2024-2025學(xué)年高中幸福的班級實(shí)現(xiàn)和諧校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中幸福的班級實(shí)現(xiàn)和諧校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教材是《高中思想政治》，以2024-2025學(xué)年版本為準(zhǔn)。本節(jié)課的主題是“幸福的班級實(shí)現(xiàn)和諧校園班會”。主要內(nèi)容包括：理解和諧的內(nèi)涵，分析班級內(nèi)存在的不和諧因素，探索實(shí)現(xiàn)和諧班級的途徑。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到和諧校園的重要性，從而為營造良好的班級氛圍和校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們對和諧概念有一定的理解，但需要通過案例分析和小組討論，進(jìn)一步深化對和諧班級的認(rèn)識。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：政治認(rèn)同、公共參與、法治意識、辯證思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解和諧校園的概念，增強(qiáng)對和諧價值的認(rèn)同，培養(yǎng)積極參與班級和校園建設(shè)的公共參與意識，學(xué)會用法治思維分析班級內(nèi)存在的不和諧因素，運(yùn)用辯證思維探索實(shí)現(xiàn)和諧班級的途徑。同時，通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解和諧校園的概念：和諧校園是指在校園內(nèi)，師生之間、同學(xué)之間、人與環(huán)境之間相互尊重、相互理解、相互幫助，形成良好的道德風(fēng)尚、文化氛圍和行為規(guī)范。

（2）分析班級內(nèi)存在的不和諧因素：如同學(xué)間的欺凌現(xiàn)象、師生之間的溝通問題、校園環(huán)境的不合理等。

（3）探索實(shí)現(xiàn)和諧班級的途徑：從個人修養(yǎng)、班級管理、校園文化建設(shè)等方面入手，提出具體可行的方法和措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解和諧校園的內(nèi)涵：需要學(xué)生從抽象層面上理解和諧校園的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（2）分析不和諧因素：學(xué)生需要具備一定的分析能力，從現(xiàn)象中找出背后的原因和問題。

（3）提出解決途徑：學(xué)生需要能夠結(jié)合理論和實(shí)際，提出切實(shí)可行的方法和措施。

舉例說明：

以同學(xué)間的欺凌現(xiàn)象為例，學(xué)生需要理解欺凌行為背后的心理原因和社會影響，并能夠提出解決欺凌問題的方法，如加強(qiáng)師生溝通、開展心理健康教育等。又如，在分析校園環(huán)境不和諧因素時，學(xué)生需要從校園規(guī)劃、設(shè)施配置等方面進(jìn)行深入分析，并提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)生活動場地。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、思想政治課程教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：相關(guān)視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、案例分析材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、互動式教學(xué)、小組競賽等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含和諧校園定義、案例分析的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生理解和諧校園的概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你認(rèn)為哪些行為會影響班級的和諧？”、“如何創(chuàng)建一個和諧的班級環(huán)境？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，評估理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解和諧校園的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行個人思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生提供自學(xué)機(jī)會，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實(shí)際案例引入和諧校園的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解和諧校園的內(nèi)涵、重要性以及創(chuàng)建方法。

-組織課堂活動：分組討論不和諧行為的案例，讓學(xué)生提出改善建議。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于和諧校園的疑問，加深理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對和諧校園的概念進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，提出改善班級和諧的建議。

-提問與討論：學(xué)生針對案例提出問題，與組員共同探討解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解和諧校園的理論基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作討論，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作。

-作用與目的：通過案例分析和小組討論，深化學(xué)生對和諧校園的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)和諧校園的實(shí)踐作業(yè)，如制定班級和諧守則。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)班級管理和校園文化的書籍和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求制定守則，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀推薦資源，拓展對和諧校園的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升對知識的運(yùn)用能力。

-作用與目的：通過作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固知識，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供更多關(guān)于和諧校園的案例，包括不同年級、不同學(xué)校的實(shí)際案例，讓學(xué)生看到和諧校園在不同環(huán)境下的具體體現(xiàn)。

-專家觀點(diǎn)：收集國內(nèi)外專家關(guān)于和諧校園建設(shè)的訪談或文章，讓學(xué)生了解到專業(yè)領(lǐng)域?qū)椭C校園的認(rèn)識和看法。

-成功經(jīng)驗(yàn)：分享一些成功打造和諧校園的學(xué)校和班級的經(jīng)驗(yàn)，包括他們的成功故事、實(shí)施策略等。

-相關(guān)法律法規(guī)：提供與校園和諧相關(guān)的法律法規(guī)資料，讓學(xué)生了解法律層面上的要求和保障。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，訪問一些和諧校園建設(shè)成果顯著的學(xué)校，讓學(xué)生親自感受和諧校園的氛圍和特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保、敬老等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和和諧相處的意識。

-開展班級文化建設(shè)活動，如班級口號、班級標(biāo)志的設(shè)計(jì)，班級規(guī)章制度的制定等，增強(qiáng)班級的凝聚力和和諧性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員之間是如何相互尊重、理解和幫助的，從而認(rèn)識到和諧家庭對和諧校園的重要性。

