人教版新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)(上、下兩冊(cè))教案

人教版新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全集讀法和寫(xiě)法，已經(jīng)掌握了“個(gè)”、“十”、“百且會(huì)正確地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位比較數(shù)的大小，把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的個(gè)億以?xún)?nèi)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的近似數(shù).的數(shù)．幫助學(xué)生建立較完整的計(jì)數(shù)知識(shí)體系寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移、類(lèi)推的方法獲取合能力.題.2．知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系.3．掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法.1．能按數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù).分析、綜合能力.力.教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算盤(pán)、投影儀.2．復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序.教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位．教師首先把“百位”的數(shù)位順序.②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米.數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法.十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn).教師板書(shū)：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn).可能會(huì)說(shuō)出，十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，在這時(shí)論，然后匯報(bào)討論結(jié)果.所占的位置叫做數(shù)位.②師生共同完成億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表.板書(shū)：在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面寫(xiě)一個(gè)“位”字.千萬(wàn)位上.卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說(shuō)出它的計(jì)數(shù)單位.教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表.引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)時(shí)表示多少“個(gè)”示多少個(gè)“萬(wàn)”學(xué)生對(duì)照數(shù)位表，先寫(xiě)出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個(gè)數(shù).③反饋訓(xùn)練：2頁(yè)做一做.字.③在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法法則.④反饋訓(xùn)練：3頁(yè)做一做.數(shù).引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié).級(jí)數(shù)的寫(xiě)法.2．能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù).綜合能力.教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位表、電腦.1．口答.2．讀數(shù)練習(xí)：讀出各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)讀法.呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.1．教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法.數(shù)位表中試寫(xiě)這幾個(gè)數(shù).③指名同學(xué)到黑板上對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)出各數(shù)，并說(shuō)明這樣寫(xiě)的理由.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就對(duì)著那一位寫(xiě)0.第三步畫(huà)面：把三個(gè)數(shù)末尾的四個(gè)0去掉，請(qǐng)同學(xué)再讀這幾個(gè)數(shù)，提問(wèn)：這閃動(dòng)兩次.0就可以了．)教師板書(shū).別，幫助總結(jié)整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法．訓(xùn)練學(xué)生由直觀——抽象的思維過(guò)程2．教學(xué)含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法.教師板書(shū)：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí).③同學(xué)們按照這個(gè)寫(xiě)數(shù)順序，試著在自己的數(shù)位表中填寫(xiě)出這三個(gè)數(shù).④指名同學(xué)邊板演邊講述自己寫(xiě)數(shù)過(guò)程.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，要特別注意哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)丟掉.教師板書(shū)：哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0.教師在板書(shū)中加虛線(xiàn)框.一個(gè)數(shù)最高位是十萬(wàn)位，它是()位數(shù).3．練習(xí)二的第4題.新月異的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情.4．練習(xí)二第5題.1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法.2．使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).出它的近似數(shù).1．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移、類(lèi)推方法獲取新知的能力.教學(xué)難點(diǎn)：求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù).2．在○里面填上“＞”“＜”或“=”＜101010.③反饋訓(xùn)練：98965○1000009教師板書(shū)：位數(shù)不同，位數(shù)多的就大.一位數(shù)，第一位數(shù)大的數(shù)就大．第一位數(shù)相同時(shí)在的數(shù)就大．第二位相同時(shí)，再比較第三位數(shù)…⑦反饋訓(xùn)練：70080○70101結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力.2．教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù).“萬(wàn)”字就可以了.3．教學(xué)求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù).數(shù)千位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù).根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？學(xué)生做完后，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō).的最高位用四舍五入的方法，求它的近似數(shù).例6：把下面各數(shù)后面的尾數(shù)省略求出它們的近似數(shù).減法的一些簡(jiǎn)便算法.加減法的一些簡(jiǎn)便算法主要是教學(xué)一個(gè)數(shù)加減接近整十，整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法.生自學(xué)、計(jì)算、表達(dá)、分析等多種能力及思維的靈活性.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片.⑤200＋400=60050＋70=120選擇口算方法，怎樣算得快就怎樣算.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程及得數(shù)，不拘限于一種算法.參與.2．填上“＞”“＜”或“=”須記好每一步的得數(shù)，怎樣算比較簡(jiǎn)便就怎樣算.五、布置作業(yè)：練習(xí)四．4.通過(guò)討論、搶答、競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與參與意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：正確、迅速地進(jìn)行筆算多位數(shù)加、減法及多位數(shù)連加法.1．口算.6＋9＋47＋2+5＋8＋58＋3+2．筆算.④凡是要求驗(yàn)算的，一定要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式.2．教學(xué)例2.教師巡視.前一位進(jìn)幾.求驗(yàn)算的.②調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍，并提示學(xué)生驗(yàn)算例2，寫(xiě)在書(shū)上.4．填合適的數(shù).5．爭(zhēng)冠軍.呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)加法各部分間的關(guān)系.1.數(shù)；第(3)題已知的是和、第一個(gè)加數(shù)，求第二個(gè)加數(shù).交流后教師板書(shū)上面兩個(gè)關(guān)系式.求加法算式中哪個(gè)加數(shù)，都用和減去另一個(gè)加數(shù)進(jìn)行計(jì)算.歸納出：一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù).教師板書(shū)：一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù).對(duì)了.學(xué)生試做，教師巡視，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式.訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：用減法驗(yàn)算時(shí)，先確定用哪個(gè)數(shù)減去哪個(gè)數(shù)，再用豎式計(jì)算.教師點(diǎn)撥：未知數(shù)可以用字母X表示.知數(shù).強(qiáng)調(diào)：①每一步等號(hào)必須對(duì)齊；②每一步X式，加以糾正．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么算的.根據(jù)減法各部分間的關(guān)系，對(duì)減法進(jìn)行驗(yàn)算和求未知數(shù)X.1．培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力.2．提高檢查計(jì)算結(jié)果的能力.點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：減法各部分間的關(guān)系.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.30－1835＋4818+350－170370＋120135-加數(shù)＋()=和一個(gè)加數(shù)=和-X＋25=60140+這節(jié)課我們就共同研究它.通過(guò)看圖知道②題已知被減數(shù)、差，求減數(shù).教師板書(shū)兩個(gè)關(guān)系式.計(jì)算.是減法做對(duì)了.主要用減法來(lái)驗(yàn)算減法.算的學(xué)生給予糾正.4．教學(xué)例5.指名板演，全班齊練，教師巡視，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式.(3)反饋練習(xí)：例5下面的“做一做”5．求未知數(shù)X(口述解題根據(jù)).540－X=80算理.2．使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)便計(jì)算的方法正確靈活地計(jì)算.1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、類(lèi)比遷移能力、概括能力.2．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.1．培養(yǎng)認(rèn)真審題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.觀點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)便算法正確靈活地計(jì)算.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片.1．填空.78=80－()99=100-三位數(shù)加減兩位或三位數(shù)．)學(xué)和老師一起當(dāng)好裁判.我們掌握了加減法的一些簡(jiǎn)便算法，第二組題照樣能算得很快.的內(nèi)容.略不寫(xiě).③計(jì)算：113＋67113+4．觀察比較.用語(yǔ)言概括一下.它們先看作整十、整百的數(shù)，然后多加了幾就要減去幾.出示投影圖(紙盒上標(biāo)的數(shù)字是雞蛋的個(gè)數(shù)).整百的數(shù)，多減了幾就要加上幾.2．板演．99+357＋980○357＋100＋2901＋577○577＋900－14．判斷.-297=X－300－3()-799=X－800－1()6．選擇(把正確解法的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)).98＋299=()不同點(diǎn)：計(jì)算加法時(shí)多加幾就要減去幾，計(jì)算減法時(shí)，多減幾就要加上幾.為今后各種計(jì)算打下基礎(chǔ).分間的關(guān)系，以及乘、除法中的一些簡(jiǎn)便算法.學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生既有助于提高學(xué)生的口算能力，又能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便.增加學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功的愉悅.力.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用整百數(shù)乘的口算方法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.數(shù)又該怎樣口算呢，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法.4．總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝.1．理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算方法.一遍的驗(yàn)算方法.1．能抽象概括出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則.2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.4．