七年級生物下冊 4.4.1《流動的組織-血液》教案1 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.4.1《流動的組織——血液》教案1（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《流動的組織——血液》是七年級生物下冊第4章第4節(jié)的內(nèi)容，新人教版。本節(jié)課主要介紹血液的組成、功能和血液循環(huán)過程，旨在讓學(xué)生理解血液在人體中的重要作用。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對血液的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解人體生理功能和健康知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)血液的組成和功能，使學(xué)生建立起對人體血液循環(huán)系統(tǒng)的基本認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，讓學(xué)生明白生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和精密性。

2.科學(xué)思維：通過對血液成分、功能和血液循環(huán)過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合、比較與分類、抽象與概括等科學(xué)思維方法，提高學(xué)生運用科學(xué)思維解決實際問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等途徑，探究血液的組成和功能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施探究、表達(dá)交流等科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)愛健康的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對生物科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勇于實踐的科學(xué)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.血液的組成：包括血漿和血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和功能。

2.血液循環(huán)的途徑和過程：包括體循環(huán)和肺循環(huán)的路線、作用。

難點：

1.血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和功能。

2.心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及血液循環(huán)過程中血液成分的變化。

解決辦法：

1.對于血液的組成，可以通過實物模型、圖片、動畫等多媒體教學(xué)資源，生動展示血漿和血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，幫助學(xué)生直觀理解。同時，結(jié)合表格、示意圖等形式，梳理血液各成分的功能，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記憶。

2.對于血液循環(huán)的途徑和過程，可以利用流程圖、動畫等形式，展示體循環(huán)和肺循環(huán)的路線、作用。同時，設(shè)計一些模擬實驗，如心臟模型實驗、血液流動實驗等，讓學(xué)生親身參與，增強(qiáng)直觀感受。

3.對于血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和功能，可以采用對比分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，并總結(jié)其功能。同時，結(jié)合實際情況，讓學(xué)生了解血細(xì)胞異常時可能引發(fā)的疾病，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.對于心臟的結(jié)構(gòu)和功能，可以利用心臟模型、示意圖等教學(xué)資源，直觀展示心臟的構(gòu)造。同時，結(jié)合血液循環(huán)動畫，讓學(xué)生了解心臟在血液循環(huán)過程中的作用。此外，可以設(shè)計一些心臟健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心臟健康。

5.對于血液循環(huán)過程中血液成分的變化，可以設(shè)計一些實驗和活動，如血液分層實驗、血液凝固實驗等，讓學(xué)生親身參與，觀察血液成分的變化，從而加深對血液循環(huán)過程的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和接受能力，選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：用于講解血液的組成、功能和血液循環(huán)的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握血液的相關(guān)概念。

-討論法：組織學(xué)生分組討論血液循環(huán)過程中涉及的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

-案例研究：分析典型病例，讓學(xué)生了解血液疾病及其危害，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計有關(guān)血液的課題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、患者等角色，模擬血液循環(huán)過程中的診斷和治療，增強(qiáng)學(xué)生的實際體驗。

-實驗：組織學(xué)生進(jìn)行血液分層實驗、血液凝固實驗等，觀察血液成分的變化，加深學(xué)生對血液知識的理解。

-游戲：設(shè)計有關(guān)血液循環(huán)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-小組競賽：設(shè)置有關(guān)血液知識的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美、直觀的PPT，展示血液的組成、功能和血液循環(huán)過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)血液知識和血液循環(huán)的動畫、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線解剖軟件、血液知識問答等，讓學(xué)生自主探究，豐富學(xué)習(xí)資源。

-實物模型：準(zhǔn)備血液成分模型、心臟模型等，讓學(xué)生直觀地觀察和操作，提高學(xué)習(xí)的實際效果。

-教學(xué)輔助材料：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、論文、病例等，方便學(xué)生查閱和拓展知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞血液的組成和功能，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血液的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解血液的組成和功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出血液的重要性和血液循環(huán)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解血液的組成、功能和血液循環(huán)過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握血液循環(huán)的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗血液循環(huán)的知識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血液的組成、功能和血液循環(huán)過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握血液循環(huán)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解血液的組成、功能和血液循環(huán)過程，掌握相關(guān)的知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)血液循環(huán)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與血液循環(huán)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液循環(huán)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.血液的組成

