Unit 3 Period 4 Integrated skills教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊

Unit3Period4Integratedskills教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊的Unit3Period4Integratedskills。該章節(jié)主要圍繞一段對話展開，其中涉及了日常生活、工作和休閑活動等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握日常英語交流的技巧，提高聽說能力，并且能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常英語對話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法和簡單的日常用語。本節(jié)課的內(nèi)容在難度上適中，需要學(xué)生能夠靈活運用已有的知識來理解和表達日常生活中的各種情境。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固已有的知識，并且提升自己的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的英語語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，并增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更加熟練地運用英語進行日常交流，提高自己的聽說技能。同時，學(xué)生將通過聽力材料的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的日常生活和工作場景，培養(yǎng)自己的跨文化交際意識。此外，學(xué)生還將通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)與合作能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，提高他們的英語綜合運用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的英語聽說能力，使學(xué)生能夠熟練運用日常英語進行交流。具體重點內(nèi)容包括：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及到的關(guān)鍵詞匯有日常生活、工作和休閑活動等方面的詞匯。例如，"dailylife"、"work"、"leisure"等。

（2）語法：本節(jié)課主要涉及到一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。學(xué)生需要掌握這兩種時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能靈活運用到日常對話中。

（3）聽力技能：學(xué)生需要能夠聽懂日常英語對話，理解不同場景下的交流內(nèi)容，并能夠準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息。

（4）口語表達：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，進行日常英語對話，提高自己的口頭表達能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）聽力理解：對于一些含有地道口語表達和快速語速的聽力材料，學(xué)生可能會感到難以理解。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如重復(fù)播放、分段聽寫等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（2）語法運用：學(xué)生在一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用上可能會存在困難。教師需要通過具體例句和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生正確運用這兩種時態(tài)，并提供反饋和糾正。

（3）口語表達：學(xué)生可能會在運用所學(xué)詞匯和語法知識進行日常英語對話時感到緊張和不自信。教師可以通過小組討論、角色扮演等互動活動，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與口語表達。

（4）跨文化交際：學(xué)生可能對不同文化背景下的日常生活和工作場景不夠了解，從而影響他們的跨文化交際能力。教師可以通過引入相關(guān)文化背景知識，讓學(xué)生了解不同文化下的交流習(xí)慣和禮儀，提高他們的跨文化交際意識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板電腦，用于查看教學(xué)材料和參與在線活動；

-教師電腦，用于展示教學(xué)PPT和播放聽力材料；

-白板和記號筆，用于板書和重點強調(diào)；

-聽力材料的光盤或音頻文件。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard；

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish；

-英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或HelloTalk。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容和示例；

-聽力材料，包括對話和音頻練習(xí)；

-在線閱讀材料，關(guān)于日常生活、工作和休閑活動的文章；

-在線視頻資源，展示不同文化背景下的日常生活和工作場景。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組進行對話練習(xí)和互動；

-角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的日常生活和工作場景進行口語表達；

-聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聽音頻和回答問題來提高聽力理解能力；

-口語練習(xí)，讓學(xué)生通過口語表達和互動來提高口頭表達能力；

-自我評價和同伴評價，讓學(xué)生互相評估和反饋彼此的口語表達。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布關(guān)于日常生活、工作和休閑活動的聽力材料和相關(guān)的詞匯表。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力材料，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，"Whatarethemaindifferencesbetweendailylife,work,andleisureactivities?"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，記錄下對于日常生活、工作和休閑活動聽力材料的理解和對于詞匯的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過聽力材料和預(yù)習(xí)問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生獨立思考和理解材料內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺或微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過預(yù)習(xí)問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的聽力材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過一個關(guān)于不同日常生活場景的故事來引入聽力材料。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和語法知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并給出實例句子。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技能。例如，分組進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生互相交流和討論聽力材料的內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，回答學(xué)生對于聽力材料中不理解的詞匯或語法的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在講解詞匯和語法知識時，積極思考并理解老師的講解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗聽力技能的應(yīng)用。例如，在小組討論中，積極分享自己的觀點和聽力材料的內(nèi)容。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在聽力練習(xí)中，提出對于材料中不理解的詞匯或語法的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的詞匯和語法知識。例如，通過講解和舉例，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技能。例如，通過角色扮演和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，分組進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生互相交流和討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的詞匯和語法知識，掌握聽力技能。例如，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行日常交流。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，通過角色扮演和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論和合作完成聽力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于日常生活、工作和休閑活動的對話。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課的聽力材料相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下的日常生活和工作場景的文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于日常生活、工作和休閑活動的對話，并提交給老師。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀關(guān)于不同文化背景下的日常生活和工作場景的文章，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，自主編寫對話并提交。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出改進的建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和語法知識，以及聽力技能。例如，通過編寫對話，鞏固所學(xué)的時態(tài)和詞匯。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。例如，通過閱讀不同文化背景下的日常生活和工作場景的文章，增加學(xué)生的知識儲備。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。例如，學(xué)生通過總結(jié)和反思，能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足，并提出相應(yīng)的改進措施。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-閱讀材料1：《日常生活中的英語對話》（作者：JohnSmith）

