湖北省生物學高考2024年自測試題及解答

2024年湖北省生物學高考自測試題及解答一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題2分，共24分）1、下列關于人體細胞生命歷程的敘述，正確的是()A.細胞生長，其體積增大，物質運輸效率增強B.細胞分化，核內遺傳物質發(fā)生改變，基因選擇性表達C.細胞癌變，細胞膜上糖蛋白減少，細胞間黏著性降低D.細胞凋亡，相關基因活動加強，不利于生物體內部環(huán)境的穩(wěn)定答案：C解析：A選項：細胞生長時，其體積會增大，但相對表面積（表面積與體積之比）會減小，導致物質運輸效率降低，而非增強。因此，A選項錯誤。B選項：細胞分化的實質是基因的選擇性表達，即不同細胞中表達的基因不同，但核內的遺傳物質（DNC選項：細胞癌變后，細胞膜上的糖蛋白會減少，這使得細胞間的黏著性降低，細胞容易分散和轉移。因此，C選項正確。D選項：細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，也稱為細胞編程性死亡。細胞凋亡有利于生物體內部環(huán)境的穩(wěn)定，是生物體正常發(fā)育的基礎，也是機體抵御外界各種因素的干擾、維持內環(huán)境穩(wěn)定的重要保障。因此，D選項錯誤。2、下列關于生物進化的敘述，正確的是()A.自然選擇決定生物進化的方向B.生物進化的實質是種群基因型頻率的改變C.種群中每個個體都含有種群基因庫的全部基因D.生物進化的實質是種群基因頻率的改變答案：A；D解析：A選項：自然選擇是生物進化的主要機制，它決定了哪些基因型在種群中更有可能被保留下來并傳遞給后代，從而決定了生物進化的方向。因此，A選項正確。B選項：生物進化的實質是種群基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變?；蝾l率是指在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數的比率。因此，B選項錯誤。C選項：種群基因庫是指一個種群中全部個體所含有的全部基因。但種群中的每個個體并不都含有種群基因庫的全部基因，因為每個個體只攜帶了種群基因庫中的一部分基因。因此，C選項錯誤。D選項：這是生物進化實質的準確描述。種群基因頻率的改變是生物進化的核心，它反映了種群中基因組成的變化，從而決定了生物進化的方向和速度。因此，D選項正確。3、下列關于基因突變的敘述，正確的是()A.基因突變一定能夠改變生物的表現型B.基因突變是生物變異的根本來源C.基因突變對生物的生存都是有害的D.基因突變的頻率很低，且沒有方向性答案：B；D解析：A選項：基因突變不一定會改變生物的表現型。因為基因有顯性和隱性之分，如果突變發(fā)生在隱性基因上，并且該隱性基因在雜合子狀態(tài)下不表達，那么突變就不會改變生物的表現型。此外，即使突變發(fā)生在顯性基因上，但由于密碼子的簡并性等原因，也可能不會改變蛋白質的結構和功能，從而不會改變生物的表現型。因此，A選項錯誤。B選項：基因突變能夠產生新的基因（等位基因），從而增加種群的基因多樣性。這種基因多樣性是生物進化的基礎，因此基因突變是生物變異的根本來源。所以，B選項正確。C選項：基因突變對生物的生存既可能是有害的，也可能是有利的，還可能是中性的。有害的突變會降低生物的適應性和生存能力；有利的突變會增強生物的適應性和生存能力；中性的突變則對生物的生存沒有直接影響。因此，C選項錯誤。D選項：基因突變的頻率確實很低，因為基因具有相對穩(wěn)定性。同時，基因突變也是隨機的、不定向的，即沒有固定的方向性。這種隨機性和不定向性為生物進化提供了豐富的原材料。因此，D選項正確。4、下列關于生物學實驗的描述，正確的是（）A.