Unit 5 課時2 閱讀2023-2024學(xué)年九年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit5課時2閱讀2023-2024學(xué)年九年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)：通過閱讀文章，學(xué)習(xí)并掌握新詞匯和短語。

2.閱讀理解：閱讀文章，理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。

3.語法知識的學(xué)習(xí)：通過文章中的例句，學(xué)習(xí)并掌握動詞的過去式。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師通過與學(xué)生互動，引入本節(jié)課的主題和內(nèi)容。

2.閱讀理解：學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題，教師進(jìn)行反饋和講解。

3.詞匯和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生通過文章中的例句，學(xué)習(xí)和掌握新詞匯和短語。

4.語法知識的學(xué)習(xí)：學(xué)生通過文章中的例句，學(xué)習(xí)和掌握動詞的過去式。

5.口語表達(dá)和寫作：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)。

五、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生通過閱讀理解題目的答題情況，來評價(jià)其閱讀理解能力。

2.學(xué)生通過詞匯和短語的運(yùn)用情況，來評價(jià)其語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)的情況，來評價(jià)其口語表達(dá)和寫作能力。

六、教學(xué)資源

1.教學(xué)PPT：教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT，用于展示和講解教學(xué)內(nèi)容。

2.文章文本：教師提供相關(guān)的文章文本，用于學(xué)生閱讀和理解。

3.詞匯和短語卡片：教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞匯和短語卡片，用于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和講解。

3.教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)，提高其語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和口語表達(dá)練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的思維能力，提高思維的邏輯性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，來提高學(xué)習(xí)效果和閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握文章中所出現(xiàn)的新的詞匯和短語。例如，本節(jié)課出現(xiàn)的詞匯有：flexibility,routine,strength,weak,particularly,etc.這些詞匯和短語是學(xué)生理解和運(yùn)用文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。

（2）閱讀理解：學(xué)生需要能夠通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。這包括理解文章的主題、作者的觀點(diǎn)和論據(jù)、文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系等。例如，學(xué)生需要能夠理解文章中描述的實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和結(jié)論。

（3）語法知識的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握動詞的過去式。學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用動詞的過去式進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。例如，學(xué)生需要能夠正確地使用過去式動詞來描述自己的日?；顒雍徒?jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：對于一些抽象或復(fù)雜的詞匯和短語，學(xué)生可能存在理解困難。例如，flexibility這個詞匯，學(xué)生可能難以理解其具體含義和用法。

（2）閱讀理解：對于一些長篇文章或復(fù)雜的內(nèi)容，學(xué)生可能存在閱讀理解困難。他們可能難以理解文章的主題、作者的觀點(diǎn)和論據(jù)、文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系等。

（3）語法知識的學(xué)習(xí)：動詞的過去式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用可能對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)。他們可能難以掌握動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和用法。

四、教學(xué)策略

1.針對詞匯和短語的學(xué)習(xí)，教師可以采用以下教學(xué)策略：

（1）通過圖片、實(shí)物或情境展示詞匯和短語的意思，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）通過例句和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯和短語，加深理解和記憶。

2.針對閱讀理解，教師可以采用以下教學(xué)策略：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，鼓勵他們預(yù)測和推斷文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（2）通過問題解答和討論，幫助學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)和深層含義。

（3）提供閱讀理解和分析的技巧，如找主題句、理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)、分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系等。

3.針對語法知識的學(xué)習(xí)，教師可以采用以下教學(xué)策略：

（1）通過示例和練習(xí)題，讓學(xué)生理解和掌握動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和用法。

（2）通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固和提高語法知識。

五、教學(xué)評價(jià)

1.針對詞匯和短語的學(xué)習(xí)，可以通過學(xué)生的詞匯和短語運(yùn)用情況來進(jìn)行評價(jià)。例如，通過學(xué)生在閱讀理解題目和口語表達(dá)練習(xí)中的表現(xiàn)來評估他們對于詞匯和短語的理解和運(yùn)用能力。

2.針對閱讀理解，可以通過學(xué)生的閱讀理解題目的答題情況來進(jìn)行評價(jià)。例如，通過學(xué)生在閱讀理解題目中的正確率和答題的準(zhǔn)確性來評估他們的閱讀理解能力。

3.針對語法知識的學(xué)習(xí)，可以通過學(xué)生的口語表達(dá)和寫作練習(xí)的情況來進(jìn)行評價(jià)。例如，通過學(xué)生在口語表達(dá)和寫作練習(xí)中的語法正確性和語言的流暢性來評估他們的語法運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生使用的英語課本和配套練習(xí)冊。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和進(jìn)行互動。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線閱讀材料。

-英語學(xué)習(xí)APP和在線學(xué)習(xí)工具，如詞匯卡片、語法練習(xí)等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過互動和討論來加深理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