-閱讀材料2：《工作場所的英語交流》（作者：JaneBrown）

-閱讀材料3：《休閑活動的英語表達》（作者：EmilyDavis）

-閱讀材料4：《跨文化交流的技巧》（作者：MichaelGreen）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究任務(wù)1：選擇閱讀材料中的一篇，深入閱讀并總結(jié)文章的主要觀點和知識點。

-探究任務(wù)2：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，分析文章中的對話和表達方式，探討如何運用所學(xué)知識進行有效的日常英語交流。

-探究任務(wù)3：比較閱讀材料中的不同場景和情境，思考如何在實際生活中運用英語進行有效溝通。

-探究任務(wù)4：結(jié)合跨文化交流的技巧，探討如何克服文化差異，進行有效的跨文化交際。

-探究任務(wù)5：通過閱讀和分析，總結(jié)英語日常交流的常見話題和表達方式，為將來的英語學(xué)習(xí)和交流打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計-①設(shè)計一條主線，將本節(jié)課的重點詞匯、短語和句子串聯(lián)起來，形成一個完整的知識框架。例如，以“日常生活、工作和休閑活動”為主線，將相關(guān)的詞匯和句子串聯(lián)起來。

-②使用簡潔明了的詞語和短語，突出本節(jié)課的核心知識點。例如，使用“日?；顒印?、“工作場景”、“休閑活動”等詞語，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-③避免使用復(fù)雜的句子和冗長的解釋，以免學(xué)生難以理解和記憶。例如，避免使用復(fù)雜的句子來解釋詞匯的用法，而是直接展示例句，讓學(xué)生通過例句來理解和記憶詞匯的用法。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-①使用有趣和富有創(chuàng)意的插圖或圖表，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。例如，使用不同的圖標(biāo)來表示日常生活、工作和休閑活動，使板書更加生動有趣。

-②設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與板書的設(shè)計和討論。例如，邀請學(xué)生上臺展示他們設(shè)計的板書，并解釋其中的重點知識點，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-③保持板書的整潔和美觀，使用醒目的顏色和字體，使板書更加吸引人。例如，使用不同的顏色來區(qū)分不同的知識點，使板書更加清晰明了。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我意識到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面存在一些得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點時過于詳細，導(dǎo)致課堂進度較慢。其次，我在課堂活動中未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高。此外，我在課堂管理方面也存在一些不足，如未能及時制止學(xué)生的閑聊和走神。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進步。首先，學(xué)生掌握了日常生活、工作和休閑活動等方面的詞匯和語法知識。其次，學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動中，提高了自己的聽說能力和跨文化交際意識。最后，學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動性，積極參與課堂討論和互動。

3.改進措施和建議

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，在講解知識點時，要注重重點突出、簡潔明了，避免冗長的解釋。其次，在課堂活動中，要設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。最后，在課堂管理方面，要加強紀(jì)律監(jiān)督，確保課堂秩序井然。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，針對日常生活、工作和休閑活動等方面的詞匯和語法知識，提問學(xué)生相關(guān)的例句和場景。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的口語表達和語法運用情況。

3.測試：通過小測試或練習(xí)題，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，設(shè)計關(guān)于日常生活、工作和休閑活動等方面的詞匯和語法練習(xí)題，讓學(xué)生進行測試。

作業(yè)評價：

1.批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，對于課后編寫的關(guān)于日常生活、工作和休閑活動的對話，進行仔細閱讀和批改。

2.點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予他們及時的反饋和鼓勵。例如，對學(xué)生的對話進行點評，指出其中的亮點和需要改進的地方。

3.鼓勵學(xué)生：通過表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持和提升。重點題型整理1.詞匯運用題

題目：根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯填空。

例題：Mymotheroftengoesforawalkintheparkafterherwork.Sheenjoysthefreshairandthebeautifulflowersthere.

答案：after

2.語法運用題

題目：根據(jù)句意，選擇正確的時態(tài)填空。

例題：M