在”檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”的實驗中，用斐林試劑檢測還原糖時，需要水浴加熱B.在”綠葉中色素的提取和分離”實驗中，研磨綠葉時應加入一些SiO2C.在”探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，應先通入一段時間的氧氣，再密封D.在”觀察DNA和答案：A；B解析：A.斐林試劑是一種用于檢測還原糖的化學試劑，它需要在水浴加熱的條件下，與還原糖反應產生磚紅色沉淀。因此，A選項描述正確。B.在”綠葉中色素的提取和分離”實驗中，研磨綠葉時需要加入一些輔助物質。其中，SiO2C.在”探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，如果先通入一段時間的氧氣，酵母菌會進行有氧呼吸，產生大量能量和二氧化碳，這會影響后續(xù)對無氧呼吸產物的檢測。因此，實驗時應先密封裝置，使酵母菌在無氧條件下進行呼吸，再檢測產生的酒精和二氧化碳。所以，C選項描述錯誤。D.在”觀察DNA和5、下列關于生命系統(tǒng)結構層次的敘述，正確的是()A.構成生命系統(tǒng)的結構具有層次性、復雜性和多樣性B.一個病毒屬于生命系統(tǒng)的個體層次C.一片森林中的所有植物和動物構成群落D.一個池塘中的所有生物構成生態(tài)系統(tǒng)答案：A解析：A.生命系統(tǒng)是由多個層次組成的，從細胞到組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈，這些層次之間具有層次性、復雜性和多樣性。因此，A選項正確。B.病毒雖然具有生物的一些特性（如遺傳物質、能寄生在細胞內進行繁殖等），但它沒有細胞結構，不能獨立進行生命活動。因此，病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次。B選項錯誤。C.群落是指在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和。而一片森林中的所有植物和動物只是群落中的部分成員，沒有包括微生物等其他生物種群。因此，它們不能構成群落。C選項錯誤。D.生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落與其生活的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。一個池塘中的所有生物只是生物群落部分，沒有包括池塘中的無機環(huán)境（如水、土壤、空氣等）。因此，它們不能構成生態(tài)系統(tǒng)。D選項錯誤。6、下列關于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是()A.光合作用和呼吸作用總是同時進行B.光合作用產生的ATC.無氧呼吸比有氧呼吸釋放的能量少D.呼吸作用產生的AT答案：C解析：A.光合作用主要發(fā)生在綠色植物的光照條件下，而呼吸作用則發(fā)生在所有活細胞的任何時候（無論光照還是黑暗）。因此，光合作用和呼吸作用并不是總是同時進行的。A選項錯誤。B.光合作用在光反應階段產生的ATP主要用于暗反應階段中三碳化合物的還原，而不是直接用于各項生命活動。各項生命活動所需的C.無氧呼吸是一種不徹底的氧化分解過程，它只能釋放儲存在有機物中的部分能量，并以熱能的形式散失，同時產生酒精或乳酸等產物。而有氧呼吸則是一種徹底的氧化分解過程，它能釋放儲存在有機物中的全部能量，其中大部分能量以熱能的形式散失，只有少部分能量儲存在ATD.呼吸作用產生的ATP是細胞進行各項生命活動的直接能源物質，它不僅用于光合作用（如暗反應階段中三碳化合物的還原需要呼吸作用產生的7、下列關于細胞周期的敘述，正確的是()A.在一個細胞周期中，分裂期通常長于分裂間期B.