導(dǎo)入：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法分別用乘數(shù)數(shù)是兩位數(shù)的相同.③最后把三次求得的數(shù)加起來(lái).①?gòu)牡臀坏礁呶挥贸藬?shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù).②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊.③然后把三次求得的數(shù)加起來(lái).①被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù).2．判斷改錯(cuò).例3：法則：1．從低位到高位分別用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù).2．用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊.3．然后把三次求得的數(shù)加起來(lái).一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.提問(wèn)：結(jié)合具體題目說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則.然這一步乘積為0，在計(jì)算中是不是可以省略？引導(dǎo)學(xué)生明確：生在書(shū)上完成．學(xué)生板演.對(duì)齊.6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難.縮小)相同的倍數(shù)的規(guī)律.縮小)相同倍數(shù)的規(guī)律.2．能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行抽象概括等思維能力.大(或縮小)相同的倍數(shù)”這一數(shù)學(xué)規(guī)律.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.1．教學(xué)“擴(kuò)大”或“縮小”幾倍的含義.①6擴(kuò)大4倍是多少？②3擴(kuò)大2．教學(xué)例6.②一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù).一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)縮小若干倍，積也縮小相同的倍數(shù).倍數(shù).3．教學(xué)例7.①先自己試算.個(gè)因數(shù)().4．改錯(cuò)例6：教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用整百數(shù)除的口算規(guī)律.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片等.4．我們已經(jīng)學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法百數(shù)除的口算規(guī)律：先把被除數(shù)和除數(shù)分別看成幾個(gè)百，再除.代表?yè)尨?，哪組搶答的又多且對(duì)，哪組為優(yōu)勝.四、全課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算除法的方五、布置作業(yè)：練習(xí)十六4、5題.1．理解除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算算理.2．掌握筆算除法的計(jì)算法則.1．能運(yùn)用除數(shù)是三位數(shù)的除法法則正確地進(jìn)行筆算.2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力.通過(guò)知識(shí)間的遷移類(lèi)推，滲透辯證唯物主義.教學(xué)難點(diǎn)：商多位數(shù)的算理.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影儀.3．口答除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.從而揭示出這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，筆算除法：商多位數(shù).①除數(shù)是三位數(shù)，先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前三位，就是除845個(gè)十.除數(shù)是三位數(shù)的除法與除法數(shù)是兩位數(shù)的除法的相同之處和不同之處.①都是從被除數(shù)的高位除起.②除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫(xiě)商.③每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小.如果它比除數(shù)小，再試被除數(shù)的前四位數(shù).(2)724麗(1．先用除數(shù)試除被除數(shù)的前三位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前四位數(shù).2．除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫(xiě)商.3．每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小.變.的計(jì)算.1．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括總結(jié)規(guī)律的能力.2．提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.學(xué)知識(shí)的探索精神.教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握商不變規(guī)律.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影儀.②學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)準(zhǔn)確表述：被除數(shù)，除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大了5倍，商不變.除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變.②學(xué)生認(rèn)真觀察思考并說(shuō)給同桌.除數(shù)同時(shí)縮小相同倍數(shù)，商不變.3．教學(xué)商不變規(guī)律的應(yīng)用.8060÷620不變.法).在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，商不變.法進(jìn)行驗(yàn)算和求乘法算式中的未知數(shù)X.能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力.普遍聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生做出判斷推理，概括出關(guān)系式.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、小黑板.X＋15=45X－6=2490－X=30什么樣的關(guān)系呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容.板書(shū)：“乘法各部分間的關(guān)系”學(xué)生先口述題意，然后引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上直接計(jì)算，啟發(fā)學(xué)生匯報(bào).3=30(個(gè))2．觀察比較，總結(jié)關(guān)系.求另一個(gè)因數(shù).3．教師提示：應(yīng)用此關(guān)系，可以對(duì)乘法進(jìn)行驗(yàn)算.4．應(yīng)用乘法各部分間的關(guān)系，求未知數(shù)X.數(shù)，用除法計(jì)算.說(shuō)是怎樣計(jì)算的.5．看書(shū)質(zhì)疑.四、全課小結(jié)．