《林教頭風(fēng)雪山神廟》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修5-1.林教頭風(fēng)雪山神廟-高中語(yǔ)文必修五

《林教頭風(fēng)雪山神廟》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修5-1.林教頭風(fēng)雪山神廟-高中語(yǔ)文必修五授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《林教頭風(fēng)雪山神廟》是新人教版高中語(yǔ)文必修五中的一篇文章。本文講述了林沖在風(fēng)雪夜投奔梁山的故事，通過(guò)描繪林沖的性格轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了梁山英雄的豪情壯志。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)立足于對(duì)文本內(nèi)容的深入解讀，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章主旨，提升文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并把握文章的基本內(nèi)容，了解林沖的性格特點(diǎn)和梁山英雄的形象。

2.能夠領(lǐng)會(huì)文章通過(guò)故事情節(jié)展現(xiàn)的豪情壯志，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.能夠運(yùn)用文本中的表達(dá)技巧，提升學(xué)生的寫作水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析林沖的性格特點(diǎn)和梁山英雄的形象。

2.解讀文章中的豪情壯志，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解并把握文章的主旨，深入領(lǐng)會(huì)林沖的性格轉(zhuǎn)變。

2.運(yùn)用文本中的表達(dá)技巧，提升學(xué)生的寫作水平。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)回顧《水滸傳》前文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)。

2.文本解讀：分析林沖的性格特點(diǎn)，解讀文章中的豪情壯志。

3.小組討論：分組討論梁山英雄的形象，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

4.寫作練習(xí)：運(yùn)用文本中的表達(dá)技巧，撰寫一篇關(guān)于梁山英雄的短文。

5.總結(jié)：對(duì)本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和把握。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并把握文章的基本內(nèi)容，了解林沖的性格特點(diǎn)和梁山英雄的形象。

2.學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)文章通過(guò)故事情節(jié)展現(xiàn)的豪情壯志，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用文本中的表達(dá)技巧，提升學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)文本解讀，使學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用文中的人物描寫、情節(jié)敘述等表達(dá)技巧，提升寫作水平。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析林沖的性格特點(diǎn)和梁山英雄的形象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和辯證分析能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)作品，提升文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過(guò)解讀文章中的豪情壯志，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析針對(duì)新人教版高中語(yǔ)文必修五《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了詳細(xì)的分析，具體如下：

1.學(xué)生層次：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品有一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)《水滸傳》這部作品有所了解，但具體到《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一章節(jié)，部分學(xué)生可能尚未閱讀或理解不夠深入。此外，學(xué)生在寫作能力和文學(xué)鑒賞能力上也存在一定的差距。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面較為扎實(shí)，對(duì)文本解讀、人物分析等有一定的掌握。但在批判性思維、辯證分析能力等方面，部分學(xué)生仍有待提高。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品有一定的認(rèn)識(shí)，但深度不足。在審美情趣方面，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力較弱。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度較高，多數(shù)學(xué)生愿意主動(dòng)回答問(wèn)題并與同學(xué)討論。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，對(duì)于較難內(nèi)容容易產(chǎn)生畏難情緒。在課下，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和深入探究的習(xí)慣，導(dǎo)致對(duì)文本的理解停留在表面。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)現(xiàn)狀，本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)將注重文本解讀、人物分析和寫作技巧的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需在課堂上采取多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)他們克服畏難情緒，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和深入探究的習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：《林教頭風(fēng)雪山神廟》相關(guān)視頻、音頻資料，以及其他教學(xué)參考資料。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、寫作練習(xí)法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為英雄是什么樣的？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英雄的基本概念。英雄是……（詳細(xì)解釋概念）。他是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了英雄在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)英雄和梁山英雄這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英雄相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示英雄的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英雄在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英雄的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英雄的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本課時(shí)教學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文本背景：《水滸傳》是中國(guó)古代四大名著之一，作者施耐庵?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》第十回，講述了林沖因被陷害而流落江湖，最終投奔梁山的故事。

2.人物分析：

-林沖：本課時(shí)重點(diǎn)分析林沖的性格特點(diǎn)，如何從原來(lái)的忍辱負(fù)重、安分守己，到最后走上梁山，成為一名梁山英雄。

-陸虞侯：林沖的敵人，陷害林沖，展現(xiàn)其卑鄙無(wú)恥的性格。

3.情節(jié)分析：

-故事的開(kāi)端：林沖被陷害，家破人亡，流落江湖。

-發(fā)展：林沖在山神廟遇到了一群強(qiáng)盜，一開(kāi)始他想自保，但最終決定投奔梁山。

-高潮：林沖在雪夜中投奔梁山，展現(xiàn)了他的豪情壯志。

-結(jié)局：林沖成為梁山英雄，為梁山起義貢獻(xiàn)力量。

4.表達(dá)技巧：

-人物描寫：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)林沖和陸虞侯等人物的性格特點(diǎn)。

-情節(jié)敘述：運(yùn)用倒敘、插敘等手法，使故事情節(jié)更加豐富、引人入勝。

-環(huán)境描寫：通過(guò)描繪風(fēng)雪交加的場(chǎng)景，烘托出林沖投奔梁山的堅(jiān)定決心和豪情壯志。

5.主題思想：本課時(shí)重點(diǎn)解讀文章展現(xiàn)的豪情壯志，以及通過(guò)林沖的形象，探討英雄的定義和價(jià)值。

6.文學(xué)鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，理解其藝術(shù)價(jià)值。

7.寫作技巧：分析文本中的表達(dá)技巧，如人物描寫、情節(jié)敘述等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①林沖性格轉(zhuǎn)變：

-忍辱負(fù)重、安分守己

-流落江湖、遭遇困境

-投奔梁山、英勇豪邁

②情節(jié)發(fā)展：

-家破人亡、流落江湖

-山神廟遇強(qiáng)盜

-雪夜投奔梁山

③豪情壯志：

-風(fēng)雪交加的環(huán)境描寫

-林沖的英勇行為

-梁山英雄的豪情壯志

④英雄定義與價(jià)值：

-英雄是敢于面對(duì)困境、勇于反抗不公的人

-英雄是具有豪情壯志、堅(jiān)守信念的人

-英雄是值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的人

⑤寫作技巧：

-人物描寫：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

-情節(jié)敘述：運(yùn)用倒敘、插敘等手法豐富故事情節(jié)

-環(huán)境描寫：通過(guò)描繪風(fēng)雪交加的場(chǎng)景烘托人物情感

⑥文學(xué)鑒賞：

-理解古代文學(xué)作品的背景和作者意圖

-欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值和表達(dá)技巧

-培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水滸傳》其他經(jīng)典篇章，如《智取生辰綱》、《武松打虎》等，加深對(duì)梁山英雄形象的理解。

-視頻資源：電視劇《水滸傳》中與林沖相關(guān)的片段，如林沖投奔梁山、風(fēng)雪山神廟等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

-相關(guān)論文：閱讀一些關(guān)于《水滸傳》的研究論文，了解專家對(duì)梁山英雄的研究成果。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