細胞周期是指上一次分裂開始到下一次分裂結束C.進行分裂的細胞都存在細胞周期D.細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經歷的全過程答案：D解析：本題主要考查細胞周期的概念和特點。A選項：在一個細胞周期中，分裂間期通常占據大部分時間，用于進行DNB選項：細胞周期的定義是從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經歷的全過程。它并不包括上一次分裂的開始階段，而是從上一次分裂的結束（即子細胞的形成）開始算起。因此，B選項錯誤。C選項：細胞周期僅適用于連續(xù)進行有絲分裂的細胞。對于已經高度分化的細胞（如神經細胞、肌肉細胞等），它們不再進行有絲分裂，因此沒有細胞周期。因此，C選項錯誤。D選項：這是細胞周期的正確定義。它準確地描述了連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成到下一次分裂完成所經歷的全過程。因此，D選項正確。8、下列關于遺傳信息的敘述，正確的是()A.遺傳信息就是DNB.遺傳信息蘊藏在DNA分子中，通過C.遺傳信息蘊藏在RNA分子中，通過D.遺傳信息蘊藏在蛋白質分子中，通過RNA傳遞，在答案：B解析：本題主要考查遺傳信息的概念及其傳遞與表達過程。A選項：遺傳信息確實與DNA分子的堿基排列順序密切相關，但更準確地說，遺傳信息是指DNB選項：遺傳信息蘊藏在DNA分子中，這是遺傳信息的存儲形式。在細胞分裂或生物體生長發(fā)育過程中，遺傳信息通過DNA的復制或轉錄過程傳遞給RNC選項：雖然RNA分子中也含有遺傳信息（如mRNA、tRNA和rRD選項：蛋白質分子是遺傳信息的表達產物，而不是遺傳信息的存儲形式。遺傳信息不能通過RNA傳遞給DNA（在正常情況下），因為9、下列關于基因突變的敘述，正確的是()A.基因突變是生物變異的根本來源，對生物的生存往往是有害的B.基因突變是隨機的，可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期C.基因突變可以產生等位基因，但不可能產生新的基因D.基因突變的方向是不確定的，且對生物的進化沒有意義答案：B解析：本題主要考查基因突變的概念、特點及其對生物進化的意義。A選項：基因突變是生物變異的根本來源，它能夠為生物進化提供原材料。然而，基因突變對生物的生存并不總是有害的。有些基因突變可能使生物體獲得新的有利性狀，從而在自然選擇中占據優(yōu)勢。因此，A選項的表述過于絕對，錯誤。B選項：基因突變具有隨機性，這意味著它可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期，也可以發(fā)生在生物體的任何DNC選項：基因突變可以產生等位基因（即位于同源染色體相同位置上，控制同一性狀的不同表現類型的一對基因），也可以產生新的基因（即控制新性狀的基因）。這些新基因的出現為生物進化提供了更多的可能性。因此，C選項錯誤。D選項：雖然基因突變的方向是不確定的（即突變可以是正向的、負向的或中性的），但它對生物的進化具有重要意義?；蛲蛔兡軌蛟黾由锏倪z傳多樣性，為自然選擇提供更多的原材料。在自然選擇的作用下，有利突變被保留下來并逐漸積累，從而推動生物向更適應環(huán)境的方向進化。因此，D選項錯誤。10、下列關于基因和遺傳的敘述，正確的是()A.基因是DNB.基因是遺傳物質的基本單位C.基因是有遺傳效應的RND.基因是4種堿基的隨機排列答案：B解析：A.基因是DNB.基因是遺傳物質的基本單位，是決定生物性狀的基本單位，B正確；C.基因是有遺傳效應的DNA片段，而不是D.基因中的堿基排列順序代表遺傳信息，不是隨機排列的，D錯誤。11、下列關于基因突變的敘述，正確的是()A.