部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)15 八角樓上 教案2021

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)15八角樓上教案2021一、教學(xué)內(nèi)容本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《八角樓上》，了解毛澤東在八角樓上寫(xiě)《七律·長(zhǎng)征》的故事，感受毛澤東的英勇和智慧，同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《七律·長(zhǎng)征》的背景，理解課文內(nèi)容，能夠流利地朗讀課文，并掌握生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。難點(diǎn)：理解課文中的一些比喻和象征意義，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，“烏蒙磅礴走泥丸”等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“八角樓”的樣子，引出本課的主題。2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意。3.講解課文：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，解釋生字詞的含義，解析課文中的比喻和象征意義。4.隨堂練習(xí)：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.朗讀練習(xí)：分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：八角樓上騰細(xì)浪走泥丸七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。答案：例如：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”2.請(qǐng)解釋課文中的“五嶺逶迤騰細(xì)浪”和“烏蒙磅礴走泥丸”的含義。答案：五嶺逶迤騰細(xì)浪：形容五嶺山脈連綿不斷，如同細(xì)小的波浪一樣。烏蒙磅礴走泥丸：形容烏蒙山的雄偉壯觀，如同滾動(dòng)的小泥丸一樣。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本次教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生對(duì)課文的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的教學(xué)。同時(shí)，我也計(jì)劃進(jìn)行一些拓展延伸活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀八角樓，讓學(xué)生更直觀地了解課文背景。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課文背景的理解在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課文的背景理解存在一定的困難。課文《八角樓上》講述了毛澤東在八角樓上寫(xiě)《七律·長(zhǎng)征》的故事。學(xué)生對(duì)于毛澤東和長(zhǎng)征的歷史背景可能不夠熟悉，因此在理解課文內(nèi)容時(shí)會(huì)有一定的難度。補(bǔ)充和說(shuō)明：為了幫助學(xué)生更好地理解課文背景，我計(jì)劃在教學(xué)前先簡(jiǎn)要介紹毛澤東和長(zhǎng)征的歷史背景。通過(guò)展示相關(guān)圖片和資料，讓學(xué)生了解毛澤東是中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)者之一，而長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一次偉大的軍事行動(dòng)，對(duì)于中國(guó)革命起到了重要的推動(dòng)作用。這樣，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，并感受到毛澤東的英勇和智慧。二、課文中的比喻和象征意義的解析在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課文中的比喻和象征意義是學(xué)生理解的難點(diǎn)。例如，“五嶺逶迤騰細(xì)浪”和“烏蒙磅礴走泥丸”這兩句詩(shī)句，學(xué)生可能難以理解其深刻的含義。補(bǔ)充和說(shuō)明：為了幫助學(xué)生理解課文中的比喻和象征意義，我計(jì)劃通過(guò)具體的例子和圖片進(jìn)行解釋。例如，我可以展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到山脈的壯麗和氣勢(shì)。然后，我可以解釋“五嶺逶迤騰細(xì)浪”是形容五嶺山脈連綿不斷，如同細(xì)小的波浪一樣，而“烏蒙磅礴走泥丸”則是形容烏蒙山的雄偉壯觀，如同滾動(dòng)的小泥丸一樣。通過(guò)這樣的解釋，學(xué)生能夠更好地理解課文中的比喻和象征意義，并能夠更好地欣賞和理解毛澤東的詩(shī)歌。三、生字詞的掌握在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課文中的生字詞掌握情況參差不齊。為了幫助學(xué)生更好地掌握生字詞，我計(jì)劃在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)講解生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。補(bǔ)充和說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)挑選出課文中的重點(diǎn)生字詞，通過(guò)PPT展示和黑板書(shū)寫(xiě)，詳細(xì)講解生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和讀音。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)和默寫(xiě)，以確保學(xué)生能夠熟練掌握生字詞。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第15課《八角樓上》的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高教學(xué)效果。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量以講故事的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加專注地聽(tīng)講。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解課文內(nèi)容，同時(shí)也留出一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和朗讀練習(xí)。這樣，學(xué)生能夠在課堂上充分理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。4.情景導(dǎo)入：在開(kāi)始上課之前，我通過(guò)展示八角樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八角樓的樣子，以此引入本課的主題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我對(duì)于教案的準(zhǔn)備和實(shí)施進(jìn)行了一些反思。1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和感興趣。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：我明確了教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握等，這樣有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：我在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題和朗讀練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。4.教學(xué)難點(diǎn)的處理：對(duì)于課文中的比喻和象征意義，我通過(guò)具體的例子和圖片進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生更好地理解。課后提升1.請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。答案：例如：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”2.請(qǐng)解釋課文中的“五嶺逶迤騰細(xì)浪”和“烏蒙磅礴走泥丸”的含義。答案：五嶺逶迤騰細(xì)浪：形容五嶺山脈連綿不斷，如同細(xì)小的波浪一樣。烏蒙磅礴走泥丸：形容烏蒙山的雄偉壯觀，如同滾動(dòng)的小泥丸一樣。3.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。答案：課文講述了毛澤東在八角樓上寫(xiě)《七律·長(zhǎng)征》的故事，表達(dá)了毛澤東對(duì)長(zhǎng)征的堅(jiān)定信念和英勇決心。4.請(qǐng)分析課文中毛澤東的形象特點(diǎn)。答案：毛澤東在課文中被描繪為英勇、智慧、堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)者。他在八角樓上寫(xiě)下了《七律·長(zhǎng)征》，表達(dá)了他對(duì)