2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題1 愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”課題1“愛(ài)護(hù)水資源”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解水資源的狀況，掌握保護(hù)水資源的方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.水資源狀況：介紹地球上水資源的分布、我國(guó)水資源的特點(diǎn)等，使學(xué)生了解水資源的寶貴性。

2.水資源保護(hù)：講解水污染的來(lái)源、危害及防治措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水環(huán)境保護(hù)。

3.愛(ài)護(hù)水資源：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、合理利用水資源的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了水資源的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討水資源的保護(hù)與利用，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境等方面的能力培養(yǎng)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)分析水資源狀況和保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)問(wèn)題、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、制定方案解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐的精神，以及面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)積極尋求解決方案的責(zé)任感。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析水污染的來(lái)源、危害及防治措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法論進(jìn)行分析、判斷、推理的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)與人類生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間相互影響的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）水資源狀況：地球水資源的分布、我國(guó)水資源的特點(diǎn)。

舉例：通過(guò)地圖、數(shù)據(jù)等方式展示地球水資源的分布情況，讓學(xué)生了解水資源在不同地區(qū)的豐富程度；通過(guò)案例分析，使學(xué)生掌握我國(guó)水資源在時(shí)間、空間上的分布特點(diǎn)。

（2）水資源保護(hù)：水污染的來(lái)源、危害及防治措施。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片等形式讓學(xué)生了解水污染的來(lái)源，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)化肥、生活污水等；分析水污染對(duì)生態(tài)環(huán)境、人類健康的影響；講解防治水污染的具體措施，如污水處理、化肥農(nóng)藥減量、水資源合理配置等。

（3）愛(ài)護(hù)水資源：節(jié)約用水、合理利用水資源的方法。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)水潛力，如洗澡、刷牙等；介紹節(jié)水技術(shù)，如雨水收集利用、中水回用等；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用水資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）水污染的來(lái)源及危害：學(xué)生對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)不足，難以理解其對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類健康的危害。

舉例：通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地了解水污染的來(lái)源和危害，如工業(yè)廢水排放導(dǎo)致河流污染、農(nóng)業(yè)化肥過(guò)量使用導(dǎo)致地下水污染等。

（2）防治水污染的措施：學(xué)生對(duì)防治水污染的方法和技術(shù)的理解不夠深入。

舉例：講解污水處理的原理和流程，讓學(xué)生了解污水處理如何降低污染物濃度；介紹化肥農(nóng)藥減量使用的技術(shù)和方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)面源污染問(wèn)題；通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水資源合理配置對(duì)防治水污染的重要性。

（3）節(jié)約用水、合理利用水資源：學(xué)生在生活中難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

舉例：開(kāi)展節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水調(diào)查、設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)等；引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中做起，如洗澡時(shí)控制用水量、使用節(jié)水型潔具等；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用水資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”課題1“愛(ài)護(hù)水資源”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備地球水資源分布圖、我國(guó)水資源地區(qū)分布圖、水污染案例圖片、節(jié)水技術(shù)原理圖等，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、試劑、滴定儀等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)水資源的凈化過(guò)程，加深對(duì)水資源保護(hù)的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置一些節(jié)水提示標(biāo)語(yǔ)，提醒學(xué)生時(shí)刻關(guān)注和節(jié)約用水。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與水資源保護(hù)相關(guān)的展板或海報(bào)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“愛(ài)護(hù)水資源”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)水資源浪費(fèi)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地愛(ài)護(hù)水資源。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水資源的基本概念。水資源是地球上所有水體的總稱，包括地表水、地下水和大氣中的水。水資源對(duì)于維持生態(tài)平衡、支持人類生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了水資源保護(hù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決水污染問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)水污染的來(lái)源和防治措施這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于水污染的來(lái)源，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解；對(duì)于防治措施，我會(huì)詳細(xì)講解污水處理的原理和流程，以及化肥農(nóng)藥減量使用的技術(shù)和方法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與水資源保護(hù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如工業(yè)廢水處理、農(nóng)業(yè)節(jié)水措施等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如凈水實(shí)驗(yàn)，演示水資源的凈化過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中節(jié)約用水和保護(hù)水資源”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為哪些措施可以在家庭中實(shí)施來(lái)節(jié)約用水？”，“你們認(rèn)為政府和社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保護(hù)水資源？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)水資源保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水資源狀況：

-地球水資源的分布：地球上的水資源主要分布在南極、格陵蘭、冰川、深層地下水、土壤和大氣中。

-我國(guó)水資源的特點(diǎn)：我國(guó)水資源總量豐富，但人均占有量低，地區(qū)分布不均衡，季節(jié)性明顯。

2.水污染的來(lái)源、危害及防治措施：

-水污染的來(lái)源：工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)化肥使用、生活污水排放等。

-水污染的危害：影響生態(tài)環(huán)境、危害人類健康、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-防治水污染的措施：污水處理、化肥農(nóng)藥減量使用、水資源合理配置等。

3.愛(ài)護(hù)水資源的方法：

-節(jié)約用水：在日常生活中注意節(jié)約用水，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水型潔具等。

-合理利用水資源：合理配置水資源，提高水資源利用效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-水資源保護(hù)：關(guān)注水資源保護(hù)問(wèn)題，參與水資源保護(hù)活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

4.水的凈化方法：

-沉淀：通過(guò)沉淀劑使水中的懸浮物沉降。

-過(guò)濾：通過(guò)過(guò)濾器去除水中的不溶性固體雜質(zhì)。

-吸附：利用吸附劑去除水中的異味、色度等。

-消毒：通過(guò)消毒劑殺滅水中的細(xì)菌、病毒等微生物。

5.節(jié)約用水的措施：

-家庭節(jié)水：安裝節(jié)水型潔具，減少洗澡、刷牙等用水量。

-農(nóng)業(yè)節(jié)水：推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高灌溉效率。

-工業(yè)節(jié)水：采用節(jié)水工藝和技術(shù)，減少?gòu)U水排放。

6.水資源合理配置的方法：

-跨流域調(diào)水：通過(guò)引水工程將水資源豐富地區(qū)的水調(diào)到水資源缺乏地區(qū)。

-水資源節(jié)約：通過(guò)節(jié)約用水、提高水資源利用效率，實(shí)現(xiàn)水資源的合理配置。

-水資源保護(hù)：采取措施保護(hù)水資源，防止水資源的浪費(fèi)和污染。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的出勤、課堂參與度、提問(wèn)回答、小組討論等。例如，學(xué)生甲在課堂上積極發(fā)言，參與小組討論，表現(xiàn)出色。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果將作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的討論參與度、提出的觀點(diǎn)和想法、解決方案的可行性等。例如，小組乙在討論中提出了有效的節(jié)水措施，并進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和展示。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試將用來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容主要包括本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。例如，測(cè)試中包括了關(guān)于水資源分布、水污染來(lái)源和防治措施的問(wèn)題。

4.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果將作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、小組合作能力等。例如，學(xué)生在凈水實(shí)驗(yàn)中能夠正確操作儀器，觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、知識(shí)掌握程度等。例如，教師認(rèn)為學(xué)生丙在本節(jié)課上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)有了明顯提高。教師還會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足之處提供具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。板書設(shè)計(jì)1.水資源狀況

-地球水資源分布圖

-我國(guó)水資源特點(diǎn)

2.水污染的來(lái)源、危害及防治措施

-水污染來(lái)源：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污水

-