基因突變對生物的生存往往是不利的B.基因突變可產生等位基因C.基因突變的方向和環(huán)境沒有明確的因果關系D.基因突變對生物的性狀不產生影響答案：B；C解析：A.基因突變具有多害少利性，但并非對生物的生存都是不利的，有些基因突變可能是中性或有利的，A錯誤；B.基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換，這些改變可以產生新的基因，即等位基因，B正確；C.基因突變是隨機的、不定向的，它的發(fā)生與環(huán)境沒有明確的因果關系，C正確；D.基因突變不一定會改變生物的性狀，但如果基因突變發(fā)生在基因的內部，且導致基因結構的改變，那么它就有可能影響生物的性狀，D錯誤。12、下列關于基因重組的敘述，錯誤的是()A.基因重組發(fā)生在減數分裂過程中B.基因重組是生物變異的根本來源C.基因重組能產生多種基因型D.基因重組為生物進化提供原材料答案：B解析：A.基因重組主要發(fā)生在減數分裂過程中，包括四分體時期的交叉互換和自由組合時期的非同源染色體上的非等位基因的自由組合，A正確；B.基因重組是生物變異的來源之一，但它不是生物變異的根本來源。生物變異的根本來源是基因突變，因為基因突變能夠產生新的基因，從而增加生物的遺傳多樣性，B錯誤；C.基因重組通過交叉互換和自由組合等方式，能夠產生多種基因型的配子，進而形成多種基因型的后代，C正確；D.基因重組能夠產生多種基因型和表現型，為生物進化提供豐富的原材料，推動生物進化的進程，D正確。二、多項選擇題（本大題有4小題，每小題4分，共16分）1、下列關于植物激素的敘述，正確的是()A.生長素和乙烯在植物體內分布廣泛，都能促進果實的發(fā)育B.赤霉素和脫落酸在植物體內分布廣泛，二者具有拮抗作用C.細胞分裂素和乙烯在植物體內分布廣泛，二者都能促進細胞分裂D.生長素和細胞分裂素在植物體內分布廣泛，二者在促進植物生長方面具有協(xié)同作用答案：B；D解析：A.生長素在植物體內分布廣泛，它能促進果實的發(fā)育，但乙烯主要作用是促進果實成熟，而不是發(fā)育，A錯誤；B.赤霉素和脫落酸在植物體內分布也都很廣泛。赤霉素主要作用是促進細胞伸長、引起植株增高，而脫落酸則主要作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，二者在功能上具有拮抗作用，B正確；C.細胞分裂素在植物體內分布廣泛，它能促進細胞分裂，但乙烯主要作用是促進果實成熟，不能促進細胞分裂，C錯誤；D.生長素和細胞分裂素在植物體內都分布廣泛。生長素主要促進細胞伸長，細胞分裂素則主要促進細胞分裂，二者在促進植物生長方面具有協(xié)同作用，D正確。2、關于遺傳信息的轉錄和翻譯，下列敘述正確的是()A.轉錄和翻譯都主要發(fā)生在細胞核中B.轉錄時，RNA聚合酶催化核糖核苷酸之間的連接C.翻譯時，核糖體沿著mRD.翻譯過程中，tR答案：B；C解析：A.轉錄主要發(fā)生在細胞核中，但翻譯則主要發(fā)生在細胞質的核糖體上，A錯誤；B.轉錄時，RNA聚合酶起著關鍵作用，它催化核糖核苷酸之間的連接，形成RNA鏈，B正確；C.翻譯時，核糖體作為蛋白質合成的場所，會沿著mRNA移動，并逐個讀取mRNA上的密碼子，根據密碼子的信息將相應的氨基酸連接成肽鏈，C正確；D.翻譯過程中，tRNA的主要作用是轉運氨基酸到核糖體上，并根據其上的反密碼子與mRNA上的密碼子進行堿基互補配對。這種配對通常是A-U、U-A、C-G、G-C，其中A-U和G-C之間可形成兩個氫鍵，但tRNA上并不會因此形成兩個氫鍵的結構，而是通過與mRNA的配對來穩(wěn)定其結構，D錯誤。3、下列關于遺傳信息的轉錄和翻譯的說法，正確的是()A.轉錄時，RNA聚合酶與B.轉錄時，以DNAC.翻譯時，核糖體沿著mRNAD.