10古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的《古詩(shī)三首》，分別是《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》。這三首詩(shī)分別描繪了春天的美景、高樓遠(yuǎn)望和湖光山色，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景色的贊美和感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意象有一定的了解。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然景色和情感表達(dá)的知識(shí)。通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞這三首詩(shī)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，學(xué)生將能夠：

1.理解和欣賞古詩(shī)的韻律美和意境美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.分析詩(shī)中的自然描寫和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)自然景色和文化背景的理解。

3.運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和想象力，提升創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的基本形式、韻律、意象等有了初步的了解。同時(shí)，他們也可能接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)古典文學(xué)的知識(shí)，對(duì)詩(shī)人及其背景有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力正在逐步提高，他們對(duì)于富有意境和情感的詩(shī)歌通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)古詩(shī)中某些生僻詞匯的理解、對(duì)古代文化背景的不熟悉、對(duì)詩(shī)人情感表達(dá)的深入解讀等。此外，如何將古詩(shī)中的意境和情感與自己生活中的體驗(yàn)相聯(lián)系，也將是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》這三首詩(shī)的教材或?qū)W習(xí)資料，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書籍和注釋資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與詩(shī)中描繪的自然景色相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)的意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行與詩(shī)中描寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察自然景色的變化等，需要準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)方式和活動(dòng)。例如，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置一些小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、白板等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常播放和使用。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括與詩(shī)相關(guān)的思考題和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生可以展示自己的創(chuàng)作和思考成果。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容的反饋意見，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新車學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》三首詩(shī)的背景、意境和表達(dá)手法。

突出詩(shī)中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)中的意象和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)的韻律和情感，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.古詩(shī)閱讀：提供《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》等古代詩(shī)歌的原文閱讀，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文內(nèi)容。

2.詩(shī)人簡(jiǎn)介：介紹杜甫、王之渙、劉禹錫等詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和思想情感。

3.詩(shī)歌解析：提供詩(shī)歌的詳細(xì)解析，包括詩(shī)歌的主題、意象、韻律等方面，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.文化知識(shí)：介紹古代文化知識(shí)，如花草樹木、山水景色、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

5.創(chuàng)作指導(dǎo)：提供詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，如如何觀察自然、如何表達(dá)情感等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧。

（二）拓展建議

1.詩(shī)歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生在家中朗誦《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》等詩(shī)歌，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

2.詩(shī)歌繪畫：邀請(qǐng)學(xué)生嘗試將《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》等詩(shī)歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.詩(shī)歌寫作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，描繪自己喜歡的自然景色或表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

4.參觀考察：組織學(xué)生參觀公園、山川等自然景色，讓學(xué)生親身感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感。

5.文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，與其他學(xué)生分享自己的詩(shī)歌創(chuàng)作和閱讀心得，提高學(xué)生的交流能力和合作精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》三首古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)人的創(chuàng)作背景，分析了詩(shī)中的意象、韻律和表達(dá)手法。希望同學(xué)們能夠熟練掌握這三首詩(shī)的內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要概括《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》三首詩(shī)的主題。

2.請(qǐng)同學(xué)們找出《江畔獨(dú)步尋花》中的意象，并簡(jiǎn)要描述其特點(diǎn)。

3.請(qǐng)同學(xué)們分析《登鸛雀樓》中的韻律特點(diǎn)，并說(shuō)明其作用。

4.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作一首描寫自然景色的詩(shī)歌。

5.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)古詩(shī)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，我們將對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他著名詩(shī)篇，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，以加深對(duì)唐詩(shī)的理解和欣賞。

-觀看關(guān)于唐詩(shī)的紀(jì)錄片或講座視頻，如《詩(shī)韻長(zhǎng)安》、《唐詩(shī)三百首》等，以了解唐詩(shī)的歷史背景和文化價(jià)值。

-閱讀一些關(guān)于唐代歷史和文化的書籍，如《唐代文化史》、《唐代政治與社會(huì)》等，以增強(qiáng)對(duì)唐詩(shī)時(shí)代背景的理解。

-嘗試自己創(chuàng)作一首唐詩(shī)，模仿所學(xué)詩(shī)人的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和感悟。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀和觀看拓展材料，加深對(duì)唐詩(shī)的理解和欣賞。

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料時(shí)，遇到不懂的地方可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以將自己的創(chuàng)作和感悟與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

-學(xué)生需要在課后拓展活動(dòng)中，認(rèn)真思考和體會(huì)唐詩(shī)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《古詩(shī)三首》，包括《江畔獨(dú)步尋花》、《登鸛雀樓》和《望洞庭》。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到古詩(shī)的魅力和價(jià)值。古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅展現(xiàn)了古代詩(shī)人的才情和智慧，也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人文精神。因此，作為一名語(yǔ)文老師，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩(shī)的韻律美和意境美。通過(guò)分析詩(shī)中的意象、韻律和表達(dá)手法，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主