郭錫良主編《古代漢語》文選部分注釋商補(bǔ)

郭錫良主編《古代漢語》文選部分注釋商補(bǔ)摘要：郭錫良等主編的《古代漢語》（商務(wù)印書館1999年修訂本）是目前高校文科專業(yè)普遍使用的教材，具有廣泛的影響。然而金無足赤，該書依舊存在一些不妥之處。其文選部分注釋中的“屬引”“乃自強(qiáng)步”“盛氣而揖之”“絺”“勸”尚存疑問，本文對(duì)其中解釋存有未盡之處予以辨析。

關(guān)鍵詞 ：郭錫良古代漢語注釋

郭錫良等主編的《古代漢語》（以下簡(jiǎn)稱“郭注”），是目前高校文科專業(yè)普遍使用的教材，具有廣泛的影響。然而金無足赤，郭注中依然存在著一些不妥之處。筆者就其中一些問題提出個(gè)人意見，以就教于方家。文中括號(hào)所標(biāo)頁(yè)碼均出自郭注。

一、屬引

《水經(jīng)注?巫山巫峽》：“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異?！惫ⅲ骸俺３Ｓ猩礁咛幍脑澈锢L(zhǎng)聲音呼叫，叫聲像一種悠長(zhǎng)的歌曲非常凄涼特別。屬引：‘屬音引調(diào)’的意思。古時(shí)指人的歌唱，在此形容猿嘯，是一種擬人寫法?！保?0頁(yè)）此處注釋欠妥。

郭注增添了“音、調(diào)”二字，用“屬音引調(diào)”偷換“屬引”概念，并借擬人一說來遷就，而后得申其說為“叫聲像一種悠長(zhǎng)的歌曲”。這樣迂曲的解釋，正是犯了古人所說的“增字為訓(xùn)”的錯(cuò)誤。王引之《經(jīng)義述聞》卷三一《通說下》“增字解經(jīng)”條：“失其本訓(xùn)而強(qiáng)為之說，則阢隉不安。乃于文字之間增字以足之，多方遷就而后得申其說，此強(qiáng)經(jīng)以就我，而究非經(jīng)之本義?！?/p>

從語源來看，《儀禮?既夕禮》中已出現(xiàn)了“屬引”一詞。卷三十八“屬引”下鄭玄注：“屬，猶著也；引，所以引柩車?！敝浮坝美K索拴在車前橫木拉著前行”，即“牽引”，進(jìn)而又引申為“接連不斷”義。上揭《巫山巫峽》中的“屬引”一詞，郭在貽《訓(xùn)詁學(xué)》認(rèn)為北京大學(xué)編《魏晉南北朝文學(xué)史參考資料》注釋“謂猿聲接連不斷”，這個(gè)注解平實(shí)允當(dāng)。在詞義上，“屬”有“連屬”義，“引”有“延長(zhǎng)”義，翻譯成“接連不斷，無懈可擊”。從結(jié)構(gòu)上看，“屬引”是形容詞性謂語動(dòng)詞，與“凄異”能組成聯(lián)合結(jié)構(gòu)。語法上，“屬引凄異”前省略了主語“長(zhǎng)嘯聲”，將“屬引”翻譯成接連不斷，可與之后的“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”相呼應(yīng)。故全句可譯為“常常有高處的猿猴長(zhǎng)嘯，（長(zhǎng)嘯聲）接連不斷，凄涼特別”。