翻譯時，所需要的原料是游離的氨基酸，且氨基酸的種類和排列順序是由mR答案：A；B；D解析：A.轉錄是遺傳信息從DNA傳遞到RNA的過程，它需要RNA聚合酶的催化。在轉錄開始時，RNA聚合酶會識別并結合到DNA分子的某一特定啟動部位（啟動子），從而開始轉錄過程，A正確；B.轉錄時，DNA的兩條鏈是分離的，但通常只有一條鏈（模板鏈）作為轉錄的模板，RNA聚合酶以這條鏈為模板，按照堿基互補配對原則合成RNA，B正確；C.翻譯是遺傳信息從mRNA傳遞到蛋白質的過程，它發(fā)生在細胞質的核糖體上。在翻譯開始時，核糖體會與mRNA的起始部位（通常是起始密碼子前面的某個部位）結合，但實際的氨基酸合成是從起始密碼子開始的。然而，起始密碼子本身并不編碼氨基酸，而是作為翻譯開始的信號，C錯誤；D.翻譯時，核糖體以mRNA為模板，以tRNA為轉運工具，將游離的氨基酸按照mRNA上的遺傳信息（即密碼子）的排列順序連接成多肽鏈。因此，氨基酸的種類和排列順序確實是由mRNA決定的，D正確。4、下列關于生物體內化合物的敘述，正確的是()A.纖維素和淀粉的單體都是葡萄糖B.脂肪是細胞內主要的能源物質C.蔗糖、麥芽糖和乳糖水解后都可得到葡萄糖D.無機鹽在細胞內大多數以化合物的形式存在答案：A；C解析：A選項：纖維素和淀粉都屬于多糖，它們的單體都是葡萄糖。纖維素是植物細胞壁的主要成分，而淀粉則是植物體內的儲能物質。它們都可以通過水解作用分解成葡萄糖，因此A選項正確。B選項：脂肪是細胞內重要的儲能物質，但它并不是主要的能源物質。在生物體內，糖類（特別是葡萄糖）是主要的能源物質。脂肪在能量需求較高時（如長時間運動或饑餓時）才會被分解供能，因此B選項錯誤。C選項：蔗糖、麥芽糖和乳糖都是二糖，它們都可以通過水解作用分解成單糖。蔗糖水解后生成葡萄糖和果糖，麥芽糖水解后生成兩分子葡萄糖，乳糖水解后生成葡萄糖和半乳糖。雖然乳糖水解不完全是葡萄糖，但題目要求的是“都可得到葡萄糖”，因此C選項正確。D選項：無機鹽在細胞內大多數以離子的形式存在，如鈉離子、鉀離子、鈣離子等。這些離子在維持細胞內外滲透壓、酸堿平衡以及參與細胞代謝等方面都起著重要作用。因此D選項錯誤。三、非選擇題（本大題有5小題，每小題12分，共60分）第一題題目：某生物興趣小組進行了“探究影響葉綠素合成的主要環(huán)境因素”的實驗。他們選擇了同一品種、生長狀況相似的黃豆幼苗作為實驗材料，均分為四組，分別置于不同條件的光照下培養(yǎng)（其他條件相同且適宜），一段時間后測定各組幼苗葉片中葉綠素的含量。實驗結果如下表所示：組別光照條件葉綠素含量（mg/g）A全光照（自然光）3.2B紅光2.5C黃光0.4D黑暗幾乎為0（1）實驗的自變量是_______。（2）實驗結果表明，_______光對葉綠素的形成有促進作用，而_______光則不利于葉綠素的形成。（3）為了驗證黃光對葉綠素合成的抑制作用，興趣小組又進行了實驗設計。請寫出實驗步驟和預期結果。實驗步驟：①選擇同一品種、生長狀況相似的黃豆幼苗均分為兩組，編號甲、乙。②將甲組幼苗置于_______條件下培養(yǎng)，乙組幼苗置于_______條件下培養(yǎng)（其他條件相同且適宜）。③一段時間后測定兩組幼苗葉片中葉綠素的含量。預期結果：甲組幼苗葉片中葉綠素的含量_______乙組。答案：（1）光照條件（或不同光質）（2）紅光和自然光；黃光（3）實驗步驟：②將甲組幼苗置于黃光條件下培養(yǎng)，乙組幼苗置于全光照（或紅光、自然光）條件下培養(yǎng)（其他條件相同且適宜）。預期結果：甲組幼苗葉片中葉綠素的含量低于乙組。解析：（1）本題考查了影響葉綠素合成的環(huán)境因素，特別是光照條件對葉綠素合成的影響。從實驗設計來看，四組黃豆幼苗分別置于不同條件的光照下培養(yǎng)，因此實驗的自變量就是光照條件（或具體為不同光質）。