō)明物候現(xiàn)象降臨決定原因，采取了怎樣說(shuō)明次序？這么次序安排是出于什么考慮呢？20/36

通常說(shuō)明次序有三種，時(shí)間次序、空間次序、邏輯次序。時(shí)間次序即按照時(shí)間先以后安排說(shuō)明次序；空間次序即按照空間物位關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明次序，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)等；邏輯次序也就是事理次序，即按照事物邏輯關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明次序，如由普通到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜等。21/36

文章先描繪四季變遷景象，再指出諸如草木枯榮、候鳥(niǎo)遷徙等動(dòng)植物改變與氣候之間存在關(guān)聯(lián)，最終指出，這些“大自然語(yǔ)言”就是物候。1、第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)？22/36

在說(shuō)明物候現(xiàn)象降臨決定原因時(shí)，采取了由主到次、由空間到時(shí)間邏輯次序。作者利用邏輯次序，可使介紹物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，便于讀者掌握。2、第7-10段說(shuō)明物候現(xiàn)象降臨決定原因，采取了怎樣說(shuō)明次序？這么次序安排是出于什么考慮呢？23/36決定物侯現(xiàn)象降臨原因主要次要空間時(shí)間“首先……

”

緯度差異“第二個(gè)原因……

”經(jīng)度差異“第三個(gè)原因……

”高低差異“另外……

”

古今差異24/36描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)解釋影響物候四個(gè)原因闡述研究意義現(xiàn)象本質(zhì)邏輯次序25/36深入文本合作探究

說(shuō)明事理有許多方法，如，舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。26/361、北京物候統(tǒng)計(jì)，1962年山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。舉例子、列數(shù)字、作比較作用：說(shuō)明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要性。27/362、依據(jù)英國(guó)南部物候一個(gè)長(zhǎng)久統(tǒng)計(jì)拿1741年到1750年……就是說(shuō)，春天提前九天。3、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，不過(guò)到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。引用舉例子、列數(shù)字、作比較說(shuō)明緯度是決定物候現(xiàn)象主要原因。說(shuō)明物候現(xiàn)象降臨遲早還有古今差異。28/36深入文本合作探究舉例子：使說(shuō)明更詳細(xì)，更有說(shuō)服力。作比較：經(jīng)過(guò)比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物特征或事理。列數(shù)字：用詳細(xì)數(shù)據(jù)對(duì)事物特征或事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。引用：引用說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。29/36深入文本合作探究比較下面兩段文字不一樣特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。1、杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地……唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”2、另外，物候現(xiàn)象降臨遲早……能夠看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。30/361、第一段文字連用杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)三個(gè)例子，都扣住“大自然語(yǔ)言”這一點(diǎn)，以靈動(dòng)語(yǔ)言表現(xiàn)出物候?qū)夂蚋淖兎磻?yīng)。

利用擬人修辭，使大自然有了人情感和語(yǔ)言，語(yǔ)言愈加生動(dòng)形象。31/362、第2段給出物候統(tǒng)計(jì)中確定時(shí)間段、考查對(duì)象和準(zhǔn)確比較結(jié)果，說(shuō)明物候古今差異。因?yàn)槲锖蚬沤窀淖兺沁t緩，所以用數(shù)字說(shuō)話，才能清楚地展現(xiàn)結(jié)論。這也表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確。

可見(jiàn)，說(shuō)明文語(yǔ)言利用，要依聽(tīng)說(shuō)明內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)決定。32/36學(xué)以致用拓展延伸“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”

聯(lián)絡(luò)課文中物候知識(shí)，談?wù)勥@首詩(shī)透露了怎樣物候知識(shí)。33/36學(xué)以致用拓展延伸

這兩句詩(shī)中所描述現(xiàn)象是因?yàn)榈乩砦恢蒙虾０尾町愒斐?。高度每增?000米，氣溫就降低大約6度，海拔越高地方與平原地域氣溫差異越大，所以，氣溫回升慢，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)滯后現(xiàn)象。

所以才會(huì)有大部分地域花兒已經(jīng)開(kāi)放完成，而山寺中桃花才剛才盛開(kāi)。34/36學(xué)以致用拓展延伸

古代流傳下來(lái)許多農(nóng)諺就包含了豐富物候知識(shí)：

“清明前，開(kāi)秧田”

“柳毛開(kāi)花，點(diǎn)豆種