統(tǒng)編部編版小學(xué)一年級下冊語文第五單元教案備課

第五單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元教材分析：

本組教材圍繞“識字”這個主題，安排了四篇識字課文：《動物兒歌》《古對今》《操場

上》《人之初》等。本單元教材的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)

活動重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用學(xué)理識字，近反

義詞、對對子識字、看圖識字、誦讀經(jīng)典文化等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。

本單元還安排了“語文園地五”，包括“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運(yùn)用”“日積月

累”“和大人一起讀”“口語交際”等。

本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情

形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有12個帶蟲字旁的生字，教師要

《動物兒歌》

在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識記

生字。有觀察小動物、了解大自然的興趣。

本課共分三部分。第一部分和第二部分是時(shí)間對和四季氣候特點(diǎn)

對，第三部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，

《古對今》展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生

朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，在

學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞

語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都

《操場上》帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課

后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的

身體更強(qiáng)壯。

本課是國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》節(jié)選，學(xué)生在自由拼讀并有感情地朗讀

《人之初》三字經(jīng)中的三字韻文時(shí)，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感，明白

從小做人和學(xué)習(xí)的道理，感受國學(xué)經(jīng)典的語言和文化內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容:

識字5動物兒歌識字6古對今識字7操場上識字8人之初

口語交際：打電話語文園地五

單元教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)57個生字，會寫28個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.通過識字加油站認(rèn)識同偏旁的字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

4.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。

5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。

6.通過學(xué)習(xí)如何打電話，讓學(xué)生懂得怎樣和別人交流，學(xué)會做一個文明、有禮貌的好孩

子。

教學(xué)重點(diǎn)：

L會認(rèn)57個生字，會寫28個生字。

2.通過識字加油站認(rèn)識同偏旁的字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

3.通過學(xué)習(xí)如何打電話，讓學(xué)生懂得怎樣和別人交流，學(xué)會做一個文明、有禮貌的好孩

子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、光盤、生字卡片等。

課時(shí)安排：

5.動物兒歌................................................2?3課時(shí)

6.古對今..................................................1?2課時(shí)

7.操場上..................................................1?2課時(shí)

8.人之初…2?3課時(shí)

語文園地五2~3課時(shí)

授課時(shí)間:年月日第周星期

課題：5、動物兒歌

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言,

感受文本的韻律美。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)生字，查字典組詞。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

1.導(dǎo)語：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動物也悄悄地跟著夏姑娘

一起走上了夏的舞臺。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤勞

的歌……小朋友們，讓我們一起去看看它們，并與它們打個招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小動物在草

叢間穿梭的情形。）學(xué)生看課件，思考課件上有哪些小動物，同桌討論，準(zhǔn)備回答。

2.指名說。學(xué)生回答圖片上的各種動物，相互指正。

3.出示課題，齊讀。

二'初讀課文，識字學(xué)詞。

過渡：我們來看看課文是怎么描述這幅圖的。

L學(xué)生自由讀課文。學(xué)生自由讀課文，圈出文中寫蟲寶寶名字的詞，組內(nèi)互讀互評。

2.指讀課文。指名讀出這些昆蟲名稱。

3.這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？你在課文里畫出來，好嗎？各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞

語。全班交流。

4.指名說并讀出這些昆蟲名稱。（課件展示）認(rèn)讀生字卡：蜻蜓螞蟻蜘蛛

5.各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語。學(xué)生找發(fā)現(xiàn)，知道以上生字都有“蟲”旁。

6.再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識形聲字。

（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁

“蟲二

（2）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的

讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思、，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣

的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認(rèn)識很多

字。

7.過渡，師：除了蟲字旁的生字，本課還有這5個生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住這5

個生詞嗎？（卡片出示：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)忙）請先說給同桌聽。

三'讀韻文，理解內(nèi)容

L看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。

2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了哪些詞語哪些句子。

3.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。

4.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。

5.檢查“展、運(yùn)、網(wǎng)”。請學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。

給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞：你還知道有什么網(wǎng)？

6.指名讀兒歌。正音，指導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。

7.質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。說說韻文句式和“誰在哪里干什么”有什么不一樣。

根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。

8.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干什么”的句式說的話有什么不一樣。

明白兒歌句式特點(diǎn)：誰（兩個字）哪里（兩個字）干什么（三個字），所以整首兒歌讀

起來朗朗上口，特別好聽。

9.以一問一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。

10.全班朗讀韻文并背誦。

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.說說“間”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法。教師范寫，邊寫邊說每

