2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期《杜甫詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期《杜甫詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期《杜甫詩三首》。本章節(jié)主要涉及杜甫的三首詩：《春望》、《月夜憶舍弟》和《登高》。這三首詩都是高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必背的篇目，同時(shí)也是杜甫詩歌創(chuàng)作的代表作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。通過對(duì)這三首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，感受其詩歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生對(duì)杜甫詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)杜甫的《春望》、《月夜憶舍弟》和《登高》三首詩，使學(xué)生能夠理解杜甫的詩歌創(chuàng)作背景，把握其詩歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，通過分析杜甫詩歌中所體現(xiàn)的社會(huì)責(zé)任和人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩歌內(nèi)容的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解杜甫的《春望》、《月夜憶舍弟》和《登高》三首詩歌的主要內(nèi)容，把握詩中的意象、情感和主題。

（2）詩歌藝術(shù)特色的分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠分析杜甫詩歌中的韻律、節(jié)奏、修辭手法等藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）杜甫詩歌的價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫詩歌中所體現(xiàn)的社會(huì)責(zé)任和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌背景的理解：杜甫生活的時(shí)代背景和詩歌創(chuàng)作背景較為復(fù)雜，學(xué)生需要深入了解才能更好地理解詩歌內(nèi)容。例如，杜甫的《春望》寫于唐朝安史之亂后期，詩中表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家興亡和人民疾苦的深切關(guān)注。

（2）詩歌意象的把握：杜甫的詩歌中常常運(yùn)用豐富的意象來表達(dá)情感，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析詩中的意象，從而更好地理解詩人的情感。例如，《月夜憶舍弟》中的“戍樓望遼陽，想象邊塞風(fēng)光，表達(dá)對(duì)弟弟的思念之情。

（3）詩歌藝術(shù)特色的分析：杜甫的詩歌藝術(shù)特色較為豐富，包括韻律、節(jié)奏、修辭手法等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析并欣賞這些藝術(shù)特色。例如，《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”運(yùn)用了生動(dòng)的視覺意象和動(dòng)態(tài)的景物描繪，表達(dá)了詩人內(nèi)心的憂愁和孤獨(dú)。

（4）詩歌價(jià)值觀念的傳承：引導(dǎo)學(xué)生從杜甫的詩歌中汲取正能量，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。例如，《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注，以及對(duì)人民疾苦的同情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材《杜甫詩三首》、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：杜甫詩歌相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、朗讀、寫作、視頻播放、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《杜甫詩三首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道杜甫是誰嗎？他的詩歌有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于杜甫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受杜甫詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌鑒賞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌鑒賞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌鑒賞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌鑒賞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌鑒賞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詩歌鑒賞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌鑒賞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌鑒賞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首杜甫的詩歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、意象、情感和藝術(shù)特色等方面。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《杜甫詩三首》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的主題、意象、情感和藝術(shù)特色等方面。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌鑒賞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌鑒賞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《杜甫詩三首》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及《杜甫詩三首》，分別是《春望》、《月夜憶舍弟》和《登高》。以下是對(duì)這些詩歌的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.《春望》

-杜甫生平背景：杜甫生于唐朝盛世，經(jīng)歷了唐朝安史之亂等動(dòng)蕩時(shí)期，對(duì)國(guó)家和人民的疾苦有著深刻的感受。

-詩歌主題：《春望》表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家興亡和人民疾苦的關(guān)切，以及對(duì)和平的渴望。

-詩歌意象：詩中的“國(guó)破山河在，城春草木深”等意象，生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)亂帶來的破壞和春天的荒涼。

-韻律與節(jié)奏：詩歌的韻律和節(jié)奏運(yùn)用得當(dāng)，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。

2.《月夜憶舍弟》

-詩歌背景：這首詩是杜甫為其弟弟杜牧所寫，表達(dá)了詩人對(duì)弟弟的思念之情。

-詩歌主題：詩人通過對(duì)月夜的描繪，抒發(fā)了對(duì)弟弟的深深思念和對(duì)親情的珍視。

-詩歌意象：詩中的“戍樓望遼陽，想象邊塞風(fēng)光”等意象，展現(xiàn)了詩人對(duì)弟弟所在地的遙遠(yuǎn)想象。

-藝術(shù)特色：詩歌中的意象生動(dòng)，情感真摯，給人以強(qiáng)烈的共鳴。

3.《登高》

-詩歌背景：這首詩是杜甫在晚年時(shí)期所作，表達(dá)了詩人對(duì)人生無常和命運(yùn)的感慨。

-詩歌主題：詩人通過對(duì)登高所見景物的描繪，抒發(fā)了對(duì)人生無常和命運(yùn)的深刻認(rèn)識(shí)。

-詩歌意象：詩中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”等意象，形象地表達(dá)了詩人內(nèi)心的憂愁和孤獨(dú)。

-藝術(shù)特色：詩歌中的意象豐富，情感深沉，給人以強(qiáng)烈的感染力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詩歌內(nèi)容的理解、詩歌藝術(shù)特色的分析等。

-作業(yè)可以包括閱讀其他杜甫的詩作、撰寫詩歌鑒賞心得、進(jìn)行詩歌創(chuàng)作等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的詩歌理解、意象把握、情感表達(dá)等方面的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于學(xué)生的詩歌鑒賞作業(yè)，可以關(guān)注他們對(duì)詩歌主題、意象、藝術(shù)特色的理解和分析。

-在反饋時(shí)，要具體指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和與教師進(jìn)行討論，以進(jìn)一步理解和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①《春望》板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上寫下“春望”兩個(gè)大字，字體要清晰、美觀。

-分別列出詩中的主要意象，如“國(guó)破山河在”、“城春草木深”等，并在旁邊標(biāo)注其意義和表達(dá)的情感。

-用線索圖或時(shí)間軸的形式，展示詩人的情感變化，幫助學(xué)生理解詩的情感起伏。

-在板書的下方寫下詩歌的主題，如“國(guó)破家亡、憂國(guó)憂民”等，以便學(xué)生一目了然。

2.《月夜憶舍弟》板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上寫下“月夜憶舍弟”幾個(gè)大字，字體要工整、有力。

-畫出一個(gè)月亮的圖案，旁邊標(biāo)注“月夜”，并在下面寫下詩中的主要意象，如“戍樓望遼陽”等，標(biāo)注其意義和表達(dá)的情感。

-用箭頭或連線的形式，展示詩人思念弟弟的情感推移，幫助學(xué)生理解詩的情感發(fā)展。

-在板書的下方寫下詩歌的主題，如“思念弟弟、親情珍視”等，以便學(xué)生一目了然。

3.《登高》板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上寫下“登高”兩個(gè)大字，字體要飄逸、有藝術(shù)感。

-畫出一個(gè)山峰的圖案