M1U1 Meeting new people（教學教學設計）-四年級英語上學期同步備課 牛津上海版（試用版）

M1U1Meetingnewpeople（教學教學設計）-四年級英語上學期同步備課牛津上海版（試用版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上學期同步備課-牛津上海版（試用版）

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標和內容

1.教學目標：

-學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句子。

-學生能夠通過簡單的日常對話，運用所學詞匯和句子進行交流。

-學生能夠理解并運用所學詞匯和句子描述自己和他人。

2.教學內容：

-詞匯：friend（朋友），family（家庭），teacher（老師），student（學生）等。

-句子：Hello,mynameis...（你好，我的名字是...），Thisismy...（這是我的...），Nicetomeetyou.（很高興見到你。）等。

三、教學過程和步驟

1.熱身（5分鐘）

-教師與學生進行簡單的英語問候，如Hello,Goodmorning等。

-引導學生進行簡單的英語自我介紹，如Mynameis...,Iamfrom...等。

2.新課內容展示（10分鐘）

-教師展示本節(jié)課的主要詞匯和句子，如friend，family，teacher，student等。

-教師通過圖片和實物輔助學生理解和記憶詞匯。

3.小組活動（10分鐘）

-學生分成小組，進行角色扮演，運用所學詞匯和句子進行交流。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出情景，讓學生運用所學詞匯和句子進行回答。

-學生進行聽力練習，聽懂并模仿所學句子。

5.總結和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結。

-布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的詞匯和句子，并進行簡單的日常對話練習。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性、語法正確性等。

2.作業(yè)評價：檢查學生作業(yè)的完成情況，包括詞匯和句子的掌握程度，日常對話的運用能力等。核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句子，并能夠運用所學詞匯和句子進行簡單的日常對話和描述。

2.文化意識目標：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和認識到不同的人物和關系，如朋友、家人、老師和學生等，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質目標：學生能夠通過小組活動和聽力練習，培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和記憶力，提高解決問題的能力。

4.學習策略目標：學生能夠通過自主學習和合作學習，掌握一定的英語學習方法和技巧，提高學習效率和自信心。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握并能夠運用以下詞匯和句子進行簡單的日常對話："friend（朋友）","family（家庭）","teacher（老師）","student（學生）","Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）","Thisismy...（這是我的...）","Nicetomeetyou.（很高興見到你。）"。

難點在于學生對詞匯和句子的準確理解和運用，特別是對于一些特殊發(fā)音和語調的掌握。

解決辦法：

1.教師可以通過多媒體教具，如圖片和實物，來幫助學生理解和記憶詞匯。

2.教師可以設計一些小組活動，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句子進行交流，提高他們的實際運用能力。

3.教師可以通過反復播放錄音，讓學生模仿和跟讀，從而提高他們的發(fā)音準確性和語調掌握。

4.教師可以設置一些簡單的日常對話場景，讓學生進行角色扮演，從而提高他們的實際運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件、在線學習平臺等。

3.信息化資源：英語學習網站、在線教育平臺、電子教材、教學視頻、音頻材料等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、互動游戲、小組競賽等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Meetingnewpeople”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何介紹自己和他人嗎？它在生活中有什么重要性？”

展示一些關于人物介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受介紹新朋友的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.新課內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語介紹自己和他人。

過程：

講解如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里等基本信息。

詳細介紹如何詢問他人的信息，如使用“What'syourname?”,“Whereareyoufrom?”等句子。

3.小組活動（15分鐘）

目標：通過小組活動，讓學生深入了解人物介紹的特性和重要性。

過程：

學生分成小組，每組選擇一個角色扮演活動，模擬在不同的場合下介紹自己和他人。

每個小組進行角色扮演，其他小組觀看并給出反饋。

引導學生思考這些角色扮演對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.聽力練習（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的聽力能力和語言運用能力。

過程：

學生聽錄音，回答與錄音內容相關的問題。

教師播放不同人物的自我介紹錄音，學生聽后模仿發(fā)音和語調。

學生進行小組討論，討論在實際生活中如何運用所學知識進行人物介紹。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演活動，包括角色扮演的情境、所用詞匯和句子等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調介紹新朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括如何用英語進行自我介紹和人物介紹等。

