再別康橋死水等群文教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

再別康橋死水等群文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選用的是人教版語(yǔ)文教材，主要內(nèi)容為徐志摩的《再別康橋》和聞一多的《死水》兩首詩(shī)歌。該章節(jié)旨在通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)兩位詩(shī)人不同的詩(shī)歌風(fēng)格和審美情趣，理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻情感和哲理。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)文學(xué)、品味經(jīng)典的情感。

《再別康橋》以輕盈柔美的筆觸，描繪了詩(shī)人對(duì)康橋美景的留戀和對(duì)戀人的不舍。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，情感細(xì)膩，充滿詩(shī)意。而《死水》則以丑陋的死水為象征，揭示了社會(huì)的黑暗和腐敗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤怒和不滿。兩首詩(shī)歌風(fēng)格迥異，但都具有很高的藝術(shù)價(jià)值和審美意義。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象、情感和思想內(nèi)涵，通過(guò)深入剖析兩首詩(shī)歌，使學(xué)生感受到詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)他們正確的審美觀。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)參與意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)比閱讀《再別康橋》和《死水》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和獨(dú)立思考能力，使其在感受詩(shī)歌魅力的同時(shí)，深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。此外，通過(guò)分析兩首詩(shī)歌中的意象、情感和哲理，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)文學(xué)、傳承經(jīng)典的意識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視作品，使其在審美和鑒賞方面得到提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)方面取得較好的發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詩(shī)歌《再別康橋》和《死水》的意象分析。2.理解詩(shī)人徐志摩和聞一多的情感表達(dá)和審美情趣。3.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感和哲理。

難點(diǎn)：1.深入剖析《再別康橋》和《死水》中的象征意義。2.理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻情感和哲理。3.培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和批判性思維。

解決辦法：1.通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩首詩(shī)歌的意象、情感和哲理，使其在對(duì)比中理解詩(shī)人的審美情趣。2.利用多媒體手段，展示詩(shī)歌中所描繪的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。3.通過(guò)小組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視作品，提高其批判性思維能力。4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，培養(yǎng)其獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌的能力。四、教學(xué)資源1.教材：人教版語(yǔ)文教材《再別康橋》和《死水》兩首詩(shī)歌。

2.多媒體設(shè)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)詩(shī)歌的音頻、視頻資料，詩(shī)歌解析文章，文學(xué)鑒賞網(wǎng)站。

4.教學(xué)軟件：教學(xué)管理系統(tǒng)，文檔處理軟件，多媒體制作軟件。

5.教輔材料：相關(guān)詩(shī)歌的注釋解析，文學(xué)鑒賞手冊(cè)。

6.實(shí)物資源：詩(shī)歌海報(bào)，詩(shī)人畫(huà)像，相關(guān)歷史背景資料。

7.學(xué)生資源：學(xué)生自帶的詩(shī)歌集，之前的文學(xué)作品鑒賞筆記。

教學(xué)資源的整合與利用：

1.利用多媒體設(shè)備播放《再別康橋》和《死水》的朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布課后作業(yè)，收集學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞筆記，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多關(guān)于徐志摩和聞一多的背景資料，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

4.使用文檔處理軟件編寫(xiě)教學(xué)課件，通過(guò)投影儀展示詩(shī)歌的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。

5.利用教學(xué)軟件進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思考。

6.整合實(shí)物資源，如詩(shī)歌海報(bào)和詩(shī)人畫(huà)像，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌的美感。

7.鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的詩(shī)歌集和鑒賞筆記，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道詩(shī)歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《再別康橋》和《死水》兩首詩(shī)歌的意象、情感和哲理。

2.能夠分析徐志摩和聞一多的詩(shī)歌風(fēng)格和審美情趣，感受兩位詩(shī)人的不同情感表達(dá)。

3.提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視和解讀詩(shī)歌作品。

4.培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行深入剖析和討論。

5.增強(qiáng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和品味經(jīng)典的意識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

6.提升表達(dá)能力和合作能力，能夠通過(guò)小組討論和課堂展示有效地展示自己的觀點(diǎn)和討論成果。

7.培養(yǎng)寫(xiě)作能力，能夠撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.詩(shī)歌意象分析題

題型示例：請(qǐng)分析《再別康橋》中的主要意象，并說(shuō)明這些意象如何體現(xiàn)了詩(shī)人的情感。

答案示例：《再別康橋》中的主要意象包括柔軟的云彩、輕輕的河水、榆蔭下的清泉等。這些意象通過(guò)其輕盈、柔美的特點(diǎn)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋美景和戀人的不舍之情。

2.詩(shī)歌情感分析題

題型示例：請(qǐng)分析《死水》中詩(shī)人表達(dá)的情感，并解釋其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。

答案示例：《死水》中詩(shī)人表達(dá)了憤怒和失望的情感。通過(guò)對(duì)死水的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗和黑暗的不滿。

3.詩(shī)歌風(fēng)格比較題

題型示例：比較《再別康橋》和《死水》的詩(shī)歌風(fēng)格，并討論這兩種風(fēng)格的審美價(jià)值。

答案示例：《再別康橋》的風(fēng)格輕盈柔和，充滿了浪漫主義的色彩，而《死水》則風(fēng)格沉郁峻峭，充滿了現(xiàn)實(shí)主義的批判精神。兩種風(fēng)格各有千秋，體現(xiàn)了詩(shī)人不同的審美追求。

4.詩(shī)歌主題討論題

題型示例：如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何處理《再別康橋》和《死水》中的主題？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。

答案示例：如果我是詩(shī)人，我會(huì)更傾向于《再別康橋》中的主題，因?yàn)樗那楦懈兇?，?duì)美景和戀人的留戀更能觸動(dòng)人心。同時(shí)，我也會(huì)嘗試在詩(shī)中融入對(duì)社會(huì)的反思，使作品既有情感的深度，也有思想的深度。

5.詩(shī)歌語(yǔ)言特色題

題型示例：請(qǐng)分析《再別康橋》和《死水》中的語(yǔ)言特色，并說(shuō)明這些語(yǔ)言特色如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

答案示例：《再別康橋》的語(yǔ)言特色優(yōu)美、抒情，通過(guò)對(duì)景物的細(xì)膩描繪，增強(qiáng)了詩(shī)歌的視覺(jué)美感和情感表達(dá)力。而《死水》的語(yǔ)言特色則是凝練、有力，通過(guò)對(duì)丑陋事物的直接描寫(xiě)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的沖擊力和現(xiàn)實(shí)批判力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們通過(guò)對(duì)比閱讀徐志摩的《再別康橋》和聞一多的《死水》，深入分析了兩位詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格、情感表達(dá)和審美情趣。學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和哲理有了更深刻的理解，同時(shí)也提高了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生們展現(xiàn)了自己的思考和創(chuàng)新能力，鍛煉了表達(dá)和合作的能力。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)不僅豐富了我們的文化生活，也提升了我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。希望學(xué)生們能夠繼續(xù)熱愛(ài)文學(xué)，深入探索詩(shī)歌的藝術(shù)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《再別康橋》和《死水》兩首詩(shī)歌的主要意象。

2.比較《再別康橋》和《死水》的詩(shī)歌風(fēng)格，并說(shuō)明你更傾向于哪種風(fēng)格，為什么？

3.請(qǐng)分析《再別康橋》中的語(yǔ)言特色，并說(shuō)明這些語(yǔ)言特色如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

4.如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何處理《再別康橋》和《死水》中的主題？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。

5.請(qǐng)從《再別康橋》和《死水》中選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞，分享你的感悟和理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①《再別康橋》主要意象分析

-云彩

-河水

-清泉

-柳樹(shù)

②《死水》情感分析

-憤怒

-失望

-批判

③詩(shī)歌風(fēng)格比較

-輕盈柔和

-沉郁峻峭

-浪漫主義

-現(xiàn)實(shí)主義

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

①《再別康橋》語(yǔ)言特色

-優(yōu)美抒情

-細(xì)膩描繪

-情感表達(dá)

②《死水》語(yǔ)言特色

-凝練有力

-直接描寫(xiě)

-沖擊力

③詩(shī)歌主題處理

-情感主題

-社會(huì)主題

-思考和創(chuàng)新