-角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生通過實(shí)際情境來運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語。

-口頭報(bào)告和寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過口語表達(dá)和寫作來提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)所學(xué)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點(diǎn)，掌握所學(xué)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，提高英語語言表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如flexibility,routine,strength,weak,particularly,etc.，來描述日常活動和經(jīng)歷。

2.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。例如，學(xué)生能夠理解文章中描述的實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和結(jié)論，并能夠回答相關(guān)的閱讀理解問題。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作。例如，學(xué)生能夠正確使用動詞的過去式進(jìn)行口語表達(dá)和寫作，描述自己的日?；顒雍徒?jīng)歷。

4.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。例如，學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，并在小組討論中積極發(fā)言，與其他同學(xué)合作完成任務(wù)。

5.學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出自己在詞匯和短語學(xué)習(xí)、閱讀理解和語法知識學(xué)習(xí)等方面的不足，并提出改進(jìn)建議，以提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，學(xué)生對英語閱讀和寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。

7.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高跨文化交際的能力。例如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語文章，了解不同文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)慣，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

8.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高分析、推理和判斷的思維能力，提高思維的邏輯性和靈活性。例如，學(xué)生通過閱讀理解和口語表達(dá)練習(xí)，培養(yǎng)了分析、推理和判斷的思維能力，提高了思維的邏輯性和靈活性。

9.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略的使用能力，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，來提高閱讀理解能力，提高學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力，如口語表達(dá)和寫作能力。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)，提高了語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法和信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，并通過在線平臺進(jìn)行監(jiān)控。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在一些問題，如對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，對預(yù)習(xí)問題的思考不夠深入。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我需要提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解預(yù)習(xí)資料和問題。

在課堂教學(xué)中，我采用了講授法和實(shí)踐活動法，通過講解知識點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時存在一些問題，如對課堂活動的參與度不高，對課堂活動的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度和理解能力，我需要設(shè)計(jì)更具互動性和啟發(fā)性的課堂活動，并提供更多的指導(dǎo)和反饋。

在課后拓展應(yīng)用中，我提供了拓展資源和反思總結(jié)法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)方面存在一些問題，如對拓展資源的理解不夠深入，對反思總結(jié)的思考不夠深入。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)能力，我需要提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解拓展資源和反思總結(jié)的要求。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，提高英語語言表達(dá)能力。同時，學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。首先，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的參與度不高，對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入。其次，學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，對課堂活動的理解不夠深入。最后，學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)方面的參與度不高，對拓展資源的理解不夠深入。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我需要在課堂上提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)資料和課堂活動。其次，我需要設(shè)計(jì)更具互動性和啟發(fā)性的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和理解能力。最后，我需要提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解拓展資源和反思總結(jié)的要求。課后作業(yè)1.請用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，描述一次你參加的體育活動，并說明這項(xiàng)活動對你有何意義。

2.閱讀一篇文章，理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，然后用本節(jié)課所學(xué)的語法知識，以過去式動詞形式，描述文章中描述的某個事件。

3.設(shè)計(jì)一個小組討論，主題為本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，討論如何運(yùn)用這些知識點(diǎn)來提高英語閱讀和寫作能力。

4.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的閱讀理解技巧，分析并總結(jié)一篇文章的主題、作者的觀點(diǎn)和論據(jù)、文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系等。

5.請用本節(jié)課所學(xué)的語法知識，以過去式動詞形式，描述一次你的家庭旅行經(jīng)歷，并說明這次旅行給你帶來的收獲。

答案：

1.Lastweekend,Iparticipatedinabasketballmatchwithmyfriends.Itwasagreatexperienceformebecauseitnotonlyhelpedmestayfitbutalsotaughtmetheimportanceofteamworkandsportsmanship.

2.Yesterday,Ireadanarticleaboutthebenefitsofmeditation.Itdescribedhowmeditationcanhelpreducestressandimprovementalhealth.Theeventthatstoodouttomewasapersonalstorysharedbyameditationpractitionerwhoexperiencedsignificantimprovementsintheirwell-beingafterincorporatingmeditationintotheirdailyroutine.

3.Inourgroupdiscussion,wediscussedhowunderstandingvocabularyandgrammarrulescanenhanceourEnglishreadingandwritingskills.Wesharedstrategiessuchaskeepingavocabularynotebookandpracticinggrammarexercisesregularly.

4.Ianalyzedanarticleaboutsustainableliving.Themainthemewastheimportanceofmakingeco-friendlychoicestoprotecttheenvironment.Theauthorsupportedthisthemewithexamplesofindividualsandcommunitiesthathaveimplementedsustainablepractices.Thearticle'sstructurewasorganizedintoanintroduction,bodyparagraphswithsupportingevidence,andaconclusionthatsummarizedthemainpoints.

5.Lastsummer,myfamilywentonaroadt