Unit 4 body Language Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4bodyLanguageReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的Unit4"BodyLanguage"部分，主要包括閱讀和思考兩個(gè)部分。閱讀部分介紹了身體語(yǔ)言的種類(lèi)、特點(diǎn)及其在不同文化背景下的含義和應(yīng)用。思考部分則圍繞身體語(yǔ)言在不同情境下的作用和重要性展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析實(shí)際生活中的身體語(yǔ)言，提高對(duì)非言語(yǔ)交流的理解和運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流。此外，他們對(duì)于文化差異和交流方式也有一定的了解。然而，對(duì)身體語(yǔ)言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和分析運(yùn)用還需要通過(guò)本節(jié)課來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解不同文化背景下的身體語(yǔ)言，提高對(duì)非言語(yǔ)交流的敏感度和理解力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和思考，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)于身體語(yǔ)言的觀點(diǎn)和感受。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的身體語(yǔ)言，學(xué)生將能夠理解和尊重文化差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析和討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流。此外，他們對(duì)于文化差異和交流方式也有一定的了解。在學(xué)習(xí)Unit4"BodyLanguage"之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與人際交往、情感表達(dá)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)。他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)討論和小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit4"BodyLanguage"時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)感到困難。此外，不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異可能對(duì)學(xué)生造成理解上的挑戰(zhàn)。在分析實(shí)際生活中的身體語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生可能缺乏觀察和分析的能力，難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣辉敢夥e極參與課堂討論和活動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)。此外，教師還需準(zhǔn)備教材的電子版或投影儀，以便在課堂上展示相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解身體語(yǔ)言，教師準(zhǔn)備了一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，不同文化背景下的身體語(yǔ)言示例、身體語(yǔ)言在日常交流中的應(yīng)用場(chǎng)景等。此外，教師還需準(zhǔn)備一些關(guān)于身體語(yǔ)言的案例或小故事，以便在課堂上進(jìn)行講解和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果教師希望增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以考慮準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如攝像頭、錄像設(shè)備等，以便學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)觀察和分析身體語(yǔ)言。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，教師需要對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將學(xué)生分為小組，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。此外，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的設(shè)置安全合理，并配備必要的實(shí)驗(yàn)器材。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以及網(wǎng)絡(luò)的暢通，以便教師能夠順利地使用多媒體資源和在線教學(xué)工具。

6.教師準(zhǔn)備：教師在上課前需要對(duì)教材和教學(xué)資源進(jìn)行充分研究，了解身體語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)，并準(zhǔn)備好講解和討論的要點(diǎn)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，以便在課堂上及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

7.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在上課前需要預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。此外，學(xué)生還需準(zhǔn)備好筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，以便在課堂上記錄重要信息和進(jìn)行討論。

8.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)微信、短信等方式與家長(zhǎng)保持溝通，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：為確保教學(xué)效果，教師需要在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和思考，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)于身體語(yǔ)言的觀點(diǎn)和感受。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的身體語(yǔ)言，學(xué)生將能夠理解和尊重文化差異，提高對(duì)非言語(yǔ)交流的文化敏感度。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析和討論實(shí)際生活中的身體語(yǔ)言，學(xué)生將能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)描述和討論身體語(yǔ)言的不同類(lèi)型、特點(diǎn)及其在不同文化背景下的含義。他們將能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)，理解并運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于身體語(yǔ)言的觀點(diǎn)和感受。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，理解和尊重不同文化的非言語(yǔ)交流方式。他們將通過(guò)對(duì)不同文化案例的觀察和分析，提高對(duì)文化多樣性的敏感度和理解力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過(guò)觀察、分析和討論實(shí)際生活中的身體語(yǔ)言，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。他們將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。他們將能夠獨(dú)立完成閱讀和思考任務(wù)，積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

具體到Unit4"BodyLanguage"的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

-描述不同類(lèi)型的身體語(yǔ)言，如面部表情、肢體動(dòng)作、眼神交流等，并解釋它們?cè)谌粘＝涣髦械淖饔谩?/p>

-分析不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，如在日本、美國(guó)和中國(guó)等國(guó)家，相同身體動(dòng)作的含義可能有所不同。

-舉例說(shuō)明身體語(yǔ)言在求職面試、商務(wù)交流和社交場(chǎng)合中的應(yīng)用，并給出相應(yīng)的建議。

-能夠聽(tīng)懂、讀懂并運(yùn)用關(guān)于身體語(yǔ)言的英語(yǔ)表達(dá)，如描述身體語(yǔ)言的詞匯和表達(dá)方式。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察和分析實(shí)際生活中的身體語(yǔ)言，提高對(duì)非言語(yǔ)交流的敏感度和理解力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于身體語(yǔ)言的詞匯，并通過(guò)練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

（2）閱讀理解：選取一篇與身體語(yǔ)言相關(guān)的英語(yǔ)文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問(wèn)題，以提高他們的閱讀理解能力。

（3）思考與討論：給出一個(gè)關(guān)于身體語(yǔ)言的實(shí)際情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）小組合作：要求學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化背景，調(diào)查和分析該文化中的身體語(yǔ)言特點(diǎn)，并進(jìn)行報(bào)告分享。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)是否準(zhǔn)確，對(duì)于錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正。

（2）完整性：確保學(xué)生作業(yè)回答了所有問(wèn)題，沒(méi)有遺漏重要部分。

（3）邏輯性：評(píng)估學(xué)生作業(yè)中的思考和討論是否具有邏輯性，表達(dá)是否清晰。

（4）創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，對(duì)于有創(chuàng)新性的作業(yè)給予肯定和鼓勵(lì)。

（5）合作性：在批改小組合作作業(yè)時(shí)，注意評(píng)估學(xué)生的合作程度和貢獻(xiàn)程度，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，可以采用以下方式：

（1）書(shū)面反饋：在作業(yè)批改后，寫(xiě)下具體的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）口頭反饋：在課堂上，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，提出表?yè)P(yáng)和建設(shè)性的批評(píng)。

（3）學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，給出自己的看法和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

-身體語(yǔ)言的定義和作用

-不同類(lèi)型的身體語(yǔ)言及其含義

-身體語(yǔ)言在不同文化背景下的差異

-身體語(yǔ)言在日常交流中的應(yīng)用

②重點(diǎn)突出：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，將突出以下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體語(yǔ)言的種類(lèi)，如面部表情、肢體動(dòng)作、眼神交流等

-身體語(yǔ)言的特點(diǎn)，如非言語(yǔ)交流、無(wú)聲溝通等

-身體語(yǔ)言在不同文化背景下的差異，如日本、美國(guó)和中國(guó)等國(guó)家

-身體語(yǔ)言在日常交流中的應(yīng)用，如求職面試、商務(wù)交流等

③簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)將簡(jiǎn)潔明了地展示上述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。例如，通過(guò)圖表、關(guān)鍵詞或符號(hào)來(lái)