2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 2 位置第1課時 確定位置（1）教案 新人教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊2位置第1課時確定位置（1）教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“位置”的第一課時，主要內(nèi)容是“確定位置（1）”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.利用數(shù)對表示物體的位置。

2.理解數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的規(guī)律。

3.學(xué)會用數(shù)對表示自己和他人的位置。

4.掌握利用數(shù)對解決實際問題的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過觀察、實踐和總結(jié)，掌握利用數(shù)對表示物體位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)對解決實際問題的能力，提高數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用的能力。

3.空間觀念：通過實踐活動，幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)對分析和解決實際問題的能力，提高問題解決能力。

5.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提高團隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.數(shù)對表示物體位置的方法。

2.利用數(shù)對解決實際問題的能力。

難點：

1.理解數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的規(guī)律。

2.運用數(shù)對表示自己和他人的位置。

解決辦法：

1.利用實際情境，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)對表示位置的方法，通過觀察、實踐和總結(jié)，突破難點。

2.通過小組活動，讓學(xué)生在合作交流中，學(xué)會用數(shù)對表示自己和他人的位置，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固數(shù)對表示物體位置的方法，提高利用數(shù)對解決實際問題的能力。

4.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，耐心引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握數(shù)對的表示方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級數(shù)學(xué)上冊2位置第1課時確定位置（1）教案新人教版》所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)對表示位置的示例圖、實際場景的視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些小物品，如玩具小車、卡片等，用于模擬物體在平面圖上的移動和位置表示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置一些標(biāo)記點，模擬平面圖上的位置，便于學(xué)生理解和實踐。

5.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一些有關(guān)數(shù)對表示位置的練習(xí)題，包括填空題、解答題等，用于課后鞏固和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.小組討論區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個小組討論區(qū)，配備桌椅和白板，方便學(xué)生進行小組活動和討論。

7.投影儀和屏幕：確保投影儀和屏幕正常運行，用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課程導(dǎo)入、知識點講解、實例演示、練習(xí)題等內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

9.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列有本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求和完成時間，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

10.反饋問卷：準(zhǔn)備一份反饋問卷，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于改進教學(xué)方法和策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“位置”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是位置嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于位置的圖片或視頻片段，如地圖上的標(biāo)記、人在教室中的座位等，讓學(xué)生初步感受位置的概念。

簡短介紹數(shù)對表示物體位置的方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)對基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)對的基本概念和表示方法。

過程：

講解數(shù)對的定義，即兩個數(shù)字的組合，第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。

讓學(xué)生嘗試用數(shù)對表示自己和他人的座位位置，加深理解。

3.數(shù)對案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)對的特性和重要性。

過程：

分析一些實際場景，如教室里的座位安排、棋盤上的棋子位置等，讓學(xué)生理解數(shù)對的實際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)對在其他場景中的應(yīng)用，如體育比賽中的運動員位置、超市商品的布局等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論數(shù)對在生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)對相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對數(shù)對的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)對的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)對的定義、表示方法、案例分析等。

強調(diào)數(shù)對在解決實際問題中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用數(shù)對。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于數(shù)對應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握數(shù)對的表示方法，能夠用數(shù)對表示物體的位置。

2.能夠理解數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的規(guī)律。

3.學(xué)會用數(shù)對表示自己和他人的位置，提高空間觀念和邏輯推理能力。

4.掌握利用數(shù)對解決實際問題的方法，提高數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用的能力。

5.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高團隊合作意識。

6.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練運用數(shù)對表示物體的位置，理解數(shù)對的組成和表示規(guī)律。

2.技能提升：學(xué)生能夠獨立完成數(shù)對相關(guān)的練習(xí)題，解決實際問題，提高解題能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)據(jù)處理的能力，提高空間觀念。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，愿意主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.合作能力：學(xué)生在小組活動中能夠積極與他人合作，分享想法，提高團隊合作能力。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，應(yīng)用數(shù)對解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

作業(yè)1：用數(shù)對表示教室中不同位置的同學(xué)，要求寫出每位同學(xué)的位置數(shù)對，并解釋其含義。

作業(yè)2：選取一個生活場景，如家庭、公園、商場等，用數(shù)對表示其中不同物體的位置。

作業(yè)3：解決一個實際問題，如在學(xué)校舉辦的運動會中，用數(shù)對表示每位運動員的位置，并計算他們的成績。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。具體作業(yè)反饋如下：

作業(yè)1反饋：大部分學(xué)生能夠正確用數(shù)對表示教室中的位置，但部分學(xué)生對數(shù)對的概念理解不深，出現(xiàn)表示位置不準(zhǔn)確的情況。建議這部分學(xué)生再次復(fù)習(xí)數(shù)對的概念，并多進行實踐練習(xí)。

作業(yè)2反饋：大部分學(xué)生能夠用數(shù)對表示生活場景中的物體位置，但部分學(xué)生在表示復(fù)雜場景時，出現(xiàn)位置關(guān)系描述不清的問題。建議這部分學(xué)生先畫出場景的簡圖，再進行數(shù)對表示，以提高準(zhǔn)確性。

作業(yè)3反饋：大部分學(xué)生能夠用數(shù)對表示運動員的位置并計算成績，但部分學(xué)生在處理實際問題時，出現(xiàn)思路不清晰、運算錯誤的情況。建議這部分學(xué)生先明確問題要求，理清思路，再進行計算。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了深刻的反思，認(rèn)為有幾個方面需要改進。

首先，在導(dǎo)入新課時，雖然我嘗試用實際場景引起學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對此并不感興趣，課堂氛圍不夠活躍。我意識到在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點，用更有趣的方式來導(dǎo)入新課，比如通過故事、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在數(shù)對基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解數(shù)對的概念時存在困難。這讓我意識到需要更直觀、更具體的方式來幫助學(xué)生理解。在今后的教學(xué)中，我計劃使用更多的示意圖、模型等教具，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)對的概念。

再次，在數(shù)對案例分析環(huán)節(jié)，雖然我提供了多個實際案例，但學(xué)生在解決實際問題時，仍然表現(xiàn)出不知所措的情況。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題方面做得不夠。今后，我將在教學(xué)中更多地強調(diào)知識的應(yīng)用，通過設(shè)置更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會用數(shù)對解決問題。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有的小組合作并不順暢，有的學(xué)生參與度不高，這影響了學(xué)習(xí)效果。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學(xué)中，提前明確小組討論的規(guī)則和預(yù)期成果，同時加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)中存在一些錯誤，但我并沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正。這說明我在作業(yè)批改方面需要更加細(xì)致和及時，以確保學(xué)生能