二、絺

《勾踐滅吳》：“臣聞之，賈人夏則資皮，冬則資絺，旱則資舟，水則資車，以待乏也?！惫ⅰ敖偂苯忉尀椤跋奶齑┑母鸺?xì)布”。（157頁(yè)）此處注釋欠妥。

這里想表達(dá)的是以葛為材質(zhì)而織成的布，應(yīng)稱為“葛布”。其他以葛為材料制作的，比如“葛紗”，是用葛織成的紗；“葛帔”，是用葛織成的披肩。如《南史·任昉傳》：“西華冬月著葛帔綀裙，道逢平原劉孝標(biāo)，泫然矜之，謂曰：‘我當(dāng)為卿作計(jì)?！鼻遐w翼《至蘇州瘦銅子孝彥來見泫然有作》詩(shī)：“葛帔相看淚滿衣，貧官門戶已全非?！庇酶鹂棾傻木?xì)布料，則應(yīng)稱為“細(xì)葛布”，不應(yīng)作“葛細(xì)布”。如《論語·鄉(xiāng)黨》：“當(dāng)暑，袗絺绤，必表而出之。”“絺綌”為布的統(tǒng)稱，而“绤”的解釋為“粗葛布”，與此相對(duì)應(yīng)，“絺”就應(yīng)該釋為“細(xì)葛布”?！墩f文·糸部》云：“絺，細(xì)葛也?！痹凇缎栄拧V服》里“葛之精者曰絺”，也同樣釋為“細(xì)葛布”。此外又有“絺衣”譯為“細(xì)葛布衣”；“絺素”譯為“細(xì)白葛布”。如《史記·五帝本紀(jì)》：“堯乃賜舜絺衣，與琴，為筑倉(cāng)廩，予牛羊?！睆埵毓?jié)正義：“絺，細(xì)葛布衣也?！庇钟小敖偹亍保鐫h趙曄《吳越春秋·勾踐歸國(guó)外傳》：“令我采葛以作絲，女工織兮不敢遲，弱于羅兮輕霏霏，號(hào)絺素兮將獻(xiàn)之?！彼陨衔牡摹敖偂睉?yīng)釋為“細(xì)葛布”。

三、勸

《勾踐滅吳》：“果行，國(guó)人皆勸?！惫ⅰ皠瘛苯忉尀椤懊懔Α薄＃?63頁(yè)）此處注釋欠妥。

“勉力”當(dāng)作“勉勵(lì)”?！懊懔Α笔恰芭?、盡力”的意思，而“勉勵(lì)”是“勸人努力、鼓勵(lì)”的意思。前者是指?jìng)€(gè)人的主觀努力，后者是對(duì)他人的一種期望。據(jù)文“父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫”，可知都是一方對(duì)另一方的鼓勵(lì)和勸勉，對(duì)象是他人，所以應(yīng)釋為“勉勵(lì)”?！墩f文·力部》釋為：“勸，勉也?！避髯拥摹皠駥W(xué)”是“鼓勵(lì)學(xué)習(xí)”，古代所謂“勸農(nóng)”“勸耕”“勸穡”都是“鼓勵(lì)生產(chǎn)”。這些都是近于“勉勵(lì)”的意思，而不是“勉力”。再如《答李翊書》：“亟稱其人，所以勸之，非敢褒其可褒而貶其所貶也。”“勸”也是對(duì)他人的一種勸勉?！俄n非子·難勢(shì)》：“無慶賞之勸。”《左傳·成公十四年》：“懲惡而勸善，非圣人誰能修之？”這兩處的“勸”都是“勉勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)”義。《史記·貨殖列傳序》：“于是太公勸其女工，極技巧。”“勸”即“鼓勵(lì)、勉勵(lì)”義。在文獻(xiàn)資料中，幾乎未見將“勸”釋為“勉力”義的。因而上文的“勉力”應(yīng)該作“勉勵(lì)”。

四、盛氣而揖之

《觸龍說趙太后》：“太后盛氣而揖之?！惫ⅰ耙尽苯忉尀椋骸肮笆侄Y?！妒酚洝ぺw世家》中‘揖’作‘胥’?！恪ā殹却囊馑?。”（173頁(yè)）此處注釋欠妥，前半部分“拱手禮”三字應(yīng)刪去。

裘錫圭《〈戰(zhàn)國(guó)策〉“觸龍說趙太后”章中的錯(cuò)字》中說：“《趙策》：‘左師觸龍?jiān)敢娞?，太后盛氣而揖之?！囤w世家》作‘左師觸龍言愿見太后，太后盛氣而胥之’（舊以下句“入”字屬此句，非是）。清人黃丕烈《重刻剡川姚氏本戰(zhàn)國(guó)策札記》、王念孫《讀書雜志》都指出《趙策》‘觸龍’當(dāng)從《史記》作‘觸龍言’。元人吳師道《補(bǔ)正》指出《趙策》‘揖’字當(dāng)從《史記》作‘胥’（王念孫說同）。帛書本此句正作‘左師觸龍言愿見，大（太）后盛氣而胥之’。得此佳證，上引諸氏之說可以視為定論了?！鼻逋跄顚O《讀書雜志?戰(zhàn)國(guó)策雜志二》中進(jìn)一步說明，“揖”是“胥”字之誤，今試從字形演變的角度進(jìn)行分析。

