2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化教案 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化教案新人教版選修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版高中化學(xué)選修4的第一章《化學(xué)反應(yīng)與能量》的第一節(jié)《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》。本節(jié)內(nèi)容主要介紹化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，通過(guò)實(shí)例分析化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，使學(xué)生理解能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。教材通過(guò)理論闡述和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等概念奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)分析化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，使學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)知識(shí)與科學(xué)方法，使學(xué)生能夠理解能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，以及能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。

（3）化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的理解：通過(guò)理論闡述和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀解釋：學(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀機(jī)制，需要教師通過(guò)形象生動(dòng)的比喻和具體實(shí)例進(jìn)行講解。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的深入分析：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察容易停留在表面，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，從而提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力。

（3）能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)能量守恒定律的理解不夠深入，需要教師通過(guò)具體實(shí)例和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用能量守恒定律。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全裝備等。

2.課程平臺(tái)：人教版高中化學(xué)選修4教材、教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻、在線討論平臺(tái)等。

3.信息化資源：化學(xué)反應(yīng)與能量變化的動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)操作視頻、能量守恒定律的應(yīng)用案例等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)演示法、小組討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)食物腐敗的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學(xué)反應(yīng)與能量變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念?；瘜W(xué)反應(yīng)中能量的變化是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了化學(xué)反應(yīng)中能量變化在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中能量的守恒和能量的轉(zhuǎn)化這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)與能量變化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)反應(yīng)與能量變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《化學(xué)反應(yīng)與能量變化的應(yīng)用》：本文介紹了化學(xué)反應(yīng)中能量變化在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化在實(shí)際生活中的重要性。

《能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：本文介紹了能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及相關(guān)科學(xué)家的重要貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解能量守恒定律的演變和發(fā)展。

《化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡》：本文介紹了化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的概念、計(jì)算方法以及影響因素，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)和平衡理論打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)與能量變化現(xiàn)象，舉例說(shuō)明并分析其原理。

（2）研究化學(xué)反應(yīng)中能量變化的計(jì)算方法，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化在新能源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）探討化學(xué)反應(yīng)與能量變化在生物體內(nèi)的作用，分析其對(duì)生命過(guò)程的影響。

（5）思考化學(xué)反應(yīng)與能量變化在化學(xué)工藝中的應(yīng)用，探討如何提高化學(xué)反應(yīng)的效率和降低能耗。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》這一章節(jié)，讓我有了許多深刻的反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對(duì)于能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用理解并不深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更為多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力較弱，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀不夠準(zhǔn)確。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中積極觀察、記錄和思考，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)與能量變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開(kāi)討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更多地給予學(xué)生表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念、能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡。

②關(guān)鍵詞：能量守恒、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、能量轉(zhuǎn)化。

③句總結(jié)：化學(xué)反應(yīng)中能量的變化是能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，反應(yīng)速率和平衡是影響化學(xué)反應(yīng)中能量變化的重要因素。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

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化學(xué)反應(yīng)與能量變化

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1.基本概念

-能量守恒定律

-化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化

2.能量守恒定律的應(yīng)用

-工業(yè)生產(chǎn)

-環(huán)境保護(hù)

3.化學(xué)反應(yīng)速率與平衡

-反應(yīng)速率的因素

-平衡常數(shù)與平衡移動(dòng)

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖示、顏色標(biāo)記、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力和吸引力。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整板書(shū)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)與能量變化的應(yīng)用》、《能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》、《化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡》。

（2）視頻資源：《化學(xué)反應(yīng)與能量變化》、《能量守恒定律的實(shí)驗(yàn)演示》、《化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法》。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀上述閱讀材料，并回答以下問(wèn)題：

-化學(xué)反應(yīng)與能量變化在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些？

-能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是怎樣的？

-化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法有哪些？

（2）視頻觀看：請(qǐng)學(xué)生觀看上述視頻資源，并回答以下問(wèn)題：

-視頻中演示的化學(xué)反應(yīng)與能量變化實(shí)例是什么？

-視頻中如何展示能量守恒定律的實(shí)驗(yàn)證明？

-視頻中介紹了哪些化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法？

（3）自主探究：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和課后拓展內(nèi)容，選擇一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)與能量變化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究，并提出解決方案。

（4）小組討論：請(qǐng)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)與能量變化相關(guān)的主題，進(jìn)行討論和分享。

（5）成果展示：請(qǐng)學(xué)生將課后拓展的閱讀理解、視頻觀看、自主探究和小組討論的成果進(jìn)行整理，以PPT或報(bào)告的形式進(jìn)行展示。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，能夠提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：各小組能夠積極展示自己的討論成果，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的成