（2）分析實驗結果表格，可以明顯看出在紅光和自然光照射下，黃豆幼苗葉片中的葉綠素含量較高，說明這兩種光對葉綠素的形成有促進作用。而在黃光照射下，葉綠素含量顯著降低，幾乎為0，說明黃光不利于葉綠素的形成。（3）為了驗證黃光對葉綠素合成的抑制作用，需要設計一組對比實驗。實驗步驟包括選擇同一品種、生長狀況相似的黃豆幼苗作為實驗材料，并均分為兩組，分別置于黃光（實驗組）和全光照（或紅光、自然光，作為對照組）條件下培養(yǎng)。其他條件如溫度、濕度、營養(yǎng)等應保持相同且適宜，以確保實驗結果的準確性。一段時間后，測定兩組幼苗葉片中葉綠素的含量，并比較其差異。預期結果是甲組（黃光條件下）幼苗葉片中葉綠素的含量會低于乙組（全光照或紅光、自然光條件下），從而驗證黃光對葉綠素合成的抑制作用。第二題題目：某研究小組欲探究不同濃度生長素類似物對小麥胚芽鞘生長的影響。他們選用了不同濃度的生長素類似物溶液，分別處理小麥胚芽鞘切段，并測量其長度變化。請分析并回答以下問題。（1）該實驗的自變量是_______，因變量是_______，需要控制的無關變量有_______（答出兩點即可）。（2）若實驗結果顯示，與蒸餾水處理的對照組相比，低濃度生長素類似物溶液處理的胚芽鞘切段生長較快，而高濃度溶液處理的胚芽鞘切段生長較慢甚至抑制生長，這說明生長素類似物的作用具有_______。（3）為了更精確地反映生長素類似物對小麥胚芽鞘生長的影響，請?zhí)岢龈倪M實驗的建議（至少兩點）：_______。答案與解析：（1）該實驗的自變量是生長素類似物的濃度，因為實驗目的是探究不同濃度生長素類似物對小麥胚芽鞘生長的影響。因變量是胚芽鞘的長度變化，因為我們要觀察的是生長素類似物處理后胚芽鞘的實際生長情況。需要控制的無關變量有很多，其中兩點重要的有：處理胚芽鞘切段的時間、胚芽鞘切段的長度和數量、實驗的溫度和光照條件等。這些因素都可能影響胚芽鞘的生長，因此在實驗中需要保持一致，以確保實驗結果的準確性。（2）實驗結果顯示，與蒸餾水處理的對照組相比，低濃度生長素類似物溶液處理的胚芽鞘切段生長較快，這說明低濃度的生長素類似物對胚芽鞘生長有促進作用；而高濃度溶液處理的胚芽鞘切段生長較慢甚至抑制生長，這說明高濃度的生長素類似物對胚芽鞘生長有抑制作用。這一現象與生長素的生理作用特性一致，即生長素在低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長，體現了生長素類似物的作用具有兩重性。（3）為了更精確地反映生長素類似物對小麥胚芽鞘生長的影響，可以提出以下改進實驗的建議：首先，增加生長素類似物溶液的濃度梯度，這樣可以更細致地觀察不同濃度下生長素類似物對胚芽鞘生長的影響；其次，測量并記錄胚芽鞘的初始長度，以便在計算生長量時更加準確；同時，也可以設置更多的重復組，以減小實驗誤差；最后，可以改進測量胚芽鞘長度的工具和方法，例如使用更精確的測量儀器或采用更科學的測量方法，以提高實驗結果的可靠性。第三題題目：某研究小組為了探究不同濃度生長素類似物對小麥幼苗生長的影響，進行了如下實驗：選取長勢一致的小麥幼苗，隨機均分為五組，分別用不同濃度的生長素類似物溶液處理，并設置一組用清水處理的作為對照組。一段時間后，測量各組小麥的株高和根長，結果如下表所示：組別處理溶液濃度（mg/L）株高（cm）根長（cm）對照組清水15.06.0A組0.116.57.5B組0.518.08.0C組1.017.07.0D組2.014.55.5（1）根據實驗結果，分析生長素類似物對小麥幼苗生長的影響。（2）實驗中設置對照組的目的是什么？（3）若要進一步探究生長素類似物的最適濃度，應如何設計實驗？答案：（1）分析實驗結果可知，在一定濃度范圍內（如0.1mg/L至0.5mg/L），生長素類似物能促進小麥幼苗的生長，表現為株高和根長均有所增加。然而，當生長素類似物濃度過高（如2.0mg/L）時，其促進作用減弱甚至轉為抑制作用，導致小麥幼苗的株高和根長均低于對照組。