初中校園欺凌學(xué)生參與活動(dòng)

初中校園欺凌學(xué)生參與活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）初中校園欺凌學(xué)生參與活動(dòng)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——校園欺凌學(xué)生參與活動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)參與：通過(guò)探討校園欺凌問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、積極參與公共事務(wù)的意識(shí)和能力。

2.尊重他人：教育學(xué)生尊重他人，理解不同個(gè)體，培養(yǎng)良好的社交禮儀和行為習(xí)慣。

3.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的行為和情緒，培養(yǎng)自主調(diào)控情緒的能力，以便在遇到欺凌時(shí)能夠妥善處理。

4.問(wèn)題解決：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系沖突。

5.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，識(shí)別錯(cuò)誤行為，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義和類(lèi)型：讓學(xué)生理解校園欺凌的概念，掌握校園欺凌的各類(lèi)型，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

（2）校園欺凌的影響：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的嚴(yán)重影響，包括心理、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面。

（3）應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括自我保護(hù)技巧、求助渠道、法律法規(guī)等。

（4）校園欺凌的預(yù)防和教育：強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面在預(yù)防校園欺凌中的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園欺凌的預(yù)防和教育工作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的心理動(dòng)機(jī)：分析校園欺凌行為背后的心理動(dòng)機(jī)，如自卑、報(bào)復(fù)、尋求關(guān)注等，幫助學(xué)生深入理解施暴者的心理狀態(tài)。

（2）受害者的心態(tài)和應(yīng)對(duì)：探討受害者在面對(duì)校園欺凌時(shí)的心理感受，如恐懼、無(wú)助、自卑等，以及如何調(diào)整心態(tài)、勇敢應(yīng)對(duì)。

（3）校園欺凌的復(fù)雜性：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌問(wèn)題的復(fù)雜性，了解解決校園欺凌需要多方共同努力，而非單一因素所能決定。

（4）法律意識(shí)的教育：培養(yǎng)學(xué)生具備基本的法律意識(shí)，知道校園欺凌行為的法律后果，從而自覺(jué)遵紀(jì)守法。

（5）角色扮演和小組討論的引導(dǎo)：在課堂上進(jìn)行角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分參與，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》或相關(guān)的校園欺凌教育教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與校園欺凌相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以便于在課堂上進(jìn)行直觀展示和分析。例如，可以準(zhǔn)備一些描述不同類(lèi)型校園欺凌的案例圖片，展示校園欺凌對(duì)受害者影響的圖表，以及播放一些關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道或紀(jì)錄片片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和角色扮演的環(huán)境?？梢栽诮淌抑性O(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備適量的桌椅，以便學(xué)生在進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)能夠舒適地進(jìn)行交流和互動(dòng)。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與校園欺凌相關(guān)的展板或海報(bào)，以引起學(xué)生的注意和興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解校園欺凌的定義和各類(lèi)型，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的嚴(yán)重影響。

2.學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，包括自我保護(hù)技巧、求助渠道、法律法規(guī)等。

3.深入理解校園欺凌背后的心理動(dòng)機(jī)，以及受害者的心態(tài)和應(yīng)對(duì)方式。

4.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，識(shí)別錯(cuò)誤行為，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

5.學(xué)會(huì)與他人合作，通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6.增強(qiáng)法律意識(shí)，知道校園欺凌行為的法律后果，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

7.培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、積極參與公共事務(wù)的意識(shí)和能力，積極參與校園欺凌的預(yù)防和教育工作。

8.提高自我認(rèn)知能力，認(rèn)識(shí)自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)和應(yīng)對(duì)策略，以應(yīng)對(duì)可能遇到的校園欺凌情況。

9.提高學(xué)生的溝通能力和同理心，學(xué)會(huì)尊重他人，理解不同個(gè)體，培養(yǎng)良好的社交禮儀和行為習(xí)慣。

10.拓寬知識(shí)視野，了解與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí)，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

11.思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

12.通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固和加深對(duì)校園欺凌知識(shí)的理解和掌握，提高實(shí)際操作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等，評(píng)估學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力、問(wèn)題解決能力等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況，包括重點(diǎn)概念、法律法規(guī)等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總的來(lái)說(shuō)是積極的，學(xué)生們對(duì)于校園欺凌的話(huà)題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在知識(shí)講解過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的案例來(lái)解釋校園欺凌的不同類(lèi)型和影響，學(xué)生們似乎能夠很好地理解和吸收這些信息。

小組討論和角色扮演的活動(dòng)設(shè)計(jì)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠在小組中積極發(fā)言，通過(guò)模擬不同角色來(lái)深入理解校園欺凌的情況。這樣的互動(dòng)探究不僅提高了學(xué)生的問(wèn)題解決能力，也增強(qiáng)了他們的合作精神和溝通能力。

然而，我也注意到在課堂中存在一些不足之處。例如，在討論校園欺凌的心理學(xué)原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論概念的理解不夠深入。未來(lái)，我需要找到更通俗易懂的方式來(lái)解釋這些復(fù)雜的概念，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

此外，我也意識(shí)到在課堂時(shí)間管理方面還有待改進(jìn)。由于學(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪葜蟹浅Ｍ度耄覀兓ㄙM(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間在這些活動(dòng)中，導(dǎo)致課堂最后的時(shí)間有些緊張，我沒(méi)有來(lái)得及對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行充分的提問(wèn)和反饋。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成