引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系.五、布置作業(yè)：練習(xí)二十二第4題.1．初步掌握除法各部分間的關(guān)系.2．會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算和求除法算式中的未知數(shù)x.1．培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力.2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力.重點(diǎn)：除法各部分間的關(guān)系式.難點(diǎn)：除法各部分間關(guān)系的推導(dǎo)過(guò)程.完成做一做.讓學(xué)生匯報(bào)你是怎樣驗(yàn)算的.我們學(xué)習(xí)了除法各部分間的關(guān)系，可求除法算式中的未知數(shù)x.啟發(fā)學(xué)生列出含有未知數(shù)的等式.指導(dǎo)學(xué)生完成做一做，并說(shuō)出根據(jù).①120×15=8②15×8=120③120÷15=8例4．例5.1．理解一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以?xún)蓚€(gè)一位數(shù)，改成乘以這兩個(gè)一位數(shù)的積的算理.2．理解一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以?xún)蓚€(gè)一位數(shù)的算理.通過(guò)靈活、合理的簡(jiǎn)便算法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.位數(shù)的簡(jiǎn)便算法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.練習(xí)本上.6×12×5結(jié)果不變.②啟發(fā)學(xué)生想不同的算法.五、布置作業(yè)：練習(xí)二十五4題.有時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以?xún)蓚€(gè)一位數(shù)，改成乘以這兩個(gè)一位數(shù)和積，比較簡(jiǎn)便.有時(shí)一個(gè)數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)，改成連續(xù)乘以?xún)蓚€(gè)一位數(shù)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便.相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變的規(guī)律.的一個(gè)位數(shù)去數(shù)被除數(shù)比較簡(jiǎn)便時(shí)，就可以用這兩個(gè)一位數(shù)依次去除被除數(shù).1．進(jìn)一步掌握總結(jié)規(guī)律的方法.2．提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.1．培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的概括能力和積極探索規(guī)律的精神.合實(shí)際不要生搬硬套.出的兩種簡(jiǎn)便方法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，一生板演，教師巡視點(diǎn)撥學(xué)生，訂正.區(qū)別？學(xué)生明確：已知數(shù)相同，計(jì)算結(jié)果也一樣，只是運(yùn)算順序不同.教師提問(wèn)：由以上練習(xí)，你能得到什么規(guī)律？請(qǐng)同桌討論，學(xué)生試述.們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容“除法中的簡(jiǎn)便算法”教師板書(shū)課題.把兩個(gè)除數(shù)先乘起來(lái)，用它們的積去除被除數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便.教師提示：計(jì)算時(shí)方框的步驟不必寫(xiě)出來(lái).教師巡視，指點(diǎn)差生，集體訂正.的積來(lái)簡(jiǎn)算.簡(jiǎn)便，就怎樣計(jì)算.教師提示：今后我們可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活使用使計(jì)算簡(jiǎn)便.420÷3÷7=420÷()在實(shí)際生活中應(yīng)用，又為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).遷移、類(lèi)推等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的能力.1．初步理解一位小數(shù)的含義.2．知道一位小數(shù)的讀、寫(xiě)方法.1．熟練的讀寫(xiě)一位小數(shù).2．通過(guò)直觀演示、觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和遷移、類(lèi)推能力.1．通過(guò)小數(shù)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)的領(lǐng)域里探究.教學(xué)難點(diǎn)：一位小數(shù)的寫(xiě)法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：米尺示意圖，投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備米尺.1．投影出示：用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分.1．設(shè)疑導(dǎo)入．出示(標(biāo)有實(shí)物及價(jià)格的商標(biāo)紙).導(dǎo)入：這就是今天學(xué)習(xí)的新知識(shí).學(xué)生拿出米尺.點(diǎn)一.②學(xué)生類(lèi)推：2分米、3分米……寫(xiě)成小數(shù).示2角=元0.2元4．一位小數(shù)的讀寫(xiě).2．讀出下面各小數(shù).3．填上適當(dāng)?shù)男?shù).元米4．在每個(gè)圖里，涂上顏色表示下面的小數(shù).五、布置作業(yè)：練習(xí)二十八2.9認(rèn)識(shí)兩位小數(shù).3．學(xué)會(huì)兩位小數(shù)的讀、寫(xiě)方法.能力.2．滲透“知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又為實(shí)踐服務(wù)”的辯證唯物主義觀點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)數(shù)位的理解.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：米尺、投影儀、米尺示意圖.1．導(dǎo)入.厘米用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示是多少米呢？這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位小數(shù).2．教學(xué)例4.出示米尺示意圖.提示：百分之幾的分?jǐn)?shù)也可以用兩位小數(shù)來(lái)表示.一米.米要在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位寫(xiě)“1”，就是0.01米，讀作：零點(diǎn)零④學(xué)生任意說(shuō)出幾個(gè)兩位小數(shù).3．教學(xué)例5.交流后板書(shū)：1分=元=0.01元2分=元=0.02元6.②表示百分之幾的數(shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù).示是0.1.=0.10=0.15．教學(xué)小數(shù)數(shù)位和讀法.②小數(shù)的讀法.③百分位后面還有數(shù)位，以后再學(xué).①指出整數(shù)部分和小數(shù)部分的數(shù)位名稱(chēng).②讀出小數(shù).3．填空.4．判斷.為一個(gè)較大的數(shù)和一個(gè)較小的數(shù)，并讀出來(lái).