解析：從表中數據可以看出，A組和B組的小麥幼苗在生長素類似物處理后，株高和根長均有所增加，且B組的增加更為顯著，說明在此濃度范圍內生長素類似物具有促進作用。而D組的小麥幼苗在較高濃度的生長素類似物處理后，株高和根長均低于對照組，表明高濃度生長素類似物對小麥幼苗的生長具有抑制作用。（2）實驗中設置對照組的目的是為了排除非實驗因素對實驗結果的影響，確保實驗結果的準確性。通過比較實驗組與對照組的差異，可以明確生長素類似物對小麥幼苗生長的具體影響。解析：對照組是實驗中未接受實驗變量處理的對象組，其作用是提供一個基準線或參照點，以便評估實驗組的變化是否由實驗變量引起。在本實驗中，對照組使用清水處理小麥幼苗，以排除水分等非實驗因素對實驗結果的影響。（3）若要進一步探究生長素類似物的最適濃度，應在0.1mg/L至0.5mg/L的濃度范圍內設置更小的濃度梯度，進行更精細的實驗。具體步驟包括：選取長勢一致的小麥幼苗，隨機均分為若干組，分別用不同濃度的生長素類似物溶液處理（濃度梯度應更?。?，并設置一組用清水處理的作為對照組。一段時間后，測量各組小麥的株高和根長，通過比較不同濃度下的生長情況，確定生長素類似物的最適濃度。解析：由于B組小麥幼苗在0.5mg/L的生長素類似物處理下表現出最大的生長優(yōu)勢，因此可以推測最適濃度可能位于0.1mg/L至0.5mg/L之間。為了更準確地找到最適濃度，需要在這個范圍內設置更小的濃度梯度進行實驗。通過逐步縮小濃度范圍并觀察生長情況的變化，可以逐步逼近最適濃度。第四題題目：在生物學實驗中，研究人員利用某種植物（設為A）的葉肉細胞進行了以下兩個實驗。實驗一：將A植物葉肉細胞置于密閉容器中，并測定容器中二氧化碳濃度的變化。實驗二：測定A植物葉肉細胞在不同光照強度下的光合作用速率。請結合實驗結果（圖1和圖2）回答下列問題。圖1：密閉容器中二氧化碳濃度隨時間的變化曲線（此處應有圖1，但文本中無法直接顯示，請想象一個典型的密閉容器內二氧化碳濃度先下降后上升的曲線圖）圖2：不同光照強度下A植物的光合作用速率（同樣，圖2也無法直接顯示，請想象一個橫軸為光照強度，縱軸為光合作用速率的折線圖，隨著光照強度增加，光合作用速率先增加后趨于穩(wěn)定）（1）實驗一中，在ab段：密閉容器中二氧化碳濃度下降的主要原因是什么？在bc段：密閉容器中二氧化碳濃度開始回升的原因是什么？（2）實驗二中，當光照強度為a時，A植物的光合作用速率接近于0，此時限制光合作用的主要因素是什么？當光照強度大于b時，A植物的光合作用速率不再隨光照強度增加而增加，請分析可能的原因。（3）請分析實驗一和實驗二之間的關系，并指出它們對理解光合作用過程的意義。答案與解析：（1）實驗一解析：ab段：二氧化碳濃度下降的主要原因是A植物葉肉細胞進行了光合作用，消耗了容器中的二氧化碳。在光照條件下，葉肉細胞利用光能將二氧化碳和水轉換成有機物和氧氣，因此二氧化碳濃度減少。bc段：二氧化碳濃度開始回升的原因是隨著光合作用的進行，容器中的二氧化碳濃度逐漸降低，導致光合作用強度減弱（即暗反應中的二氧化碳固定速率減慢）。同時，葉肉細胞也進行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，當呼吸作用釋放的二氧化碳量超過光合作用消耗的二氧化碳量時，容器中的二氧化碳濃度開始回升。（2）實驗二解析：當光照強度為a時，A植物的光合作用速率接近于0，主要原因是光照強度太弱，導致光合作用的光反應階段產生的ATP和[H]不足，限制了暗反應中二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，從而使光合作用整體速率極低。此時，限制光合作用的主要因素是光照強度。當光照強度大于b時，A植物的光合作用速率不再隨光照強度增加而增加。這可能是因為已經達到了A植物的光