2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 口語(yǔ)交際：打電話配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際：打電話配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際：打電話配套教案新人教版》以日常生活中常見(jiàn)的電話交流為背景，旨在幫助學(xué)生掌握基本的電話禮儀和交際技巧。本章節(jié)內(nèi)容通過(guò)情景設(shè)定，讓學(xué)生在模仿和實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何禮貌地打電話，清晰地表達(dá)自己的意圖，并正確回應(yīng)對(duì)方。教材通過(guò)對(duì)話形式，引導(dǎo)學(xué)生理解電話交流的基本結(jié)構(gòu)，包括問(wèn)候、自我介紹、詢(xún)問(wèn)他人情況、結(jié)束通話等環(huán)節(jié)。同時(shí)，教材還提供了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)《口語(yǔ)交際：打電話》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)電話交流的基本技巧，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中流暢、清晰、有禮貌地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.交際能力：學(xué)會(huì)在電話中進(jìn)行有效的溝通，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖，并能恰當(dāng)回應(yīng)對(duì)方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)電話禮儀，使學(xué)生了解并傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化中的禮貌待人的美德，提升他們的文化素養(yǎng)。

4.思維能力：通過(guò)分析電話對(duì)話中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的邏輯思維能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與課堂討論，積極完成實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

6.情感態(tài)度：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，為他們的人際關(guān)系和心理健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音、詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，他們也在日常生活中積累了一些電話交流的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電話禮儀和交際技巧有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于模仿和實(shí)踐。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面具有一定的天賦，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)直觀、生動(dòng)的方式獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)電話禮儀和交際技巧的理解：學(xué)生可能對(duì)一些電話交流的基本原則和技巧難以理解，如如何禮貌地問(wèn)候、如何清晰地表達(dá)自己的意圖等。

（2）語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在電話交流中可能存在表達(dá)不清晰、邏輯混亂等問(wèn)題，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。

（3）自信心不足：部分學(xué)生可能在電話交流中感到緊張和不自信，需要教師給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。

（4）實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)際操作中可能缺乏主動(dòng)性，需要教師設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力。

（5）合作意識(shí)的培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相互尊重和協(xié)作。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定電話交流的情境，讓學(xué)生在模仿和實(shí)踐過(guò)程中掌握電話禮儀和交際技巧。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享想法，提高他們的交際能力和合作精神。

（3）游戲化教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)電話交流技巧。

（4）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為小組，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互交流、合作，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行電話交流的模擬練習(xí)，如家長(zhǎng)、老師、朋友等。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握電話禮儀和交際技巧。

（2）小組討論：針對(duì)電話對(duì)話中的某個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析問(wèn)題、提出解決方案。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）游戲競(jìng)賽：設(shè)計(jì)電話交流的游戲競(jìng)賽，如“電話接龍”、“電話找朋友”等。通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組完成一個(gè)電話交流的實(shí)踐項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一份電話邀請(qǐng)函、進(jìn)行一次電話采訪等。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示電話交流的情境、基本原則和技巧，以便學(xué)生直觀地了解和掌握。

（2）視頻：播放一些電話交流的實(shí)例，讓學(xué)生觀察和分析，從而提高他們的交際能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如微信、QQ等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的電話交流練習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：為學(xué)生提供豐富的教材和輔導(dǎo)資料，以便他們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

（5）電話設(shè)備：準(zhǔn)備一些電話設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際的電話交流練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“口語(yǔ)交際：打電話”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語(yǔ)交際的基本原則和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“口語(yǔ)交際：打電話”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“口語(yǔ)交際：打電話”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解口語(yǔ)交際的基本原則和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電話交流技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口語(yǔ)交際的基本原則和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電話交流技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語(yǔ)交際的基本原則和技巧，掌握電話交流技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“口語(yǔ)交際：打電話”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“口語(yǔ)交際：打電話”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《口語(yǔ)交際：打電話》這一章節(jié)主要涵蓋了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.電話禮儀：學(xué)生需要了解和掌握電話交流中的基本禮儀，包括接電話時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、結(jié)束通話的語(yǔ)言等。例如，“你好，我是XX，請(qǐng)問(wèn)你是XX嗎？”、“請(qǐng)問(wèn)有什么可以幫助你的嗎？”、“好的，再見(jiàn)！”等。

