25《王戎不取道旁李》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

25《王戎不取道旁李》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級上冊語文教材中的《王戎不取道旁李》。該課文講述了王戎小時候聰明過人，善于觀察、思考的故事。通過學習這篇課文，學生能夠理解故事內(nèi)容，體會王戎的聰明才智，以及懂得在日常生活中要善于觀察、思考。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在三年級時已經(jīng)學習了觀察、思考的方法，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。此外，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀技巧，如朗讀、默讀、復述等，這些將為本節(jié)課的學習提供支持。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固已有知識，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本理解與分析：通過閱讀《王戎不取道旁李》，學生能夠理解故事情節(jié)，分析王戎的性格特點和行為動機，提高文本理解能力。

2.思維能力：學生通過分析故事中王戎的觀察、思考過程，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習古代寓言故事，學生能夠了解中國古代文化，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

4.表達能力：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，表達自己的觀點和感受，提高語言表達能力和溝通技巧。

5.審美與鑒賞：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，學生能夠感受語言的美，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。學情分析四年級的學生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎。在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀、寫作和詞匯量，對于寓言故事也有了一定的了解。在能力方面，學生的思維能力、表達能力和團隊協(xié)作能力逐漸增強。在素質(zhì)方面，學生的文化素養(yǎng)、審美情趣和社會責任感逐漸形成。

然而，學生在學習過程中仍存在一些問題。首先，部分學生的閱讀理解能力較弱，對于文本的深入理解和分析能力有待提高。其次，部分學生的思維方式較為固定，缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維能力。此外，部分學生的學習習慣和行為習慣有待改進，如注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等。

針對學情分析，本節(jié)課的教學設計和教學方法將注重以下幾個方面：

1.針對學生的閱讀理解問題，教師將采用引導式閱讀方法，引導學生主動思考、提問和討論，提高學生的閱讀理解能力。

2.針對學生的思維能力問題，教師將設計一些思考題和小組討論活動，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.針對學生的問題行為習慣，教師將采用正面激勵和紀律約束相結(jié)合的方式，引導學生在課堂上保持專注，積極參與學習活動，并按時完成作業(yè)。

4.針對學生的知識基礎，教師將進行差異化教學，針對不同學生的學習需求進行有針對性的輔導，提高學生的知識水平。

5.針對學生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)，教師將創(chuàng)設豐富的教學情境，引導學生參與實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、表達能力和文化素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識和相關(guān)文化背景；討論法用于激發(fā)學生的思維能力和團隊合作能力；情境教學法用于引導學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，通過表演的方式，深入理解故事情節(jié)和角色性格，提高表達能力。

(2)小組討論：學生分組討論課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維能力。

(3)情境體驗：教師創(chuàng)設情境，如設置障礙物，讓學生體驗王戎小時候的情景，引導學生學會觀察、思考和解決問題。

(4)思維導圖：學生以小組為單位，繪制思維導圖，梳理課文結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，提高思維能力和信息整理能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、文化背景和教學要點，增強視覺沖擊力，提高學生的注意力。

(2)視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻資料，如古代寓言故事動畫，幫助學生形象地理解故事情節(jié)，提高學習興趣。

(3)在線工具：教師引導學生利用在線工具，如互動問答平臺，進行課堂提問和討論，提高學生的參與度和思維能力。

(4)寓言故事書籍：教師推薦相關(guān)寓言故事書籍，鼓勵學生在課后閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)閱讀習慣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《王戎不取道旁李》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決題目。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《王戎不取道旁李》是一篇古代寓言故事，講述了王戎小時候聰明過人，善于觀察、思考的故事。通過學習這篇課文，學生能夠理解故事內(nèi)容，體會王戎的聰明才智，以及懂得在日常生活中要善于觀察、思考。

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：

1.文本理解與分析：掌握課文情節(jié)，理解王戎的性格特點和行為動機。

2.思維能力：培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，通過分析故事中王戎的觀察、思考過程。

3.文化素養(yǎng)：了解中國古代文化，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

4.表達能力：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，運用所學知識，表達自己的觀點和感受，提高語言表達能力和溝通技巧。