-血漿：占血液總體積的55%，主要由水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽等組成，功能是運載血細(xì)胞，運輸養(yǎng)料和廢物。

-紅細(xì)胞：無細(xì)胞核，呈雙面凹的圓餅狀，主要功能是運輸氧和部分二氧化碳。

-白細(xì)胞：有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，能做變形運動，具有防御和保護(hù)作用。

-血小板：無細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，具有凝血和止血作用。

2.血液的功能

-運輸功能：紅細(xì)胞運輸氧和二氧化碳，血漿運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。

-防御功能：白細(xì)胞吞噬病菌，血小板堵塞傷口，預(yù)防感染。

-調(diào)節(jié)體溫功能：血液通過循環(huán)，幫助身體調(diào)節(jié)體溫。

3.血液循環(huán)的途徑和過程

-體循環(huán)：血液從心臟流向全身各器官，提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，收集廢物和二氧化碳，返回心臟。

-肺循環(huán)：血液從心臟流向肺部，釋放二氧化碳，吸收氧氣，返回心臟。

4.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

-心臟由四個腔組成：左心房、左心室、右心房、右心室。

-心臟的瓣膜：防止血液倒流，保證血液按照一定的方向流動。

-心臟的起搏點：控制心臟跳動的頻率和節(jié)律。

5.血液成分的變化

-血液分層實驗：通過觀察血液分層，了解血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的比例。

-血液凝固實驗：了解血小板的作用和血液凝固的過程。

6.健康與血液的關(guān)系

-貧血：紅細(xì)胞數(shù)量不足或功能異常，導(dǎo)致氧氣運輸不足。

-出血性疾?。貉“鍞?shù)量不足或功能異常，導(dǎo)致止血困難。

-血液傳染?。和ㄟ^血液傳播的疾病，如艾滋病、乙肝等。

7.血液的保健

-合理飲食：攝入富含鐵、蛋白質(zhì)、維生素等營養(yǎng)物質(zhì)的食物，維持血液健康。

-適量運動：促進(jìn)血液循環(huán)，提高心肺功能。

-避免不良習(xí)慣：如吸煙、飲酒等，減少對血液的損害。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《流動的組織——血液》章節(jié)后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.繪制血液成分的思維導(dǎo)圖，整理血液的組成、功能和血液循環(huán)過程。

3.查閱資料，了解常見的血液疾病及其預(yù)防和治療方法。

4.設(shè)計一個關(guān)于血液知識的宣傳活動，如制作海報、編寫宣傳手冊等。

作業(yè)反饋：

1.對于練習(xí)題的批改，重點關(guān)注學(xué)生對血液組成、功能和血液循環(huán)過程的掌握情況，指出錯誤并給出正確答案。同時，鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的見解和疑問。

2.對于思維導(dǎo)圖的批改，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確地整理了血液的組成、功能和血液循環(huán)過程，提醒學(xué)生注意思維導(dǎo)圖的清晰性和邏輯性。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用有趣的方式表達(dá)知識點。

3.對于血液疾病相關(guān)資料的查閱，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠獨立獲取和整理信息，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，并提出自己的觀點和見解。同時，提醒學(xué)生注意資料的準(zhǔn)確性和可靠性。

4.對于宣傳活動的設(shè)計，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒀褐R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提醒學(xué)生注意活動的創(chuàng)新性和實用性。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。

在批改作業(yè)的過程中，及時給予學(xué)生反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。同時，鼓勵學(xué)生積極提問和討論，幫助學(xué)生解決疑惑和困難。通過作業(yè)反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。板書設(shè)計1.血液的組成

-血漿

-紅細(xì)胞

-白細(xì)胞

-血小板

2.血液的功能

-運輸

-防御

-調(diào)節(jié)體溫

3.血液循環(huán)的途徑和過程

-體循環(huán)

-肺循環(huán)

4.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

-左心房、左心室

-右心房、右心室

-瓣膜

-起搏點

5.血液成分的變化

-血液分層實驗

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