2.電話交際技巧：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，需要掌握如何在電話中清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖，如何傾聽(tīng)對(duì)方的需求，并作出合適的回應(yīng)。例如，詢(xún)問(wèn)對(duì)方情況時(shí)可以說(shuō)：“你好，請(qǐng)問(wèn)你最近怎么樣？”、“有什么新鮮事嗎？”等。

3.電話溝通結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解電話溝通的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。開(kāi)頭部分通常包括問(wèn)候和自我介紹，主體部分是交流的主要內(nèi)容，結(jié)尾部分是結(jié)束通話的語(yǔ)言。例如，“你好，我是XX，請(qǐng)問(wèn)你是XX嗎？”，“是的，我是XX。請(qǐng)問(wèn)有什么可以幫助你的嗎？”、“好的，再見(jiàn)！”等。

4.情景交際：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同的情景中進(jìn)行電話交流，例如，向朋友詢(xún)問(wèn)近況、向老師請(qǐng)假、向同學(xué)借書(shū)等。每種情景下的交流方式和語(yǔ)言表達(dá)都有所不同，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

5.語(yǔ)言表達(dá)清晰、連貫、得體：學(xué)生在電話交流中需要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，要求清晰、連貫、得體。例如，詢(xún)問(wèn)對(duì)方近況時(shí)可以說(shuō)：“你最近怎么樣？一切都好嗎？”、“最近有什么新鮮事嗎？可以和我分享一下嗎？”等。

6.傾聽(tīng)與回應(yīng)：電話交流中，傾聽(tīng)和回應(yīng)對(duì)方的內(nèi)容是非常重要的。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，理解對(duì)方的意圖，并作出合適的回應(yīng)。例如，當(dāng)對(duì)方詢(xún)問(wèn)自己的近況時(shí)，可以說(shuō)：“我最近過(guò)得還不錯(cuò)，謝謝你的關(guān)心?！?、“是的，我最近很忙，但是一切都很好?！钡?。

7.禮貌用語(yǔ)：在電話交流中，使用禮貌用語(yǔ)是非常重要的。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，例如，“請(qǐng)問(wèn)”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等，以展示自己的教養(yǎng)和尊重對(duì)方。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題。在本章節(jié)的課堂評(píng)價(jià)中，我們將采用以下幾種方式：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)電話禮儀和交際技巧的理解程度，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的運(yùn)用能力。例如，可以問(wèn)：“你在打電話時(shí)，是如何進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹的？”“當(dāng)對(duì)方詢(xún)問(wèn)你的近況時(shí)，你是如何回應(yīng)的？”等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)陔娫捊涣髦械膶?shí)際操作情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠按照要求進(jìn)行電話交流，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測(cè)試題目，如選擇題、判斷題等，了解學(xué)生對(duì)電話禮儀和交際技巧的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)以下題目：“以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的電話問(wèn)候語(yǔ)？（A.你好，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？B.喂，你是XX嗎？C.你好，我是XX。）”、“在電話交流中，我們應(yīng)該在什么情況下使用禮貌用語(yǔ)？（A.在對(duì)方提出請(qǐng)求時(shí)B.在對(duì)方表示感謝時(shí)C.在對(duì)方表示歉意時(shí)）”。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，我們可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本章節(jié)的作業(yè)評(píng)價(jià)中，我們將采用以下幾種方式：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如電話交流的模擬練習(xí)、角色扮演等，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的電話交流。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。例如，對(duì)于表達(dá)清晰、邏輯連貫的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表達(dá)不清晰、邏輯混亂的學(xué)生，可以指出問(wèn)題所在，并提出改進(jìn)的建議。

-反饋學(xué)習(xí)效果：將學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，可以通過(guò)課堂講評(píng)、個(gè)別談話等方式，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和游戲化教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定電話交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)電話交流技巧。這些教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和積極性。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)仍然顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心，更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)策略方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握電話禮儀和交際技巧。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這些教學(xué)策