5.審美與鑒賞：欣賞課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在三年級時已經(jīng)學習了觀察、思考的方法，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。此外，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀技巧，如朗讀、默讀、復述等，這些將為本節(jié)課的學習提供支持。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固已有知識，提高閱讀理解能力。

核心素養(yǎng)目標：

1.文本理解與分析：通過閱讀《王戎不取道旁李》，學生能夠理解故事情節(jié)，分析王戎的性格特點和行為動機，提高文本理解能力。

2.思維能力：學生通過分析故事中王戎的觀察、思考過程，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習古代寓言故事，學生能夠了解中國古代文化，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

4.表達能力：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，表達自己的觀點和感受，提高語言表達能力和溝通技巧。

5.審美與鑒賞：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，學生能夠感受語言的美，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。

教學方法與策略：

1.針對學生的閱讀理解問題，教師將采用引導式閱讀方法，引導學生主動思考、提問和討論，提高學生的閱讀理解能力。

2.針對學生的思維能力問題，教師將設計一些思考題和小組討論活動，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.針對學生的問題行為習慣，教師將采用正面激勵和紀律約束相結(jié)合的方式，引導學生在課堂上保持專注，積極參與學習活動，并按時完成作業(yè)。

4.針對學生的知識基礎，教師將進行差異化教學，針對不同學生的學習需求進行有針對性的輔導，提高學生的知識水平。

5.針對學生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)，教師將創(chuàng)設豐富的教學情境，引導學生參與實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、表達能力和文化素養(yǎng)。

教學流程：

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《王戎不取道旁李》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決題目。

錯題訂正：針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學反思與總結(jié)在教學《王戎不取道旁李》這節(jié)課中，我采用了多種教學方法和策略，旨在提高學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。通過課堂導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習和拓展延伸等環(huán)節(jié)，我盡力使課堂氛圍活躍，激發(fā)學生的學習興趣。

首先，在教學方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學法。在講授法中，我盡量用生動的語言和形象的例子來解釋課文內(nèi)容，幫助學生理解。在討論法中，我鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在情境教學法中，我創(chuàng)設了一些情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在教學策略上，我注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和提問。我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以提高學生的參與度和積極性。此外，我還利用多媒體資源，如PPT和視頻，來豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上注意力不集中，影響了課堂效果。在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)一些學生對講授法不太感興趣，可能是因為講解的內(nèi)容過于抽象或深奧。在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論中不愿意發(fā)言，可能是因為缺乏自信或害怕犯錯。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理方面，我將采取更加嚴格的紀律措施，確保學生在課堂上保持專注。同時，我將加強對學生的激勵，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.在教學方法上，我將嘗試更多的互動式教學方法，如提問、小組討論和游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

3.在教學策略上，我將更加關(guān)注學生的個性化需求，針對不同學生的學習風格和能力進行差異化教學。

4.我將加強與學生的溝通，了解他們的學習困難和問題，及時給予指導和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①王戎的性格特點：聰明、善于觀察、思考

②王戎的行為動機：不取道旁李，是因為他觀察到李子樹大而李子少，懷疑李子是苦的

③寓意：通過王戎的故事，教育我們要善于觀察、思考，不要盲目跟從別人

④文本結(jié)構(gòu)：故事的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局

⑤文本語言：優(yōu)美、生動、形象

⑥文本主題：善于觀察、思考，不盲目跟從別人

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶?？梢栽O計如下：

標題：王戎不取道旁李

一、王戎的性格特點

-聰明

-善于觀察

-思考

二、王戎的行為動機

-不取道旁李

-觀察到李子樹大而李子少，懷疑李子是苦的

三、寓意

-善于觀察、思考，不盲目跟從別人

四、文本結(jié)構(gòu)

-開頭

-發(fā)展

-高潮

-結(jié)局

五、文本語言

-優(yōu)美

-生動

-形象

六、文本主題

-善于觀察、思考，不盲目跟從別人作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生再次閱讀《王戎不取道旁李》，回答以下問題：

-王戎是一個怎樣的人？

-王戎為什么沒有摘道旁的李子？

-從王戎的故事中學到了什么？

2.寫作練習：請學生寫一篇短文，描述一個他們觀察到的現(xiàn)象，并解釋為