一筆要注意的地方。學(xué)生描紅、寫字。

2.范寫“池北書寫“池”。教師邊寫邊說注意三點(diǎn)水。學(xué)生描紅、寫字。

3.作品展示，全班交流。

4.作業(yè)布置：課后比賽背韻文。

授課時(shí)間：年月日第周星期

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)仿寫句子

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的星期

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1.課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀：“展翅飛”、“捉迷臧”、“造宮殿”、“運(yùn)食糧”、“結(jié)網(wǎng)

忙”。

2.聽寫詞語：花間著迷

二、研讀課文，拓展課文內(nèi)容

課件出示以下一段話：夏天到了，小動物們都趕來湊(cbu)熱鬧了。蜻蜓展開它透明

的翅膀飛在水面上，像剛剛起飛的飛機(jī)；一只只蝴蝶在花叢間鉆(zuon)來鉆去，就像在玩

捉迷藏(cdng)：房檐(ydn)下，蜘蛛正忙著結(jié)網(wǎng)，它要結(jié)又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)，捕獲更多的小

蟲子；潮(chdo)濕(shl)的土里，蚯蚓伸(sh@n)縮(suo)著自己的身體，它在造自己

的地下宮殿(didn)；地上的螞蟻，總是那么忙忙碌(lii)碌，好像總有運(yùn)不完的糧食；小蝌

蚪正在水里游著，它們一邊游玩一邊找媽媽呢。

1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。(寫動物的詞)

2.指名讀一讀。

3.跟讀、齊讀。檢查背誦課文。

(1)指名背誦。注意背誦時(shí)不忘語速語調(diào)等。

(2)小組背誦比賽，發(fā)現(xiàn)沒有背好的學(xué)生，督促其課外背誦。

三、拓展延伸

仿寫句子和兒歌：

1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的其他小動物以及他們的活動地點(diǎn)，想象他們的活動像干什

么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句式來表達(dá)。

如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖。

2.結(jié)合幾個學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈

片上或黑板上，并署名。

3.激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。

四'指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)書寫生字：迷、造、運(yùn)、歡、網(wǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)歡和網(wǎng)。

2.布置作業(yè)：

(1)讀記本課生字卡片，包括讀生字和詞語。

(2)在寫話本上模仿課文編寫自己的兒歌，可以一部分是課堂上講過寫過的，一部分

是自己另外再加的。

板書設(shè)計(jì)：

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

教學(xué)反思：

授課時(shí)間:年月日第周星期

課題：6古對今

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)會“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)會“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文,

背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片。（師生）

2.課件。（教師）

教學(xué)過程：

一'導(dǎo)語引入課文

L今天，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。

2.板書課題，揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個“對”字，“對”字前后分別是

兩種相對的事物，我們也可以叫它“對子歌”。（課件展示課文）

3.齊讀課題。認(rèn)讀生字“古”。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。

學(xué)生按要求自學(xué)課文

2.指名讀、開火車讀生字。

3.交流識字方法。

4.再讀課文，識詞。

5.認(rèn)讀生詞，指名讀、開火車讀。

三、讀韻文，感知對子

1.自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。

2.指名或指定小組互讀對子，全班交流正音。

3.各種形式讀對子，直到讀熟。

(1)師生交叉讀

(2)男女生對讀

(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

4.交流對子歌中的特點(diǎn)：

(1)反義詞對：古對今圓對方晨對暮

嚴(yán)寒對酷暑春暖對秋涼

(2)天氣現(xiàn)象對：雪對霜

和風(fēng)對細(xì)雨朝霞對夕陽

(3)植物和動物對：桃對李柳對楊鶯歌對燕舞鳥語對花香

(4)課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。

5.背誦《古對今》

指名背，小組背、齊背。

四'指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)7個生字的書寫。

(1)認(rèn)讀7個生字并組詞。

(2)師范寫，生觀察每個字在田字格中的位置及筆順，討論交流。

(3)作品展示，全班評價(jià)。

2.布置作業(yè)：

(1)同桌互背《古對今》

(2)抄寫課后詞語。

板書設(shè)計(jì)：

寒

暑

嚴(yán)

酷

今

古

二

暖

涼

春

秋

方

圓

風(fēng)

雨

細(xì)

和

暮

晨

二

霞

陽

夕

朝

霜

雪

歌

舞

燕

鶯

二

李

桃

語

香

花

務(wù)

楊

柳

教學(xué)反思:

授課時(shí)間:年月日第周星期

課題：7操場上

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)6個生字，會寫“打、拍、跑、足”4個生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等方法識記本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：1.初步認(rèn)識“操、場、拔”等6個生字。