示百分之幾，懂得了小數(shù)的數(shù)位和讀法．有關(guān)小數(shù)的知識(shí)今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí).五、布置作業(yè)：練習(xí)二十九．3題.1分=元=0.01元2分=元=0.02元=0.10=0.1-3題.1．理解并掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法.2．正確區(qū)分整數(shù)加法和小數(shù)加法的異同.1．能正確計(jì)算小數(shù)加法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.2．通過(guò)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加法的計(jì)算方法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片.2．說(shuō)出下面的錢(qián)數(shù)各是幾元幾角幾分.豎式計(jì)算1283＋2642479++5.60導(dǎo)入課題.2．新授.①列式.②豎式排列的道理：明確相同數(shù)位對(duì)齊，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.③從低位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一.④和的小數(shù)點(diǎn)和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.②從低位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一.③結(jié)果對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).②檢查效果.③質(zhì)疑.不同點(diǎn)：小數(shù)加法在和里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).+5.602．判斷對(duì)錯(cuò)，并改正.3．計(jì)算.0.45＋0.780.34＋0.52題.1．理解并掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法.2．懂得小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).1．能正確地計(jì)算小數(shù)減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力.2．通過(guò)減法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、類(lèi)推能力.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)減法的計(jì)算方法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片.1．口算.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)加法的計(jì)算方法.-905說(shuō)出整數(shù)減法的計(jì)算方法.1．導(dǎo)入.2．教學(xué)例3.減.3．教學(xué)例4.1．判斷.2．選擇.3．計(jì)算并驗(yàn)算(板演).5.8－4.30.93-0.475．計(jì)算比賽.0.46－0.132.2-4.3－1.93.4+2.7四、全課小結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到了哪些新知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié).計(jì)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)土地面積單位一公頃、的換算關(guān)系，得出相鄰兩個(gè)土地面積單位間的進(jìn)率.同時(shí)注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗(yàn)教材具注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加64442、乘法運(yùn)算定律例1—53、簡(jiǎn)便計(jì)算例1—例4（P39—P47）103、生活中的小數(shù)例1—例2（P67—P72）11整理和復(fù)習(xí)（P78—P79）13例1—例7（P80—P94）14例1—例4（P95—P107）15例1—例2（P108—P116）16例1—例3（P117—P123）1011466445小組匯報(bào):如果學(xué)生還難于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可出示例3、例4的情師：怎樣提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)—提取信息—提出問(wèn)題.根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.一、導(dǎo)入(主題圖引入,觀察主題圖，根據(jù)條件提出請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。)=27+85加上到來(lái)的85人第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的直接用3天的987人數(shù)去乘算出來(lái)的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解=27+85=329×6=113（人）一、導(dǎo)入(主題圖引入,觀察主題圖，找出條件，提出要=48+12=60（元）=9-6=60（元）里出示例5（1）42+6×（12-42）42+6×12-4（1）42+6×（12-42）42+6×12-4=42+6×8=42+724運(yùn)算順序1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要出示1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到0×29=00×78=049-49=0128-128=0？（3）如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的如果用1厘米的線(xiàn)段表示50米，那么就要在圖上畫(huà)出一條1厘米的線(xiàn)段，上面寫(xiě)AB這是小芳、小剛、小紅和小亮家與學(xué)校位置根據(jù)這張示意圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小偉上學(xué)可以怎樣課外作業(yè)設(shè)計(jì)“小小動(dòng)物園”引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出88+104+96）=8出示69+172）+28符號(hào)表示：(△+☆)+○=△+(☆+○)算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生一、復(fù)習(xí)鞏固(回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)260+450=460+250？（2.