2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 My home The fifth period教案 人教PEP

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyhomeThefifthperiod教案人教PEP主備人備課成員教材分析《人教PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome》第五課時(shí)教案旨在通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握描述家庭場(chǎng)所的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的房間和家具展開學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和情景對(duì)話的形式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用核心句型"What'sintheroom?Thereis/are..."以及"Whereisthe...?"。同時(shí)，本節(jié)課還側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4Myhome，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與家庭場(chǎng)所相關(guān)的詞匯和句型，如"What'sintheroom?","Thereis/are...","Whereisthe...?"等，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述家庭成員的房間和家具，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下家庭生活的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、參與對(duì)話和完成任務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和判斷的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：家庭成員的房間和家具的名稱以及相關(guān)描述性詞匯。

2.句型：能夠運(yùn)用句型"What'sintheroom?","Thereis/are...","Whereisthe...?"進(jìn)行描述和詢問(wèn)。

難點(diǎn)：

1.詞匯：部分家庭場(chǎng)所和家具的名稱可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生。

2.句型：正確運(yùn)用句型進(jìn)行描述和詢問(wèn)，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯，可以通過(guò)展示圖片、實(shí)物展示等方式進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.對(duì)于難點(diǎn)詞匯，可以通過(guò)舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用。

3.對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)分組練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握和運(yùn)用。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

在本節(jié)課中，將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有助于學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：利用圖片展示不同的家庭場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）新課呈現(xiàn)：通過(guò)展示實(shí)物、圖片或動(dòng)畫，引入本節(jié)課的核心詞匯和句型。在呈現(xiàn)過(guò)程中，注意讓學(xué)生觀察、模仿和練習(xí)，確保他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

（3）分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，讓他們運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員的房間和家具。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。

（4）角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此活動(dòng)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）任務(wù)型活動(dòng)：設(shè)置一個(gè)任務(wù)，如設(shè)計(jì)自己的家庭布置，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了提高教學(xué)效果，將充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源。具體包括：

（1）利用PPT展示圖片、動(dòng)畫和家庭場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）運(yùn)用視頻材料，展示真實(shí)的家庭環(huán)境，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

（3）借助在線工具，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

（4）提供家庭場(chǎng)所和家具的詞匯卡片，方便學(xué)生隨時(shí)翻閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭場(chǎng)所和家具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭場(chǎng)所和家具的英文名稱嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭場(chǎng)所和家具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭生活的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家庭場(chǎng)所和家具的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭場(chǎng)所和家具的基本概念、組成部分和描述方法。

過(guò)程：

講解家庭場(chǎng)所和家具的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)家庭場(chǎng)所和家具的英文名稱、功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情景對(duì)話練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生深入了解描述家庭場(chǎng)所和家具的句型和詞匯。

過(guò)程：

展示一些家庭場(chǎng)所和家具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭場(chǎng)所和家具相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭場(chǎng)所和家具的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭場(chǎng)所和家具的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭場(chǎng)所和家具的基本概念、描述方法、情景對(duì)話等。

強(qiáng)調(diào)家庭場(chǎng)所和家具在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭場(chǎng)所和家具的描述知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭場(chǎng)所和家具的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit4Myhome進(jìn)行學(xué)習(xí)，以下是本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：本節(jié)課需要掌握的詞匯有：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,diningroom,hall,study,attic,basement等家庭場(chǎng)所的名稱，以及sofa,bed,table,chair,TV,computer等家具的名稱。

2.句型：本節(jié)課需要掌握的句型有：

-What'sintheroom?Thereis/are...

-Whereisthe...?

3.語(yǔ)法：本節(jié)課需要掌握的語(yǔ)法知識(shí)是使用therebe句型描述家庭場(chǎng)所和家具的位置。

4.功能：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述家庭場(chǎng)所和家具，從而提高學(xué)生的描述能力和交流能力。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述家庭成員的房間和家具，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下家庭生活的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)反思今天上了一節(jié)Unit4Myhome的課，整體感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但也存在一些問(wèn)題，需要反思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)家庭場(chǎng)所和家具的概念還不夠清晰。下次我可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了家庭場(chǎng)所和家具的英文名稱及功能，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記筆記方面存在困難?？紤]到這一點(diǎn)，我可以在課后提供一份整理好的筆記資料，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

在情景對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組角色扮演，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。但觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在與同伴交流時(shí)顯得有些緊張，不敢開口。今后，我可以多組織一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一定的自由發(fā)揮空間，讓他們圍繞家庭場(chǎng)所和家具的主題展開討論。但從討論結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生的思考角度較為單一，缺乏創(chuàng)新性。今后，我可以提供一些討論話題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，鍛煉了他們的表達(dá)能力。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在點(diǎn)評(píng)他人時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，有時(shí)甚至偏離了主題。今后，我可以在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)加入一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，強(qiáng)調(diào)了家庭場(chǎng)所和家具的重要性。但部分學(xué)生似乎對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入。今后，我可以設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.家庭場(chǎng)所和家具詞匯板書

目的：通過(guò)板書，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶家庭場(chǎng)所和家具的名稱。

結(jié)構(gòu)：將家庭場(chǎng)所和家具的詞匯按照分類進(jìn)行排列，使用圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行標(biāo)注。

簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)單明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)顏色、字體、圖標(biāo)等設(shè)計(jì)，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.句型結(jié)構(gòu)板書

目的：通過(guò)板書，讓學(xué)生清晰地理解和掌握句型結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)：將句型結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，并用圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行標(biāo)注。

簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)單明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)顏色、字體、圖標(biāo)等設(shè)計(jì)，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.語(yǔ)法規(guī)則板書

目的：通過(guò)板書，讓學(xué)生理解和掌握therebe句型的用法。

結(jié)構(gòu)：將therebe句型的構(gòu)成和用法進(jìn)行板書，并用圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行標(biāo)注。

簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)單明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)顏色、字體、圖標(biāo)等設(shè)計(jì)，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂活動(dòng)流程板書

目的：通過(guò)板書，讓學(xué)生清晰地了解課堂活動(dòng)的流程和內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)：將課堂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行板書，并用圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行標(biāo)注。

簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)單明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)顏色、字體、圖標(biāo)等設(shè)計(jì)，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的家庭場(chǎng)所和家具，如bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等，并說(shuō)明它們的用途。

2.請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)你的同學(xué)關(guān)于他們的家庭場(chǎng)所和家具，如"What'sinyourbedroom?"，"Whereisyourcomputer?"等，并記錄他們的回答。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于你最喜歡的家庭場(chǎng)所和家具的文章，并說(shuō)明為什么你喜歡它們。

4.請(qǐng)用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)家庭場(chǎng)所和家具的單詞卡片，并標(biāo)注它們的英文名稱和圖片。

5.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于家庭場(chǎng)所和家具的情景對(duì)話，并表演給你的同學(xué)看。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4Myhome，主要內(nèi)容包括家庭場(chǎng)所和家具的詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握描述家庭場(chǎng)所和家具的詞匯和句型，如"What'sintheroom?Thereis/are..."和"Whereisthe...?"，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，我們還通過(guò)小組討論、情景對(duì)話等活動(dòng)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍，但仍有部分學(xué)生在詞匯記憶和句型運(yùn)用方面存在困難。為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真完成課后作業(yè)，加強(qiáng)詞匯和句型的練習(xí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下家庭場(chǎng)所和