2.能正確、流利地朗讀詞語。

3.激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1.（1）課文相關(guān)圖片。（2）輔助課件。（教師）

2.制作本課字卡。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

1.課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問題貼出詞語卡

片。

2.看課件，說說課間還可以開展哪些活動（從課件中找出與剛才不同的活動）。好，小

朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪？

板書：操場上。

齊讀課題。

3.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

認(rèn)讀生字“操”、“場”

二、自讀詞語和兒歌

1.小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

(1)大家先看書上圖下面的詞語，借助拼音讀一讀。

(2)同桌互讀。

2.誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？

(1)生邊讀師邊板書：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

(2)給詞語注音。

3.檢查詞語讀音，做“登山”游戲：

(1)教師出示詞語，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。

(2)檢查兒歌讀音，競賽“金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

三'學(xué)習(xí)詞語中的生字

1.復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

2.找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。

3.小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？(都是手的動作)

4.認(rèn)識“足字旁”(出示足球)這是什么？你是怎樣記住這兩個字的？

5.找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住它們。

6.小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？(都是腳的動作)

四'指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)寫好“足字旁”的筆畫。

2.比較“足字旁”和“足”的異同。同：前面六畫相同。異：“足”最后一筆是捺，“足

字旁”最后一筆是提。

3.教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、相機(jī)指導(dǎo)。

4.布置作業(yè)：

(1)比賽讀課文詞語。

(2)你喜歡什么體育活動？和同學(xué)們說一說。

授課時(shí)間:年月日第周星期

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀兒歌，培養(yǎng)對體育活動的熱愛之前。

教學(xué)難點(diǎn)：會寫生字

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.用“操、拍、打、場、拔、跑、踢”組詞。

3.用“跑步”造一個句子。

二'學(xué)習(xí)兒歌

1.學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

(1)自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的8個生字。

(2)課件出示學(xué)習(xí)菜單：

①借助拼音讀兒歌。

②自己想辦法學(xué)生字。

③很快我就讀通順

2.根據(jù)菜單的提示自由讀書

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況：

(1)鈴一一學(xué)習(xí)金字旁。

聲—學(xué)習(xí)士字頭。

熱一一學(xué)習(xí)四點(diǎn)底。

身一一與真的上半部分比較。

體一一單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

(2)用生字口頭組詞。

(3)做“接龍”游戲，說說帶“四點(diǎn)底、門字框、單人旁、金字旁、火字旁”的字。

(先教師說，學(xué)生寫；再學(xué)生說，教師寫。)

4.指導(dǎo)朗讀兒歌：

（1）借助拼音讀，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

（2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀一一個別讀一一評議。

⑶指導(dǎo)背誦：

①小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

②交流，哪個小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

③集體背、個別背。

三、課堂拓展，指導(dǎo)書寫

1.課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

3.仔細(xì)觀察，“聲”、“身”兩個字，注意兩個字的筆畫。

4.教師范寫。

5.請三位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么O

6.學(xué)生練習(xí)寫字，并交流展示。

板書設(shè)計(jì)：

恒一一-、）（/跳打高球拔河拍皮球

跑步踢足球

教學(xué)反思：

授課時(shí)間:年月日第周星期

課題：8人之初

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字，會寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)”等5個生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力，正確、流利地朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生積極傳誦中國古代經(jīng)典文化的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會認(rèn)本課9個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對中國古代經(jīng)典文化的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.同學(xué)們，你們知道《孟母三遷》的故事嗎？(課件講解這個故事)

2.那么，你們知道這個故事出自哪里嗎？

3.導(dǎo)入新課。這個故事，就出自于我們的國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》，今天，我們就來學(xué)學(xué)《三

字經(jīng)》。

4.板書課題，師范讀課師范讀課題，生齊讀課題。

5.認(rèn)讀生字“之”、“初

二、誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字

1.朗讀原文第一小節(jié)，讀通讀順。

(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，在聽的過程中，注意不認(rèn)識的字的讀音。

(2)誦讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

(3)同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀流利。

(4)指讀，隨時(shí)正音。

(5)看哪組讀得又快又準(zhǔn)。(游戲：開火車)

2.認(rèn)讀第一小節(jié)生字卡。

(各種形式認(rèn)讀生字并組詞，要求人人過關(guān))

3.誦讀原文。讀出節(jié)奏韻律。

(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。請聽錄音。(放《三字經(jīng)》的朗讀

磁帶)

(2)學(xué)生試讀。

(3)指名讀，師生共評。(進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀出經(jīng)文的節(jié)奏韻律)