在隸書中，“胥”字作“”（見《校官碑》），后來口旁下面的筆畫豎折又拉直作“咠”。而“咠”在敦煌文獻(xiàn)中作偏旁時(shí)如“揖”作“”、“緝”作“”，右旁進(jìn)而又省作“咠”，漢碑中“揖”已經(jīng)寫作“”。這樣，“胥”和“咠”在字形上都可以寫作“咠”，容易發(fā)生混淆。上文的“胥”應(yīng)通“須”，為“等待”義，如《管子·大匡》中提到“吾君惕，其智多誨，姑少胥，其自及也”，“少胥”義為“稍等”；《史記·扁倉(cāng)傳》中“胥與公往見之”的“胥”也通“須”。上揭《觸龍說趙太后》中，趙太后不可能在盛氣的狀況下對(duì)一個(gè)大臣作揖，不合君臣之禮；其次，從上下文語境來看，左師觸龍?jiān)敢娞?，太后是在等待他到來，下文“入而徐趨，至而自謝”，言下之意，左師“至”還有一段時(shí)間，太后不可能長(zhǎng)時(shí)間舉手作揖而等待左師，于常理不通，且作揖應(yīng)在當(dāng)面互作，所以解釋為“等待”更為合理。而“揖”和“胥”的錯(cuò)傳，在長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的《戰(zhàn)國(guó)縱橫家書》中已得到證實(shí)，帛書本此句正作“胥”字，且《史記·趙世家》作“太后盛氣而胥之，入，徐趨而至”，可資比勘。因此，“拱手禮”這一注釋不符語境，應(yīng)當(dāng)刪去。

五、乃自強(qiáng)步

《觸龍說趙太后》：“老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步?！惫ⅰ皬?qiáng)步”解釋為“勉強(qiáng)散散步”。（174頁(yè)）此處注釋欠妥。

據(jù)《漢語大詞典》，“強(qiáng)”除有“強(qiáng)迫，勉強(qiáng)”之義外，還有“勉力，勤勉”這一義項(xiàng)，“強(qiáng)”字《集韻·養(yǎng)韻》釋為“勉也”，《爾雅·釋詁》釋為“勤也”?！睹献印ち夯萃跸隆罚骸熬绫撕卧眨繌?qiáng)為善而已矣。”楊伯峻注：“強(qiáng)，勉也?！睏铠P萍、關(guān)童指出：“被動(dòng)勉強(qiáng)之義于先秦不經(jīng)見，蓋至唐宋以后方得通用，如李白《金陵江上遇蓬池隱者》：‘空言不成歡，強(qiáng)笑惜日晚?！鲃?dòng)之義于先秦則往往而有，如《戰(zhàn)國(guó)策·趙策四》：‘太后不肯，大臣強(qiáng)諫?！^極力進(jìn)諫。”再根據(jù)文意，此處觸龍以自身勸說太后保重身體，表現(xiàn)出一種積極主動(dòng)的態(tài)度，而不是以自身之勉強(qiáng)而去勸說他人之勉強(qiáng)。若將句中“強(qiáng)”釋作“勉力”，進(jìn)而釋作“努力，盡力”，顯然較“勉強(qiáng)”為優(yōu)。由于“勉強(qiáng)”含有“不情愿”義，不能顯現(xiàn)出觸龍的積極主動(dòng)之態(tài)，也就不能與其主動(dòng)勸諫趙太后這一語境相吻合。因此，此處“強(qiáng)步”的注釋應(yīng)為“盡力、努力走走”。

（本文在寫作過程中得到浙江師范大學(xué)人文學(xué)院張磊老師的悉心指導(dǎo)，在此表示感謝。）

參考文獻(xiàn)：

[1]郭錫良，唐作藩.古代漢語[M].北京：商務(wù)印書館，1999.

[2]馬王堆漢墓帛書整理小組.戰(zhàn)國(guó)縱橫家書[M].北京：文物出版社出版