（1）一列火車(chē)從北京過(guò)天津開(kāi)往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長(zhǎng)13369+258+147=369+(□+14723+47）+56=23+(□+□)a+（20+9）=（a+20）+915+（7+b）=一、主題圖引入(觀察主題圖，根據(jù)條件提出小組合作學(xué)習(xí):三、鞏固練習(xí)P35/做一做1、2=125×2=10×25算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生25×4=10025×8=20025×1通過(guò)剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們30×6×7=30×(□×□)125×8×40=(□×□)×□簡(jiǎn)便，一種是兩個(gè)運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)（14+2）×254×25表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)，2×25表示25個(gè)小組一共（14+2）×25（2）4×25+2×25 情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與學(xué)生可能出現(xiàn)1100+2）×43（2）102×（40+3）在對(duì)比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點(diǎn)，使學(xué)生明確：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較3001×84=□×84+□×84討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎（1）1035-235-497（2）1035-(497+235)480-（268+132）=480〇268〇132638438＋57=638－438＋571000-159-□=1000〇(□+441）901－109－91=901109＋91）□-（217+443）=895-□-□113－36－64=13336＋64）16÷2÷4=16÷(□〇□)3456481＋519）=3456－481－519210÷（7×6）=210〇（7〇6）□÷（25×7）=350〇(□〇□)3000÷4÷25=3000÷（4＋25）三、鞏固練習(xí)：P39/做一做1、2簡(jiǎn)算1）1245-（245+6732）1275-（164+36）（1）1035-235-497（1）1035-497-20（2）1035-(497+235)a-b-c=a-(b+c)的困難是，四本書(shū)取三本共有幾種情況？這直接從四本書(shū)中每次取三本，要做到不重不四本取三本，也就是從四本書(shū)中每次去掉一15=()×()24=()×()30=()×()36=()×()第三種把其中的一個(gè)因數(shù)改成了兩個(gè)數(shù)相除的P47/4、54.解答后小組互相交流。說(shuō)說(shuō)自己完成的是哪個(gè)問(wèn)=（31+30）×2+26(2)出示米尺教具：這是把1米平均分成了多少份？[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教（）？（誰(shuí)還記得整數(shù)的數(shù)位順序？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是？（？（十分之一、百分之一、千分之一、萬(wàn)分之一這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣三百點(diǎn)七一0.9里面有()個(gè)0.10.07里面有()個(gè)0.01形式。教學(xué)時(shí)，要通過(guò)比較、辨析、抽象、概括等教學(xué)重難、點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義．小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程.？（提醒：把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)形式，在整數(shù)的個(gè)位右貨員分別給我們介紹商品的價(jià)錢(qián)，請(qǐng)同學(xué)們面的數(shù)相同就比較小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)個(gè)數(shù)就大；??師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)很在意思的活動(dòng)——抓珠子“移動(dòng)的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動(dòng)與變化的關(guān)系。”訂正后提問(wèn)，這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)？(數(shù)字及排列順序一樣看老師手勢(shì)說(shuō)說(shuō)原數(shù)變化：原數(shù)擴(kuò)大、原數(shù)縮小、演示說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時(shí)原數(shù)數(shù)字所（）1千克=()克1噸=()千克1分=()秒較小的單位叫做低級(jí)單位。這道題就是把高級(jí)單位“米”作單位的名數(shù)改稱(chēng)低級(jí)單位“厘米”作單位的名數(shù)。？（收集資料。這樣做的目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近似數(shù)？（？（32□645≈32萬(wàn)一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)]教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單太多，往往實(shí)際又沒(méi)有用，這時(shí)就可以根據(jù)需小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”(3)小結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬(wàn)”位或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬(wàn)”字或“億”字，反過(guò)來(lái)，一【作業(yè)設(shè)計(jì)】操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4.讓學(xué)生樹(shù)立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)觀看做得有代表性和做得有特色的——到底組成三角形的這？（？（教師問(wèn)：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三二、新課：請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角個(gè)圓圈表示．(畫(huà)圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?lèi)，就好象是包含三每種三角形就是這個(gè)整體的一部分．反過(guò)來(lái)說(shuō)(1)由三條線(xiàn)段組成的圖形叫三角形.(3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形.三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形.有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；三條邊都相等的三角形叫等邊三角形.有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.3．如圖，已知∠1=35°,∠2＝75°,求∠3的度數(shù)。度數(shù)時(shí)只要有一點(diǎn)誤差，內(nèi)角和就有誤差了。我們？（)=15°教學(xué)內(nèi)容:P90—91用三角形拼出圖案一．小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形.小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形.2匯報(bào)：剛進(jìn)醫(yī)院時(shí)病人正發(fā)著高燒。病人體溫最高時(shí)是39.5度，最低時(shí)是36.8預(yù)測(cè)：從2003年和2004年的旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖中，你能預(yù)計(jì)一下，再即將到來(lái)？（0.2+0.38.7-4.50.9-0.52.、先說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,在計(jì)算.3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.二、新課: