2024年四年級英語下冊 Unit 8 What Can You Do Lesson 1教案 陜旅版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1教案陜旅版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1

2.教學年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課核心詞匯和句型，并在實際情景中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習本課內容，學生能夠了解和認識到不同職業(yè)的特點和重要性，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)、理解職業(yè)背后的文化內涵的意識。

3.思維品質：通過本節(jié)課的聽說讀寫活動，學生能夠發(fā)展觀察、分析、推理、判斷等思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握自主學習、合作學習的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）詞匯教學：本節(jié)課的核心詞匯包括"teacher,doctor,farmer,driver"等，重點掌握這些詞匯的拼寫、含義及用法。

（2）句型學習：本節(jié)課主要句型為"-Whatcanyoudo?Icanbea/an..."，重點掌握句型的結構、意義及運用。

（3）語法教學：一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，例如"Icanswim."。

（4）聽力理解：能夠聽懂對話內容，理解人物職業(yè)和能力。

（5）口語表達：能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和詢問他人職業(yè)。

2.教學難點

（1）詞匯掌握：對于一些特殊的詞匯，如"driver"、"farmer"等，學生可能不熟悉其含義，需要在教學中進行詳細解釋。

（2）句型應用：學生可能對于如何正確運用句型進行表達有所困惑，需要通過實例進行講解和練習。

（3）語法理解：一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法對于學生來說可能比較難以理解，需要通過具體例句和練習進行解釋和鞏固。

（4）聽力技巧：學生可能不太會運用正確的聽力技巧來理解對話內容，需要教師進行指導和練習。

（5）文化差異：對于職業(yè)的理解可能受到文化差異的影響，需要教師進行相關的文化解釋。教學方法與策略1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬真實情境，如角色扮演，讓學生在實際語境中學習和使用英語。

（2）交際法：鼓勵學生進行互動交流，如小組討論，以提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，如小組項目，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

（4）游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言技能。

2.教學活動設計

（1）熱身活動：通過簡單的英語歌曲和全身運動，激活學生的學習氛圍。

（2）新課導入：利用多媒體資源，如PPT，展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，引導學生學習。

（3）實踐活動：分組進行角色扮演，讓學生模擬對話，鞏固所學知識。

（4）聽力練習：播放錄音，學生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

（5）總結與作業(yè)布置：通過小組討論，讓學生回顧本節(jié)課所學內容，并布置相關的作業(yè)任務。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：用于展示詞匯、句型和相關圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）錄音：用于聽力練習，提高學生的聽力技能。

（3）在線工具：如學習平臺，用于學生自主學習和互動交流。

（4）角色扮演道具：如醫(yī)生包、農民工具等，用于實踐活動，增強學生的學習體驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit8WhatCanYouDo》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要他人幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索交流的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的核心概念。本節(jié)課主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)，它是用來描述經常發(fā)生的事情或者習慣性的動作。（詳細解釋概念）。它在我們日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)，以及它如何幫助我們描述自己的能力和習慣。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法這兩個重點。對于時態(tài)的運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與本節(jié)課相關的實際問題，如“你們能為班級做些什么？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中使用一般現(xiàn)在時態(tài)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們在哪里見過一般現(xiàn)在時態(tài)？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯知識：

-學生需要掌握的單詞有：teacher,doctor,farmer,driver等。

-學生需要掌握的短語有：canbea/an,whatcanyoudo等。

2.句型知識：

-學生需要掌握的句型為："-Whatcanyoudo?Icanbea/an..."。

-學生需要能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的能力和習慣。

3.語法知識：

-學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，例如"Icanswim."。

4.聽力知識：

-學生需要能夠聽懂對話內容，理解人物職業(yè)和能力。

5.口語知識：

-學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和詢問他人職業(yè)。

6.文化知識：

-學生需要了解不同職業(yè)的特點和重要性，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)、理解職業(yè)背后的文化內涵的意識。

7.學習策略：

-學生需要掌握自主學習、合作學習的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。教學反思與總結在今天教授的《Unit8WhatCanYouDo》一課時，我嘗試采用了情境教學法、交際法和任務型教學法等多種教學方法，以期激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。在教學過程中，我注意引導學生運用觀察、分析、推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時，我也注意了學生的學習策略的培養(yǎng)，希望他們能夠掌握自主學習、合作學習的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學生在聽力理解方面還存在一定的困難，對于一些細節(jié)信息的捕捉和處理還不夠到位。此外，部分學生在口語表達方面也還不夠流暢，需要在今后的教學中加強練習和指導。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中進行以下改進：

1.針對聽力困難的學生，我將增加一些針對性的聽力練習，幫助他們提高聽力技能。例如，我可以讓學生多聽一些與課堂內容相關的錄音，提高他們的聽力理解能力。

2.對于口語表達方面存在問題的學生，我將加強口語練習的指導，鼓勵他們多說、多練。例如，我可以組織一些小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用所學語言進行交流，提高他們的口語表達能力。

3.此外，我還將注重培養(yǎng)學生的學習策略，引導他們掌握自主學習、合作學習的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。例如，我可以讓學生在課前預習，課后復習，提高他們的自主學習能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯作業(yè)：要求學生復習本節(jié)課所學詞匯，包括單詞的拼寫、含義和用法，并制作單詞卡片，以便于記憶和復習。

（2）句型作業(yè)：要求學生運用所學句型進行自我介紹，介紹自己的職業(yè)和能力，可以錄制視頻或書寫文字。

（3）語法作業(yè)：要求學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，包括生活習慣、興趣愛好等，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一個小故事。

（4）聽力作業(yè)：要求學生聽本節(jié)課的對話錄音，并回答相關問題，以提高聽力理解能力。

（5）口語作業(yè)：要求學生與同伴進行角色扮演，模擬對話，提高口語表達能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯作業(yè)：批改學生的單詞卡片，檢查單詞拼寫和用法是否正確，對錯誤進行糾正，并