-定期舉辦班級座談會，讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的意見和建議，培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)理念

板書設(shè)計(jì)應(yīng)以簡潔明了、重點(diǎn)突出、藝術(shù)性和趣味性為原則，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。

2.板書內(nèi)容

①和諧校園的內(nèi)涵：在板書上用關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)和諧校園的定義和特點(diǎn)，如“和諧校園”、“相互尊重”、“理解幫助”等。

②不和諧行為的分析：用圖示或列表的形式展示不和諧行為的表現(xiàn)，如欺凌、歧視、自私等，并簡要說明這些行為對班級和諧的影響。

③實(shí)現(xiàn)和諧班級的途徑：用流程圖或步驟形式展示實(shí)現(xiàn)和諧班級的步驟，如“個人修養(yǎng)”、“班級管理”、“校園文化建設(shè)”等。

3.設(shè)計(jì)形式

①使用清晰的標(biāo)題和關(guān)鍵詞，采用大號字體，使學(xué)生能夠遠(yuǎn)距離閱讀。

②運(yùn)用圖示、列表、流程圖等視覺元素，使板書內(nèi)容更具條理性和直觀性。

③采用顏色、線條、符號等藝術(shù)手法，增加板書的趣味性和吸引力。

④在適當(dāng)位置加入幽默、生動的插圖或圖標(biāo)，使板書更具趣味性。

⑤設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺展示自己的和諧校園創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。八、反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐教學(xué)：通過組織學(xué)生參與和諧校園建設(shè)的實(shí)踐活動，如班級文化建設(shè)、社區(qū)服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)和諧校園的構(gòu)建。

（2）合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生相互交流、合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）反思評價：設(shè)置反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己在和諧校園建設(shè)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反思，促進(jìn)學(xué)生的自我成長和提升。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：在班級管理中，對學(xué)生的行為規(guī)范和道德教育管理不夠到位，導(dǎo)致一些不和諧行為的發(fā)生。

（2）教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于單一，如講解過多，缺乏互動和實(shí)踐活動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

（3）教學(xué)評價：評價方式過于注重考試成績，忽略了學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)和能力的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)班級管理：制定明確的班級規(guī)章制度，加強(qiáng)對學(xué)生的行為規(guī)范和道德教育管理，及時糾正不和諧行為。

（2）多樣化教學(xué)方法：增加互動和實(shí)踐活動，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）全面評價體系：建立全面的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)和能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

（4）持續(xù)改進(jìn)：定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

作業(yè)一：思考題

-請列舉出你認(rèn)為影響班級和諧的不良行為，并分析這些行為產(chǎn)生的原因。

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，提出至少三條建設(shè)和諧班級的具體措施。

作業(yè)二：實(shí)踐任務(wù)

-觀察并記錄一個星期內(nèi)班級內(nèi)的和諧與不和諧現(xiàn)象，分析其原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-設(shè)計(jì)一個班級活動，旨在增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和友誼，促進(jìn)班級和諧。

作業(yè)三：寫作作業(yè)

-以“我眼中的和諧班級”為題，寫一篇短文，描述你理想中的和諧班級是什么樣的，以及你將如何為創(chuàng)建這樣的班級做出貢獻(xiàn)。

作業(yè)四：研究性學(xué)習(xí)

-選擇一個與和諧校園建設(shè)相關(guān)的課題，如校園欺凌、師生關(guān)系等，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫研究報告。

2.作業(yè)反饋

作業(yè)反饋一：

-針對作業(yè)一的思考題，教師將在課堂上進(jìn)行講解，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

-對于作業(yè)二中的實(shí)踐任務(wù)，教師將檢查學(xué)生的記錄和提出的改進(jìn)建議，給予反饋，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地實(shí)施這些措施。

作業(yè)反饋二：

-對于作業(yè)三的寫作作業(yè)，教師將對學(xué)生的短文進(jìn)行逐一批改，指出語言表達(dá)、邏輯思維等方面的不足，并給出改進(jìn)的建議。

-對于作業(yè)四的研究性學(xué)習(xí)，教師將對學(xué)生的研究報告進(jìn)行審閱，指出研究方法、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論等方面的不足，并提供改進(jìn)的建議。

教師將在一周內(nèi)完成作業(yè)的批改和反饋，以確保學(xué)生能夠及時了解到自己的學(xué)習(xí)情況，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。同時，教師也將鼓勵學(xué)生相互交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)和諧校園建設(shè)的書籍，如《和諧校園的構(gòu)建與實(shí)踐》、《校園和諧：理念與實(shí)踐》。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)和諧校園建設(shè)的視頻，如《和諧校園：夢想與實(shí)踐》、《校園和諧：我們的責(zé)任》。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦書籍，記錄閱讀心得和感悟。

-學(xué)生觀看推薦視頻，并撰寫觀后感，分析視頻中提出的和諧校