三、背誦韻文，質(zhì)疑問難

1.師生配樂齊誦第一小節(jié)。

2.指導(dǎo)背誦。

3.同學(xué)們，這兩句三字經(jīng)說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么

不懂的地方？

4.在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會原文的含義。(師不要過分講解原句的含義，只給同學(xué)們稍作

字面上的講解即可，重在讀好韻文)

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.認(rèn)讀生字卡：之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)

2.師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“之”的書寫，“遠(yuǎn)”“近”可以通過比較書寫，“習(xí)”“相”可

以通過加減筆畫和變換偏旁指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

4.作品展示、全班評價(jià)。

5.作業(yè)布置：同桌互相背誦第一小節(jié)。

授課時(shí)間：年月日第周星期

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀第二小節(jié)經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》

的語言特點(diǎn)。

2.會認(rèn)“幼、玉”等4個生字，會寫“玉、義”2個生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.用“性、初、習(xí)、教、近、遠(yuǎn)”組詞。

3.全班齊背第一小節(jié)

二'背誦韻文，質(zhì)疑問難。

1.播放歌曲《三字經(jīng)》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前一小節(jié)經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生自由讀第二小節(jié)，圈出生字，讀通順、讀流利。

3.指名讀，一人讀一行，糾正字音。

4.練習(xí)讀，把經(jīng)文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。

5.認(rèn)讀生字“幼”“玉”“器”“義

6.再讀經(jīng)文，指導(dǎo)讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。

7.思考：通過讀這組經(jīng)文，你知道了什么？

8.邊讀邊品，再讀經(jīng)文。

三、課堂拓展，指導(dǎo)書寫

1.通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄

弟友愛。

2.學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》（課件）

3.總結(jié)：同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三

字經(jīng)》吧，因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典，做謙謙少年”。

4.指導(dǎo)書寫生字“玉”“義工

5.作品展示、交流。

板書設(shè)計(jì)：

/人芝都,帔本?善巡梯域，司楣選,，茍歸教.燕若遷,歉建逾，黃戌專,

I子不學(xué),韭所固*助：不掌，旁喇'為？王.茶琛，寄盛激、人事學(xué)*.季如JU)

教學(xué)反思:

授課時(shí)間:年月日第周星期

課題：語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過識字加油站和查字典，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生知道同一偏旁的字所表示的意義范圍大致相同。

3.通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過識字加油站和查字典，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。

3.學(xué)會打電話，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和合作能力。

學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

【識字加油站】

一、猜字謎

1.課件出示字謎：有土堆成坡，有水連成波。碰石擦破腳，走路跛一跛。披衣床上坐,

被子多暖和。透過玻璃窗，夕陽染山河。外婆來看我，帶來甜菠蘿。

2.指名帶拼音讀謎語。生字全班正音。

3.揭示謎底：皮。師總結(jié)猜字謎的方法。

過渡：現(xiàn)在我們再來猜一個類似的字謎，想不想猜？

二、識字加油站

1.課件出示園地識字加油站字謎，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P63頁，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。

3.認(rèn)讀生字“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認(rèn)讀情況。

6.自由讀字謎，組內(nèi)互讀，指讀，比賽讀，直到讀通順為止。

三、總結(jié)識字方法

1.指名讀，開火車分句讀，師作相應(yīng)的評價(jià)。

2.討論交流謎底：包

3.總結(jié)識字方法：獨(dú)體字加上不同的偏旁，就變成了另外的字，它們不僅字形不同，意

思也不一樣。（全班共同交流由“包”加偏旁所組成的字的不同意思。）

4.像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？

【我的發(fā)現(xiàn)】

1.課件出示三組生字。

2.指名讀，正音。

3.火眼金睛：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生匯報(bào)交流，指名回答。

5.師總結(jié)：“口字旁”的字大多和嘴部的動作有關(guān)，“提手旁”的字大多和手部的動作

有關(guān)，“足字旁”的字大多和腳部的動作有關(guān)。

6.拓展：你還知道這樣的字嗎？能不能舉個例子。

7.齊讀生字卡。

【字詞句運(yùn)用】

—"、選一選，填一填

1.出示生字“青、清”，認(rèn)讀，并說說二者字形上的區(qū)別，分別組詞。

2.全班交流詞語正誤。

3.課件出示園地例句。

4.指名選，全班交流詞語正誤，并讀一讀。

5.同法學(xué)習(xí)“再、在”。

二、比比誰最快

1.全班交流音序查字法的方法。

2.分組翻頁碼，比賽誰翻得快。20頁187頁206頁395頁

3.從字典里查出下面的字，看誰查得快。

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