強調在實際生活中介紹新朋友的重要性和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于本節(jié)課所學內容的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語閱讀拓展教材》中與人物介紹相關的故事或文章，如“MeetingNewFriends”等。

-選擇一些英語兒童讀物，如關于人物介紹的繪本，讓學生在課后閱讀，提高他們的閱讀興趣和能力。

-提供一些英語新聞或文章，介紹不同文化背景下的交際方式和禮儀，幫助學生了解不同文化的交流特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生在家中與家人或朋友進行英語自我介紹練習，提高他們的實際應用能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習網站或在線教育平臺，進行課后自主學習，提高他們的英語水平。

-引導學生思考和討論在日常生活中的交際場景，如何運用所學知識進行人物介紹和交流，提高他們的交際能力。

3.布置課后作業(yè)：

-要求學生撰寫一篇關于本節(jié)課所學內容的短文，可以是對本節(jié)課的總結，也可以是關于自己或他人的介紹文章。

-讓學生設計一個簡單的角色扮演活動，與家人或朋友一起進行，并將過程錄制下來，下次上課時與同學分享。教學反思與總結在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生對人物介紹的興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們對此很感興趣，積極回答問題并參與了討論。這讓我意識到，運用生動的圖片和實際情境可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息的基本句型。在講解過程中，我盡量用簡單明了的語言，并配合圖表和示意圖，幫助學生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這個環(huán)節(jié)的內容掌握得比較好，他們能夠跟著我一起重復和模仿句型。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的日常對話案例，讓學生們分組討論和分析。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠運用所學句型進行交流，并提出了一些創(chuàng)新的觀點和想法。這讓我感到很高興，因為這說明學生們已經開始能夠將所學知識應用到實際情境中去了。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在發(fā)音和語調方面還不夠準確，有些學生對于一些特殊句型的運用還不夠熟練。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對學生發(fā)音和語調的訓練，并提供更多的練習機會，讓他們能夠更加熟練地運用所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，主動回答問題和參與討論。

-學生紀律：學生們在課堂上能夠保持良好的紀律，遵守課堂規(guī)則。

-學生合作：學生們在小組活動中能夠積極合作，進行角色扮演和討論。

2.小組討論成果展示：

-小組一：學生們通過角色扮演展示了如何用英語介紹自己和他人，發(fā)音準確，語調自然。

-小組二：學生們在討論中能夠運用所學詞匯和句子進行交流，展示了對課堂內容的掌握。

-小組三：學生們通過一個小游戲展示了如何運用所學知識進行人物介紹，創(chuàng)意新穎，互動性強。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于自我介紹和人物介紹的問題，少數(shù)學生在細節(jié)上還需加強。

-學生在聽力練習中表現(xiàn)良好，能夠聽懂并模仿所聽到的句子。

-在口語表達方面，學生們能夠運用所學詞匯和句子進行簡單的日常對話。

4.學生作業(yè)：

-學生提交的作業(yè)顯示出對課堂所學內容的理解和掌握，作業(yè)質量較高。

-學生們在作業(yè)中能夠運用所學詞匯和句子進行寫作，展示了對課堂內容的應用。

5.教師評價與反饋：

-學生們在課堂上表現(xiàn)出了對人物介紹的興趣和熱情，積極參與各項活動。

-學生們在小組討論中能夠積極合作，展示出了良好的團隊精神。

-在隨堂測試中，學生們的基礎知識掌握較好，但在細節(jié)上還需加強練習。

-學生作業(yè)的完成質量較高，展示出了對課堂所學內容的理解和應用。

總體來說，學生們在本節(jié)課上的表現(xiàn)積極，對人物介紹的知識有所掌握并能夠應用到實際情境中。然而，仍有一部分學生在發(fā)音和口語表達方面有待提高。在今后的教學中，我將加強對學生發(fā)音和口語表達的訓練，并提供更多的實踐機會，讓學生能夠在實際交流中更加自信和流暢。同時，我也會鼓勵學生多進行課后自主學習和探究，提高他們的英語水平。板書設計-重點知識點：Mynameis...,Iamfrom...,Nicetomeetyou.

-板書設計：在黑板上畫出幾個大寫的英文字母，如M,N,I,A等，然后用線條將它們連接起來，形成一個簡單的句子框架，如“Mynameis...”。

2.詢問他人信息的句型

-重點知識點：What'syour